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陶继新
编者按：曦曦的妈妈培养了一个走向世界的女儿但她不事张扬，少于宣传，她甚至不让作者写到她的名字。本文作者是第一个采写她的记者，曾从济南赶至重庆、北京和青岛等地进行跟踪采访。曦曦妈妈家庭教育理念的超前性和教育方法的精典性，为当代家长教育孩子提供了一笔不可多得的精神财富----
14岁的曦曦，作为中国社科院宗教学会与中国茶禅学会的最小会员，不仅正式出版了个人演唱专辑与专著，而且12岁时就在法国巴黎成功地举办了个人画展，并在其他一些领域里也取得了突出的成绩。这令世人惊奇，也令世人佩服。为此，笔者多次采访了曦曦，特别是采访了教其成才的妈妈。这更令我惊奇与佩服，她那圣洁的母爱与独具特色的家庭教育，使女儿脱颖而出，从重庆走向全国，并且走向了世界。
注重孩子忍耐力与专注力的培养
曦曦的妈妈认为，一个人未来的发展前景如何，与幼儿时期的教育培养息息相关。当代心理学研究显示：着意培养孩子静下心来做事的耐性与专注力，是促进其智力与非智力因素发展的关键所在。曦曦乖巧而文静，妈妈便决定通过女儿曦曦进行一些有益的探索。
曦曦刚刚6个月的时候，妈妈决定用摘棉丝的方法锻炼她的专注力与忍耐力，为其未来的发展构建坚实的奠基工程。
妈妈在一张绒布上平稳地铺上一些棉丝，然后用拇指和食指轻巧地将一缕缕棉丝摘起。曦曦学着妈妈的样子，也摘起一缕棉丝。妈妈微笑着鼓励她继续摘下去。曦曦尽管涎水顺嘴而下，小小的胖手不停地抖动着，还是认真正确地摘下去，而且越摘越熟练。
妈妈开始给她加码，上午铺一张，下午铺一张。曦曦摘得既认真又正确，在妈妈的表扬声里，愉快地唱起了歌儿。此后，妈妈继续给她增加任务，她依然神情专注、不急不躁地摘下去。
一天，妈妈一狠心，决定给她布置超量的任务，以此观察她有无超常的忍耐力与专注力。曦曦刚刚摘完一张，妈妈就将第二张铺好，并让她马上摘下去。一气摘完10张之后，曦曦圆圆的小脸上已是汗水尽流，嘴里也不由得发出“哼哼”的呻吟声。妈妈心疼女儿，更想培养女儿的耐性，于是笑着鼓励她：“乖孩子，要忍耐，继续摘下去!”边说边不由分说地一张又一张地铺下去。其间妈妈还时常晃一晃奶瓶，笑着告诉曦曦，任务完成之后就可以喝上鲜奶。于是曦曦笑了，异常专注地摘下去，一气摘了20张。超越了平时数量的两倍多!曦曦喝着可口的牛奶，听着妈妈的表扬，那时她似乎就明白了妈妈的心思。
以后，妈妈继续用这种方式培养她的耐性与专注力，最多的时候，曦曦一次竟摘了80张。在这个紧张的摘棉丝期间，时间似乎凝固了，世界仿佛空无了，曦曦心里想的，眼里看的，手里做的，全是摘着的棉丝。裤子尿湿了，大便拉出来了，曦曦全然不知，依然一刻不停地摘着……
教育心理学研究告诉我们，当儿童专心注意某一事物时，一方面，在其意识中，极其鲜明与清晰地反映这一事物；另一方面，他的注意也离开了其余的一切事物，在注意高度集中的时候，甚至可以看不见或听不见周围发生的事情。曦曦的这种高度集中注意，为其以后学习新知打开了破译困难的“门户”，而且也在完成任务中尝到了努力之后获胜的幸福与愉悦。
曦曦8个月的时候，妈妈开始让她学解橡皮绳打的结。曦曦笑嘻嘻地抓着妈妈的手，全神贯注地学习着。只有半个小时，她便一下子解开了。妈妈接着又给她打了5个结，她又一一解开了。然后妈妈又给她打10个、20个、30个……，她都紧张有序地解开了。这时候，她已经具有了一定的耐性，形成了专注做事的良好习惯。
曦曦1岁多的时候，无论做任何事情，都可以专心致志地进行下去，而且一做便是两三个小时，一做便步入到忘我的境界之中。
两岁的时候，曦曦开始学习识字，不仅有耐性，而且有灵性，学得认真，也学得迅速。智商与能力明显高于一般孩子。
识了一些字后，妈妈便让她去读书。有时给她一本书，让她一遍又一遍地读。妈妈有意向她传递一个信息：新鲜有趣的事要做，单调枯燥的事也要做，真正的专注与耐心表现在各个方面。结果，曦曦不管看何等兴味索然的书，不管看多少遍，都认真如初，专注如一。
正因如此，曦曦养成了特有的耐性与专注力，具备了可持续发展的良好的心理素养。后来她做搜集资料等比较枯燥单调的工作，也毫无厌倦感与急躁情绪，而且做得认真仔细，正确无误。画画写字，常常累得汗湿衣衫，甚至贴上伤湿止痛膏，也持之以恒地干下去。这种良好的意志品质，使她一次又一次地摘食着胜利的硕果。
由此观之，对幼儿进行忍耐力与专注力的培养，有利于他们注意的集中性与稳定性的发展，有利于形成有意注意甚至有意后注意等良好的意志品质，从而使其受益终生。在这一教育过程中，孩子不但逐渐聪明起来，而且还能够形成一种有战必胜的健康心态。这心态将伴随着人的一生，使其总是平静地面对各种困难与挫折，并在充满信心战胜各种困难与挫折中享受成功的愉悦。尤其是欲成大事者，更不可缺少这种美好的心理品质。
目前一些家长对孩子的溺爱，已经步入到一种令人可怕的教育误区，错失了对孩子良好心理品质培养的机遇，不知不觉地在做着加害于孩子健康发展的事情。看看曦曦妈妈的教育思想行为，我们年轻的爸爸妈妈，是否也该认真反思一下了呢!
