在线教育资讯 吴娟
在《初识Blog》中，我从字面、从外形和建立Blog这几方面对Blog进行了介绍。今天，我试着从Blogging（写Blog的行为或行动）的角度再与大家一起来看Blog。
1、Blog与Blogging
Blog是种载体，可以承载我们的所思、所想、所感、所见、所闻，承载的过程也就是Blogging（写Blog的行动或行为的过程）。如果把Blog寓为一个结果，那么Blogging就是培育出此“果”的所有过程。
Blog可以因其外在的形色使Blogger的个性得以体现，但如果一个Blog只有形色而无其精神魂魄的支持，也会失色不少。Blogging正是将所见所闻所思所想整理并外化的过程，也正是通过这一过程为我们的Blog赋予了精神魂魄。
建立Blog的操作简单、便捷，因此我们可以只花三、五分钟就建一个自己的Blog，但Blogging却需要我们付出时间去读、去思、去整理、去写作。就我个人而言，我的第一个Blog建成之后，吸引我的只是它漂亮、简易的换肤功能；对于Blogging却是丝毫没有过多考虑，待几日的新奇过后，对Blog也就失去了兴趣。我的这段经历，但愿不会成为更多Blogger的体验。
时间耗费上的悬殊比例，很轻易地成为我们对Blog喜爱而对Blogging厌恶的原因之一。所以我说，Blog可借一朝之力诞生，但却需要Blogging的四季之时才可能绚丽。
2、我的Blogging体验
从我Blogging的过程和体验中，希望你能从中获得启发，以在今日的起步之日就可健步如飞！
（1）我的Blogging初体验
我的Blogging初体验过程，也就是自我的Blog诞生之日（2002年12月底）起到其后的近四个月（2003年3月）的过程。那一时期，我的Blogging没有如今的投入状态，对Blog也是抱着可有可无的心态。Blogging也只是将网上的一些信息、将所看到的一些资料摘抄、拷贝到自己的Blog中。现在想来，那时的做法非常被动，而且颇有些滥竽充数自欺欺人的感觉。
（2）Blogging激发学习的体验
这个过程，是从Blogging初体验阶段之后的两个月，也就是2003年6月之前的日子。那一时期，总想着要更新自己的Blog，总想有些新的东西可以在放在自己的Blog上。许是因为每次小有收获时总爱于亲朋前炫耀着与他们分享的缘由，Blog成为“炫耀”自我学习分享学习中的快乐的一个小天地。无法判断这种炫耀是好是坏，但Blogging确确实实成为促使我去读书、去获取、去了解的一个重要因素。此时的Blog，已不再似原来的可有可无，而是日渐成为一种自我积累的工具。因此，我将这一阶段的体验概括为“Blogging激发学习的体验”。
（3）日渐成长的Blogging体验
“Blogging激发学习的体验”中，我已初步尝到了Blog的甜头。此时，来自各方的鼓励和回应，更有Gracie（http://www./）的时时提醒和激励，使我在Blogging的路上越走越稳。2003年6月以后，我不再似最初的“链接、拷贝”机械操作，更多地加入了自己的判断、自己的思考。这种且行且思让我收获的不仅是丰富的信息，更有最新的国内外学术动态，以及越来越开放的个人观念。这些收获，多少地渗透到我的教学中，使教学变得有意思。回头来看进入6月以后的这个阶段，自己都能感受自己在Blogging中的日渐成长。这种成长，让人兴奋，也更愿意将Blogging继续下去。
3、优秀Blogger的Blog观
（1）毛向辉“Blog的三个阶段、六个功能”说
毛向辉先生在《Blog将成为教育中的重要工具》（http://www./works/essays/BlogEP/Weblog_Portfolios.htm）一文中，总结了“Blog的三个阶段、六个功能”。毛向辉先生指出：“如果仅仅是写作和记录，Blog与传统的日记或学习笔记也没有太大的区别。Blog还具备的‘分享’功能，也就是出版和公布，则让学习者更上一个层次，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。学习者可以在自己的Blog中发表自己的知识和见解，其它有相同兴趣或同样学习范畴的人（例如同学）也可以参考，还可以做出评论（大部分的Blog工具都有内置或外接的评论功能），而这个学习者就可以在群体的分享和交流中有更进一步的认识。随着Blog的不断积累，学习者还可以在阅读自己的Blog过程中复习或者品位自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一个终身受用的学习习惯”。
（2）庄秀丽的Blog境界观
在邹景平老师《中文Blog推展下的省思》（http://www./member/article/488.html）一文中，提到庄秀丽把Blog分成三种境界：
&S226;初级境界：资料汇集；
&S226;中级境界：点评汇集资料；
&S226;高级境界：自成体系，成为别人汇集点评对象；
邹老师说“这分类，有些像一个写Blog的人，从新手变高手的过程，其实三者互有牵连……”。
4、我们该如何Blogging？
以上我个人的经历，以及优秀Blogger们的经验，不知是否对你有所借鉴？毛向辉先生曾说“Blog的学习功能，是使用Blog的积累效应，是使用Blog很长时间之后才能看到但对学习者来说最有价值的”。就我的理解，毛向辉所说的这种价值，是终身学习能力的形成。
如果，我们在一时半刻体会不到Blog的乐趣与甜头时，我们在兴致盎然地起步后遇到懈怠想放弃时，我们不妨这样来尝试一下：我们就再坚持一下，我一天只发一篇帖子，只如此坚持一个月再说。这“再坚持一下”有“韧”与“不懈”，这种付出之后迎接我们的，定会是Blogging之后的硕果，以及回味悠长的甘甜。
借邹景平老师在《中文blog推展下的省思》一文中的最后一段言语，作为这一篇的结语：“……而其中最重要的是持续力，只要持续做下去，量变就会产生质变，原来书写能力不行的，会越写越有样子，原来不习惯分享的，在体会到分享后的好处后，会越来越开放，只是恒心与毅力，向来都是人类心灵的最大考验，看到很多blog新手从满怀热情到半途而废，就可知推展blog绝非朝夕可竟之功，但无论如何，我们社会还是需要培养写blog的人，以达到造成质变所需的临界量！”
