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·做一个优秀的家长·系列三十七· 在充满爱的温馨的家庭中，教育与快乐是联系在一起的。父母在教育子女的过程中，不仅尝到了甘苦，而且与孩子一起得到成长。 ——斯宾塞 谁能以自己的生命倍增人类的宝贵的精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。 ——苏霍姆林斯基 陶继新：家长都希望自己的孩子好好成长，可是，自己如果没有好的发展，对于孩子的成长也是不利的。从另外一个角度说，孩子的成长也成就了家长的第二次成长。所以现在一个新的热门话题就是说家长与孩子的共同成长。我感觉您在这方面做得最好了，您跟您的孩子，真是这些年一直共同成长、共同发展着。我想很多家长、老师都很希望了解这方面的情况，所以还想让您谈谈这个话题。  魏书生：刚才说了，人从摇篮到坟墓，一直在学习，你如果是主动地学习，又循序渐进地学习，又学的是有益的东西，你当然就是一直在成长。咱的孩子来到咱们的世上，从第一声啼哭开始，从不懂事开始，给咱带来多少的喜悦。你说他来到世界上，首先给咱带来了快乐，咱们得对这份快乐负责任，得让这份快乐逐渐地可持续发展，咱得为咱们等待了许久、盼望了很久的这个孩子的成长，找一条比较适合他的道路。这样，咱们不就要开始学习育儿这个新课题啦。有的从很早，从孩子没有来到世上就开始读胎教、家教、育儿、音乐等方面的书，那基本都是咱不懂的知识。因为孩子要来或者是已经到来，咱要开始学，咱要开拓这方面的知识。 而孩子呢，来到世界上，慢慢地长大，你看到他开始想事了。几十天他就想事了，瞪着小眼睛关注了，我就拿一个镜片，对着太阳，就往天棚上折射出光圈，他就看，我慢慢晃，他慢慢跟，再晃再跟，带来多少快乐。也是在研究他的注意力啊，他看那光影笑了，很愿意看，目不转睛地看。看久了，你不动他就不愿意看了，你一动他又看了。这样研究他的注意力，看他能持续多少时间。他愿意怎么看，晃的节奏快了他跟不上，他也不愿意看了。什么样的节奏适合他的注意。你说他给咱们带来了多少乐趣，也促使着咱们研究注意力，使咱们对注意力有了认识。这不咱就成长了吗？ 孩子再大点儿，刚一会走路，开始玩捉迷藏。我藏起来，让他找我藏哪里了。他就开始去发现，立柜里找，箱子后面找，门后面找，找着了，他那么快乐。咱研究孩子他的记忆，他的发现能力，他怎么能想到大人会猫在哪儿呢？ 再大了，孩子学着看书，纸质的书容易撕，我给他买布制的。布质的他高兴的时候看，不高兴就撕，撕他也撕不坏，下次他还可以再看。咱就在研究怎么适合他啊。 然后开始买熊猫打鼓的玩具，当时也算挺贵的，孩子玩儿，开头挺高兴，很短的时间就掰坏了，咱也觉得挺高兴，孩子乐过啦。 买表，他看表怎么转，正着转，看得很认真。过阵不高兴摔碎了，咱觉得挺高兴，毕竟他玩儿了一段，快乐了一段。 再大了，教孩子识字、背东西，研究他的记忆，研究他对什么东西比较感兴趣。再大了，带着他到大街上去看，这是什么车，那是什么车。你说孩子在注意着、在记忆着，咱对儿童的观察、记忆、想象、思维，咱们都提高了认识。真是给咱带来了快乐的同时，咱也在成长在发展；既是教着孩子，同时咱又加深着对人的认识，对自己过去童年的回忆，同时也增加着将来咱跟别的孩子家长讲的经验。所以孩子在成长，咱真是也在成长。 再大点儿，玩儿摔跤，小时候他没有本事啊，我一只手就能摔过他。再大点儿，我用一只手一条腿。他常常不服：“爸，我再来。”常常摁倒了：“服不服。”“还不服。”连续多少分钟，还不服。再停下来，再来一遍。这样呢锻炼他的力气，也锻炼咱的力气。一天天地再大了，我就该使用两只手两条腿跟他摔了。 