教育孩子具备孝顺的美德与管家的能力
目前，独生子女衣来伸手、饭来张口的惰性行为，以及不知孝敬父母的思想倾向，大有愈演愈烈之势。面对这一困惑，一些家长在娇惯抑或指责孩子的时候，却鲜有省检自己的教育观念与思想行为。因为他们确也希望自己的孩子具备孝敬父母的美德，更希望他们能够成为适应未来挑战的有用人才。但是他们步入了一种家庭教育的怪圈，认为孝顺父母是孩子长大成人以后的事情，现在则是家长全心全力疼爱孩子的时候；帮助家庭与社会做事是未来之举，目前则需要对孩子悉心呵护与尽力帮助。其实，孩子犹如一张洁净无瑕的白纸，父母在上面涂什么颜色，画什么图案，直接影响着孩子的未来与一生。如果一味溺爱，使孩子养成的是只图享受、不会做事、不知关心帮助他人，甚至不知关心帮助父母的心理定势与生活习性，即使长大成人，也是难以迷途知返。社会上这种令父母遗恨终生的事例比比皆是，然而不少人却熟视无睹，继续着这一害了孩子，也害了自己的“教育”。
曦曦的妈妈清醒地审视了这一畸形的家庭教育现象，认真剖析了产生这一教育后果的内在原因，结合自己家庭的具体情况，对曦曦从小进行了有的放矢的教育培养。父母不仅要以宽广的胸怀、无私的爱心关心帮助孩子，而且也要使曦曦明显地感受到这种关心与帮助，尤其是使曦曦能够反过来发自内心地关心帮助父母，从而养成孝敬父母、关心他人的美好品德，并以此为乐，以此为荣。
曦曦有了自理能力之后，妈妈便教会曦曦炒菜做饭，并让她承担安排全家饭食的工作。每逢周末或外婆不在家时，曦曦便主动做饭。她先要征求妈妈的意见，妈妈喜欢吃什么，她便做什么，而且符合色香味俱佳的高层次要求。然后再将可口的饭菜端到妈妈面前：“妈妈请品尝，如果不合您的味口，曦曦重新去做。希望妈妈多提意见！”妈妈满意地笑后，她才感到尽到了责任，喜吟吟地离去。妈妈刚刚起床，曦曦便将热茶泡好，轻轻端到妈妈面前，甜甜地问一声“早安”，然后才笑着去干其他事情。客人光临，也是曦曦迎到屋内，轻声笑语里，将茶泡好，轻轻地放到客人面前。曦曦精通茶道，泡的茶芳香四溢，每每受到客人的啧啧称道。
妈妈的衣服需要熨了，叫一声曦曦，便迎来一片笑语，而且很快熨得齐齐整整，使妈妈穿上精神倍增。妈妈与外婆生了病，吃什么药，什么时候吃，她都一清二楚，并会按时递送药物与开水，看着老人将药吃下方才悄然退下。至于打扫卫生等体力活儿，曦曦更是义不容辞地承担起来。她认为，孝敬父母是从心里自然而然流淌出来的，能减轻老人一点劳苦便是奉献了一份孝心，便是一种美好与幸福。
曦曦的妈妈认为，培养女儿孝敬老人的品德，必须从小开始，从家庭做起，从点滴小事开始，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，所以，她经常给曦曦讲，孝顺之心体现在平平凡凡的生活之中，做家务便是学习生活的一种调剂，也是人生的莫大享受。能够劳动，愿意劳动，并为别人做事，是一种幸福与快乐，是人生的至高境界。妈妈可谓身体力行，言行一致，她孝敬曦曦的外婆，也无私地帮助素不相识的人。天长日久，耳濡目染，曦曦认可了这种品行，并且逐渐渗入心灵，形成定势。所以，她的所有的孝敬行为，都是呈水到渠成之势，显返朴归真之美。
同时，妈妈还着意培养了曦曦处理家庭事务的能力。还在曦曦四五岁时，妈妈便让曦曦帮助处理一些事务。做某一事情，尽管家长并非束手无策，却故意呈示出忧虑焦躁的神态，促发曦曦情不自禁地想方设法，出谋划策，为父母分忧解难。有时候，曦曦可以连续提出三四条处理问题的意见供妈妈参考，而且有的还确实言之成理，行之有效。渐渐地，曦曦成了决策家庭事务的主要人物。年龄稍大，妈妈干脆彻底放手，让曦曦总揽处理家庭问题的大权。于是，家里该做什么事，如何去做，曦曦都认为是份内之事，而且处理得当，应付自如。即便是纷乱如麻的事情，经曦曦条分缕析，很快也会洞若观火、迎刃而解。
于是，妈妈又大胆地将财政大权交付给曦曦。这位家庭“财政部长”，受命之初便接受了家庭“总统”——妈妈的12字旨意：“节俭为本，出入合理，账目清楚。”曦曦的家庭尽管已具小康水平，但该花的钱花，不该花的钱分毫不动。妈妈以身作则，严以律己，平时生活俭朴，在外工作从不喝一瓶矿泉水；曦曦如法效仿，在家只穿工作服，在校不买一根冰棍吃。节余钱款，可供以后不时之需，也可帮助生活贫困的人。平时生活不求精美，粗茶淡饭而已。所以，奢侈与她们无缘，浪费也远离她们而去。翻开曦曦的账本，收入多少，支出多少，以及如何支出的，都一清二楚，分毫不差。
理财如此，管物也是曦曦的份内之事。家中诸样东西放置何处，父母未必详情，曦曦却如数家珍，了若指掌。只要妈妈提出要哪样东西，曦曦便会如探囊取物一样信手拈来，送至妈妈手上。
曦曦管理家务的能力与孝敬父母的美德同时放出了光彩，从而给妈妈一个安慰与欣喜。同时，这也给所有的家长一个有益的启示：孝敬父母这一美德的培养并非难事，关键是要更换观念，改变做法，从小开始。所谓的爱祖国、爱社会主义，绝不可束之高阁或流于空谈，而要实实在在地从爱父母、爱家庭做起，一个连养育自己的父母都不爱的人，有何理由奢谈爱国的大道理呢?孝敬父母这一传统美德，展示出一个人的爱心，并影响到其良好品德的形成，无论是对父母还是对社会，都起着不可小觑的作用。
同理，能力的培养也要从小开始，从家庭这一社会的细胞开始。我们不能对孩子放任自流，也不能采取不信任的态度，更不宜包办代替，越俎代庖。只要家长起到表率作用，信任孩子并指导得法，孩子的潜能便会淋漓尽致地发挥出来。而且这种能力一旦形成，便会起到辐射作用，带动其他能力的提高。以致于以后在处理家庭以外的事情时，乃至于较大的事情，都可以游刃有余。这种可以给孩子终生有用的能力的培养，我们的家长何乐而不为呢?
非常有趣的是，培养孝心与管理家务的能力又有着某些内在的联系。管家务，自然可以减轻父母的身心压力，在某种意义上说，也是在尽着一份孝心。反之，孝敬父母也不是单纯的口头表述与心理的潜动，它要表现在各个方面，帮助父母管些事务，也是尽着一份孝敬之心。所以，两者彼此关联，互为因果，相互促进。作为家长，对于这一两全其美的事情，是否应该在顿悟之后马上付诸行动了呢?
在潜移默化中让孩子充满爱心
曦曦的妈妈是一位充盈着爱心与友善的慈善家，长期义务主持着一家颇具影响的专业慈善机构。她在向社会播撒爱心的时候，也“润物细无声”地感召影响着曦曦。所以，曦曦很小的时候，便知道了爱父母，爱人类，爱动物，爱自然，而且所有的爱都流自心中，和谐自然，顺畅地归依进友善的爱河。
曦曦未曾入学之前，在幸福地接受父母之爱的时候，也以各种形式去回报这种爱。同时，她照妈妈的旨意，在阅读中外名著之余，将小学课本精读几遍，直至将其中的知识全部掌握为止。入学年龄一到，妈妈便将她送入小学，以期让她到学校这个新环境里去感受集体的温暖，去将自己的知识奉献给新的同学，新的伙伴。
曦曦知道如何去爱自己的同学。她不仅以真诚对待同学，团结他们，还经常帮助学习成绩差的学生补习知识，而且授以方法，给其信心，使他们的学习成绩迅速攀升上来。她对受歧视的长相较丑和家庭困难的学生，更是充满爱心，关怀备至，使他们真正地感到了生活的美好与集体的温暖。
妈妈教导曦曦，关心同学，首先要尊重他们，真心地去爱他们，成为他们的兄弟姐妹。曦曦与同学们和谐相处，达到了水乳交融的程度。曦曦不能穿的衣服，总要送给一些经济困难的同学。但她在送时又别具匠心，独出新裁。她认为如果说自己的衣服不能穿了送给他们，便成了一种施舍，从而使其形成收受“嗟来之食”的自卑心理。所以，她总是轻轻地笑着用祈求的口吻对这些同学说：“我的衣服不能穿了，您要是喜欢的话，就帮我穿好了。我们是朋友嘛!您就帮我这个忙吧!”这些同学听后特别高兴，欢欢喜喜地将衣服取去，愉愉快快地将衣服穿上。在感到有了意外“收获”之时，也有了“帮助”他人的自尊与愉悦。这种送法看起来是一种形式的变换，却可以洞悉曦曦对同学的一种赤诚与爱心，她在给这些同学以经济的援助，但更是给他们心理的资助。没有解读爱心的良苦用心，便没有这一独特形式的诞生。
曦曦对于老师的爱也是独特的。她从一年级起，就为繁忙的老师排忧解难。她不仅帮助老师维持班内秩序，而且帮助老师写教案，改作业。老师外出培训与活动时，曦曦便担任代课老师。曦曦确实堪当此任，教什么都认真负责而又应付自如。同学们听她讲课，真正地步入到愉悦审美的天地里，情趣盎然，乐此不疲。
所以，曦曦在校深受老师与同学们的喜爱，她的一颗爱心得到了师生们的认可，也温暖了他们的心，于是他们也学着曦曦去奉献爱心，帮助他人。
走出校门的曦曦，那颗鲜活的爱心也无时不在地跳跃着。她认为爱是人的天性，是从心里深层流溢而出的美德，而且永无歇止地流向人间，流向永远。于是，这份爱也便有了爱的结晶，爱的情趣。
1994年夏天的一天中午，放学归来的曦曦，除背着书包外，手里还拿了许多大小不等的碎玻璃，被日光灼红的脸上，不停地流淌着无法拭擦的汗水。一向自信的曦曦，显出一副无可奈何的神情。
“这是怎么了?”妈妈惊讶不已。
原来，曦曦放学回家的路上，发现地上一片打碎的玻璃。她想，前来城里打工的农民很多，而且不少赤脚而来，赤脚而去，倘若稍不留意，踩在上面，就会受伤。他们生活困难，无钱医治，万一感染了破伤风，后果将是不堪设想。于是曦曦俯身蹲下，小心翼翼地将玻璃一一拣起，使地面恢复了原有的洁净。
曦曦拿着这些碎玻璃，去寻觅可供放置它们的垃圾桶。然而，当她终于找到一个垃圾桶时，她又毫不犹豫地停住了脚步。一位年近七旬的老奶奶，正用瘦骨嶙峋的双手，吃力地扒着桶内的垃圾，艰难地拣拾着认为尚可一用的东西。如果将玻璃倒进垃圾桶里，肯定会划破这位年老眼花的老奶奶的手。
曦曦无奈地离开垃圾桶，继续寻找着目标。
草地上有稚童嬉耍，曲径旁有爱侣浅笑……
曦曦低缓地向妈妈叙说着自己的无奈：“我真地找不到可放的地方了，只好将它们拿到咱们家来了。”
妈妈怦然心动，竟溢出许多激动的泪水。她希望女儿学识日进，更希望女儿有一颗善良的爱心。曦曦小小年纪，时刻挂系的是他人的安危。平凡小事，昭示的是崇高的品格与美好的情操。妈妈的言传身教，有了一个最令人满意的收获。
妈妈从曦曦手里将玻璃一块一块地接过来，又一块一块地放置到墙角里，然后送给曦曦一个满意而又慈爱的微笑。
那些赤脚打工的民工和捡拾垃圾的老奶奶，也许永远不知道曦曦为他们尽了一份努力，甚至他们永远不知道曦曦这个女孩的名字，但他们却在毫无知觉中享受了曦曦奉送的一片爱心。而曦曦母女在爱别人的时候，并不希望得到任何的回报，更不希望宣传出去。因为在她们看来，爱是神圣的，无私的，它不祈求报答，只有奉献!也正是这种奉献，使世界充满了美好，充满了希望。
1996年夏天，妈妈正值感冒发烧时，曦曦从《华西都市报》上看到了一个触目惊心的消息：一个高位截瘫的27岁的女孩，褥疮已经生蛆，高烧持续不退，生命危在旦夕，但却因经济拮据而无法住院医治。
曦曦流着泪问妈妈：“您生病很难受吧?”妈妈无力地点点头。曦曦泣不成声地说：“这么多人关心您，又不缺钱治疗，您还觉得这么痛苦。您看看报上说的那位阿姨，真是可怜啊!她以前尽管犯过错误，可现在她正想着悔改，她希望病好，她也憧憬着美好的明天。我们应当全力帮助她啊!”
妈妈看看万分悲伤的女儿，又去阅读报上那个悲惨的故事，然后擦一把泪水，毋庸置疑地说：“行啊!你说怎么帮助她吧?”曦曦转悲为喜：“我把所有的压岁钱，以及去法国画展时人们给的钱统统拿出来，不够部分您全部补上。”
妈妈忘却了自己的病痛，立即给成都的朋友挂通电话，详细安排了救助那位女孩的工作，迅速地将钱寄去，使她很快住上了医院。
走到生命尽头的女孩，脱离了生命危险，治好了生蛆的褥疮，重新面对了生的希望。
这时，曦曦与妈妈相拥在一起，痛痛快快地笑了。
爱心是自然的，又是博大的，多元的。充盈爱心的人，可以随时发现可以播撒爱心的对象，而且随时都会想出奉献爱心的方法。这是曦曦从妈妈平常的言谈举止中得出的一个结论；反过来，她也水到渠成地进入到这样一种境界。给妈妈送去一个又一个欣喜，给自己留下一个又一个欣慰。
正因如此，妈妈从事了慈善事业，曦曦的愿望也是做一位世界性的慈善家。妈妈从事慈善事业，不求分文报酬，彻彻底底的义务型。有时默默无闻地进行捐助，解人于危难之中。而且每做一次捐助，都是母女同行，秘而不宣，自然真诚，乐在其中。有时通过大张旗鼓的宣传进行募捐活动，这时候妈妈便亲临现场，奔走呼号，敬请行人献出一份爱心。何时何地何人捐献多少，一一详记在案；交款仪式时，账目与总额都是分毫不爽。妈妈的这种以他人痛苦为自己痛苦的同情心与助人精神，无声而又强有力地感召着曦曦，在为妈妈的这一高尚行为深感自豪之时，也生发了从事这一光荣职业的强烈愿望。并且踏踏实实地从现在起始，一步一个脚印地向着既定的目标行进。因此，她勤奋地写书，作画，出唱片，都是为了多帮助一些需要帮助的人。
曦曦的妈妈同情弱者，救贫济苦，深爱人类，同时，她也爱动物、植物等宇宙中的万物，而且将这种博大宽广的爱传递给曦曦，并根植于曦曦的心中。于是，曦曦在挚爱人类的时候，对美好的自然风光，活蹦乱跳的各种动物，以及星辰日月、风雨雷电，都投以真诚的爱心。她会因鲜花盛开而兴高采烈；也会因小幼物突遭厄运而潸然泪下；仰观太空，她会进入空灵的境界，感受宇宙的奥妙。而且将这一片爱心，绘画到图画上，书写到文字中。她在爱人，包括爱自然、爱山水、爱草木、爱动物，并自然产生一种身心健康、怡情愉快的感受。而且这种博广的爱，将曦曦推向清静无为、超俗达观的境界。
这种宽广的爱心，净化着我们的社会环境，提升着人们的精神素养。面对目前爱心流逝、冷漠人生的现实，张扬这种爱心，有着特殊重要的意义。
对孩子的爱要理智
曦曦的妈妈认为，家长对待孩子，既要充满感情地去爱，更要理智地思考这种爱的质量。每一位家长都有“望子成龙”、“望女成风”的美好期盼，也都为此“八仙过海，各显神通”。但由于为表层的爱所左右，往往重于情感而缺少理智，使这种爱成了孩子成才的羁绊。心里思考着如何不惜代价地去实施至诚的父母之爱，实则悄无声息地阻碍着孩子的健康发展。家长既已为孩子订立了一个高远的发展目标，就要为此进行矢志不移的努力，即便临时对孩子严厉一些、苛刻一些，甚至让孩子受些苦难，也要理智地坚决地做下去。这样，才是真正意义上的高质量的爱。
曦曦的妈妈是这样思考的，也是这样做的。
1996年盛夏，曦曦随妈妈和电视台的同志一道到偏远的山村去做慈善事业。由于早晨6时起程，中午过后尚未到达目的地，年小的曦曦早已腹中空空、饥肠辘辘了。她多么希望妈妈给她一些吃的，可几次要求均被拒绝，尽管妈妈随身带有许多可吃的东西。同行的人们忍心不下，请求曦曦的妈妈高抬贵手，满足孩子这一要求。可是妈妈不为所动，温和而又坚决地对曦曦说：“你必须坚持到地点，与大家同时进餐。每一个人都没有吃东西，每一个人也都饿了，你没有权利吃在别人前面，你要好好体验一下挨饿的滋味，感受大人们忍受饥饿的心情，特别是体味那些还没有吃饱饭的人们的艰辛，从而去思考我们这次慈善事业的意义!”
电视台的同志看着不断落泪的曦曦，眼睛也已湿润了：“曦曦是个孩子，和我们大人不一样，万一饿出胃病来怎么办?”
“一顿两顿饭不吃饿不成胃病!”妈妈的心里也在流泪，但理智告诉她，真正的爱不单单是让孩子吃饱，因为这在动物都是可以做到的，要有长远的观点，要给孩子精神的食粮。从这一次挨饿中，可以让曦曦体会许多人生的真味，以及提升忍受艰难与关心他人的思想品位。
曦曦了解妈妈的苦心，擦一把泪水，一声不响地坚持着。
每一个人的心里都很沉重，但每一个人也都在重新思索着爱的真正内涵。
下午3时多，方才到达目的地。看着曦曦狼吞虎咽吃饭的样子，妈妈的眼里溢出了许多泪水。这泪水里有圣洁的母爱，也有孩子的进步所带来的激动。
理智并非没有感情，理智有时还令家长痛苦；但理智始终没有舍弃培养孩子成才的高远目标，而且一次一次的理智将孩子推向胜利的彼岸。
还有一次是在一个严冬的深夜，妈妈照例去检查曦曦的毛笔字，只见一些字少了以前的工整秀丽，显露出草草收兵的匆忙。她顺手将这些字拿起，径直走进曦曦的卧室。只见一张稚气未脱的脸，在酣睡中露出甜美的笑容。房间里没有暖气，被窝之外一片冰冷。将女儿叫醒重新去写，于心不忍，于情不容；但理智的妈妈马上意识到，这一次的迁就，便有可能养成曦曦终生了草从事的习惯。她要对她自己负责，我也要对她负责。于是将挚爱深埋心底，严厉地将曦曦叫醒。
曦曦愕然了，一向温柔可爱的妈妈，脸若冰霜地立在床前，指着几个歪斜的毛笔字，一边声色俱厉地批评，一边命令曦曦立即起床重写。曦曦极不情愿地从温暖的被窝里出来，泪水早已模糊了双眼。
多么冷酷的妈妈啊!不，简直是有些残忍!难道第二天重写就不行了吗?
“不行!”从妈妈严峻的神态上，曦曦读出了那两个斩钉截铁的冷字。
书房里，曦曦冻红的小手握起了沉重的毛笔，微微颤抖，字又写歪了。
“重写!”坐在对面的妈妈，毋庸置疑地命令道。
曦曦泪如雨下，心也在打颤，只好工工整整、一笔一画地将101个字重新写好。
在妈妈点首称许的那一刹那间，曦曦扔下毛笔，冲到卧室，泪水泉涌般倾泻到枕巾上。
妈妈静静地坐着，泪水刷刷地流着。但是，她后来还是欣慰地笑了，理智告诉她，这一次对女儿的近乎残酷的惩罚，对她终生的成长将起到良好的作用!
第二天起床后，曦曦决定不再答理妈妈。可偷眼看看妈妈，昨夜的冷酷无情荡然无存了，依然那样慈祥和蔼，说起话来幽默风趣，好像昨夜的行动与她无关似的。
从那一天后，曦曦不仅每一个字都写得认真工整，读书、写作、绘画、弹琴，也都一丝不苟，进入境界。而那一次的不愉快，也在妈妈那无私的爱的沐浴中渐渐消溶了。她开始反思自己，也进一步解读妈妈的一片爱心。如果没有妈妈处处时时的严格要求，曦曦还会放松自己，还不能更快地进步。曦曦开始感谢妈妈，那一天晚上一向深爱自己的妈妈，需要多大的勇气才能做出如此的决断，只有一位伟大与最有远见的妈妈，才能够用理智战胜感情!
后来，曦曦的文章、字画不断被人称赞，而且还出国举办了画展。这时曦曦问妈妈：“您一向以‘善解人意’为座右铭，那您为什么对女儿如此狠心呢?”妈妈笑笑：“你还记着呢!如果我当时只是感情用事，怕你冻着，不理智地去做这件事，能有今天的曦曦吗?”
曦曦调皮地点点头：“我不但现在记住您的‘狠心’，我还会记您一辈子!因为您的‘狠心’使我受益终生!”
妈妈笑了，笑得那么开心，那么欣慰。
妈妈的教育思想是“润物细无声”地融进曦曦的思想行为之中去的。时间一长，任务重些，艰难些，曦曦也便视为自然了。而这一思维惯性与良好习惯的养成，反而使曦曦感到不对自己严格要求成了一种惩罚。而且不管学什么东西，干什么事情，都可以学得快，干得好，达到一种理想的境界。
理智需要勇气，也需要眼光。
曦曦小学三年级时，妈妈便决定让她参加成人高等教育自学考试，走向自学成才之路。记者采记时，她已经通过高等自学考试的4门课程，而且唱歌、弹琴、书法、绘画、写作都达到了很高的水平。但岂不知开初下定决心时，没有认真理性思索与超越常人的眼光，是不会有如此决定的。世俗的看法，外界的压力，前途的未卜，都在向妈妈传递出一个信息：这是一个冒险！但知女莫如母，妈妈了解曦曦的知识水平、学习能力、内在潜力，认为这样去做更有利于她的发展。至于别人的看法，那是暂时的，事实将给人们一个最好的回答。
实践证明了妈妈的正确，理智的选择结出了硕果。
不过，理智与简单粗暴地对待孩子相去甚远。理智是建立在深爱孩子的感情基础之上，而且铸进了深思熟虑，明确了前进的目标，了解了孩子的性格特点而作出的科学决断。
与孩子同步健康成长
人们大都认为，在家庭中，家长是天经地义的教育者，孩子是理所当然的受教育者。家长有望子成龙、望女成凤的强烈愿望，有权对孩子提出各种要求。但曦曦的妈妈认为，孩子同样是教育者，家长也有受教育的义务，女儿不仅可以向妈妈提出合理的要求，也有盼妈成凤的迫切心情。家长与孩子之间，应当平等和谐，形成一种互相关心、互相促进的朋友关系，家长应与孩子同步健康成长。
家长品格高尚，可以给孩子以正确的教育与良好的影响；而孩子的每一个进步，又都给家长送去惊喜与安慰。曦曦的妈妈有着高尚的思想品质，而且有意将这一品质渗透于女儿的言行举止之中。久长的努力，妈妈的愿望已成现实。而曦曦许许多多美好的品质，也一次又一次地给妈妈以鼓舞。这种交互影响与彼此促进，使她们都在向着真善行进中感到莫大的幸福与欣慰。特别是她们的慈善事业，在和谐努力中结出了美丽的果实。有时妈妈提出一个计划，曦曦在全力支持之时又不断使其完善；而曦曦提出一个设想时，妈妈也在含首微笑中使之更臻完美。在活动中，母女二人共同努力，共同感受助人所带来的欢乐。高尚的品质将她们紧密地维系在一起，共同的追求使其更加相亲相爱。
母女行进的道路上有鲜花，也有荆棘，但顽强的精神，健康的心态，使她们笑迎艰险，遇难呈祥。妈妈认为，女儿虽小，但却应当共同与妈妈承担起克服困难的义务与责任。那种担心孩子尚小而独自承担艰难的家长，看似爱护孩子，实则缺少培养孩子成才的战略眼光。其实，让孩子与家长分忧解难，可以使孩子感到家长对自己的特殊信赖与深爱，并且进而转化为与家长休戚与共的责任与行动，肩起与家长共同抗争命运的重荷，驶向艰难过后的胜利彼岸。这是妈妈与曦曦共同健康成长的重要一课。曦曦很小便有了与妈妈排除困境的思考与行动，而且给了妈妈莫大的安慰与有力的支持，使妈妈感到女儿在长大，能力在增强。这种良好的心态与独具的能力，是一笔丰富的精神财富，这对曦曦心灵的塑造和人格的完善，都起着很大的作用。在母女二人从困境中解脱出来，迎来胜利朝霞的时候，她们都会发自内心的激动与骄傲。看似柔弱的母女，原本有着惊人的勇气、坚韧的毅力和克服困难的能力!不仅曦曦感到在锻炼中成长起来，妈妈也更加坚强，更加成熟，更加对生活充满了信心。
在《微妙音——曦曦的歌》中，曦曦有一段异常精彩的朗诵词：“远在天涯的我，不知几时才能回到妈妈的怀里，经历了沧桑，我的脚步是那样凄凉。听远方妈妈的呼唤多么的甜蜜。我一定回到妈妈的身边。妈妈的爱为我遮风蔽雨，妈妈的爱是黑暗中的明灯，为我照亮了远方的归航，纵然岁月消逝，纵然千山万水，妈妈，亲爱的妈妈，我这只小小的帆船，一定停在你慈爱温暖的港湾。”
这段朗诵词，没有了一般孩子的天真烂漫，弥漫着经历沧桑之后的凝重与深邃，只有与苦难为伍并深感母爱的伟大之后，方才有了如此如泣如诉的咏唱。这是对母亲的依恋，同时也是与妈妈共同奋斗中的深切感受。没有妈妈的爱，没有妈妈的支持，便会在黑暗中迷茫；而有了妈妈的爱，有了妈妈的支持，便有了明灯照亮的归航。母女相依为命而历经千辛万苦取得胜利的情结，经曦曦动情的诵唱，显得耐人寻味，意蕴悠长。
而将母女之情升华到一种至高境界，则起源于1996年曦曦于巴黎举办画展的时候。当时正值国内一些地区遭受洪涝灾害，远在异国他乡的华侨们，心焦如焚，奔走呼号，主动自愿地捐款捐物，表现了空前的积极与热情。纵然万水千山，也阻隔不住海外游子对祖国母亲的思念热爱之情。“母爱”的宏博伟大，以及游子盼归母亲怀抱的热切期盼，都弥撒在一张张激动而又真诚的海外中国人的脸上，从而给曦曦感情与心灵以巨大的冲击，使她重新深入思考“妈妈”这个平凡的字眼所蕴含的更深更远的内涵。所以，不管听曦曦的朗诵词，还是听她的《游子吟》的歌唱，都会令人们在情溢于胸中的激荡中，重新审视“母爱”的深邃。
妈妈与曦曦诚挚的母女之情，使她们彼此的关照异于常人而又和谐融洽。曦曦有时做得不好的时候，妈妈便及时地给她指出来，这时曦曦总是高兴地说：“妈妈，我马上改。”有时曦曦也给妈妈提些意见，妈妈也满口答应，立即改正。母女二人在共同前进的路上，形成了一种民主的朋友的关系。
有的家长生怕孩子玩的时间少了，陪着他们遛公园，逛商场，极尽其乐，但是，却鲜有思考如何与孩子同步健康成长。这不能不是目前家庭教育的一个悲剧。曦曦认为，妈妈抽出时间，与自己谈谈心，交流交流思想，让她对妈妈倾诉自己的欢乐与苦恼，并得到妈妈的理解与支持，这比遛公园逛市场价值大得多。同时，曦曦也有了聆听妈妈心事的机会，从中深深体验到母女之间的深厚亲情与密切关系。感到只有女儿才有这份权利去知道妈妈隐藏的秘密。这种倾诉心声的情感交流，紧紧扣住曦曦的心弦，精神上也与妈妈紧紧地联系在一起，而且倍加珍惜这份浓郁美好的母女之情。于是，这种归属感增加了曦曦对家庭生活的重视与珍爱。
母女二人都对读书有着特殊的嗜好，妈妈读到一本好书，总是推荐给曦曦，于是曦曦便如饥似渴地读起来。而曦曦读过的书，如果特别喜欢，又适合妈妈阅读，也建议妈妈去读。然后一块儿谈论读书的体会，交流彼此的看法。
曦曦对妈妈说，冰心老人说生命从80岁开始；妈妈刚刚40岁，我说妈妈的生命从40岁开始，还可以学好多好多的东西。妈妈听后非常高兴，连声称是。于是曦曦给妈妈拟定了一个学习计划：每天半小时弹古琴，半小时学英语，半小时练书画。她还鼓励妈妈说，你现在练习画画，画白菜，画萝卜，坚持10年，说不定可以出个大画家，到那时可以同我一道去办画展。
妈妈非常高兴，要与孩子同步健康成长，就要扎扎实实地按女儿的要求去做。对妈妈的学习，曦曦要求格外严格。见妈妈练书法，认为好的，画一个圈，以示鼓励。她说，做好做不好是一回事，态度端正不端正是另一回事。曦曦感到妈妈与自己有了共同的爱好，在共同前进，不仅发自内心地感到高兴，而且也越来越努力了。
有时妈妈感到力不从心，恳请女儿高抬贵手。比如妈妈以前学过日语，英语发音总带日语味，而且记不准单词。一天，妈妈说，我差不多就行了。曦曦立刻严肃起来，斩钉截铁地说：“不行!我来教你。”妈妈不由得哈哈大笑起来，只好跟着她学音标，背单词，读课文，令曦曦欣慰不已。
现在，妈妈各方面都已日有长进，曦曦满意地说：“您是盼女成凤，我是盼妈妈成凤啊!愿咱俩一块儿成凤吧!”
妈妈与曦曦在共同的健康成长中，感情更加深厚，取得的成绩也越来越大。
与孩子同步健康成长是对传统的家庭教育观念的一个冲击，它对家长提出了更高的要求，对孩子的成才要求赋予了新的内涵。期望每一位家长在思考这一问题的时候，有一个实实在在的行动。
启示录
曦曦妈妈的教女成才之路，积累了丰富的教育经验，给我们留下了许多思考与启示。
其一，家长要为孩子的发展订立一个高远的目标。为了达到这样一个目标，对孩子既要严格要求、理智对待，又要平等民主，和谐相处，从而形成一个有益于孩子身心发展的家庭教育氛围。
其二，家长要特别重视被隐藏起来的儿童的创造力。因为每个儿童天生就是一个无以伦比的创造性的实验室，他们具有不受任何限制的想象力，具有无穷的不可遏止的发展趋势。实际上，孩子的潜能比我们想象的大得多，而我们的家长，却忽视了这种潜能的存在，甚至在无意之中将它扼杀了。所以，认识与评估这种潜能，不遗余力地给孩子的驰骋想象创造一个宏阔的空间，从而使其具备一个突飞猛进的发展态势，是导引孩子走向成才之路的关键所在。
其三，家长要加强孩子综合素质的培养。曦曦不仅品德高尚，而且诗书画乐样样皆通，展示了特有的思想风貌与文化品位。其实，每一个体素质都是彼此联系、互相促进的，并环环相扣地构造成一个人才工程的有机整体。所以，家长要用新的观念审视家庭教育，充分发挥孩子的个性特征，有效地提高孩子的综合素质。
其四，家长要珍爱孩子既有的天性之美。自然纯洁是孩子的天性，能够永葆童真之美，不仅对塑造孩子的心灵之美大有裨益，还可以促进其智力的发展。少年老成在扼杀天性之时，也泯灭了内在的智慧。在返朴归真这一哲学命题里，有着“复归于婴孩”的奥妙。惟其如此，方可进入心灵美妙的创造状态。
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