他在成长，我也真是在锻炼着自己、在愉悦着自己的身心，又同时研究这个阶段的儿童他喜欢怎么运动、怎样学习。 再大些，就跟着我一块儿跑步。大冬天，大年初四那天下好大的雪啊，我都想不跑了，儿子不答应。那时候他也在清华读研了，寒假回家。天天喊我：“爸，跑步去。”这天又喊我，我说：“这么大的雪我可不去了。”“那你不去我自己去了。”我说：“儿子，不能让你自己去啊，爸陪你跑去吧。”于是我们父子两人，冒着纷纷扬扬的漫天的雪花，一步一个脚印地跑着，感受雪中空气的含量，感受雪花落在脸上的那个滋味，感受这么厚的积雪踏进去拔出来，超越自我的自豪和幸福。这既是跟孩子跑步，不又是在更深层次体验着人生的幸福和快乐吗？ 现在参加工作了，在研究所搞的是核科研、核电。他觉得核这个东西是很寂寞的，有时候难免有点没成就感。我说：“儿子，你怎么还没有成就感呢？”他的妈妈想让他当官、当什么的。 我说：“儿子，不是所有人都当官的。你说你考高中，考大学，考研究生，参加工作，在高科技单位。你家里没有帮你一丝一毫的忙，你全是凭自己的能力上来的，怎么还没有成就感？下狠心照着科研这个道，耐得住朝前走。又认识了一些科研上的工作人员有相同的那种心态，咱觉得咱还能帮上他的忙，就更有成就感啦。” 他呢，觉得我说的是对啊，我什么都没有靠家。而大部分科研人员，不都是这样的寂寞吗，搞原子弹的，搞航天的，实际上中科院各研究所的科学家，不都是扎扎实实一辈子干，耐得住寂寞地进行科学研究。袁隆平那么伟大，那不就是在稻田埂上走来走去，一点点研究稻子的分蘖啊。钱学森不也是研究最小最小的高科技的一个小问题，往深处去研究吗。都是这样的。谈谈心，说说话，孩子就释然啦。 所以，孩子在成长着，咱也在成长着，在不断地认识着人生。所以一个孩子来到世界上，真是不光给家长带来了、增长了一个辈分的幸福，更带来了许许多多成长的快乐。所以家长们当人父母就感受那种当父当母的快乐。千万别有时候有点麻烦了、有点矛盾了就扩大烦恼的一面。一定要想到，那些小麻烦、小矛盾、小问题，都是给咱增长智慧、提高认识问题能力的机遇。这么想，于是你就快乐了，你就化麻烦、烦恼为自己成长的机遇和阶梯。于是你觉得这个孩子越来越可爱，孩子也觉得咱家长是通情达理的，于是携手一块儿高高兴兴地朝前走。在人生的哪个阶段上都尽到咱的责任，对家庭，对自己，对集体，对这个社会，也是问心无愧地活完这段人生。 陶继新：您说得很好！孩子的成长是多维度的，而家长的成长也应是全方位的。 家长是孩子最好的榜样，是孩子生命成长的第一任教师。古人云：“近墨者黑，近朱者赤。”孩子未来的走向是黑是赤，最为直接的影响者便是父母。父母自身“学不可以已”的精神，通过或显或隐的形式在家庭中外化出来，也将悄无声息地内化于孩子的心里。于是，就有了孩子对家人与更多人的真爱，以及在学业上锲而不舍的追求。父母在克服一个又一个困难之后走向成功的身影，几乎每天在孩子眼前晃动，而孩子也将克服困难视作自然，且在破解困难中享受成功的喜悦。正是父母的崇高形象叠印于孩子的心中，才有了他们对于崇高的向往与追求，以及走向崇高的一个又一个的行动。就这一点来说，父母自己的成长对于孩子起了一个身先示范的作用，其影响是巨大的。 一个孩子来到世上之后，虽然会给家庭带来一些负担，但更多的是他所带来的无限的喜乐。其实每个孩子身上都有太多值得家长学习的地方，看到纯洁可爱的孩子让我们得以回头审视一下自己的成长；培育孩子长大的过程中，我们不仅丰富了知识也富足了精神。教育和养育看似一个付出的过程，实则是一种巨大的收获。在孩子的成长过程中，我们收获了孩子的健康，这包括身体上和心理上的健康，也就是，如果付出得当，我们收获的是一个接近完美的另一个人的人生。与此同时，我们的人生在这样的时刻得到升华，我们收获了自己的未来。可以说，陪伴孩子成长的过程中，我们也在不断修订着自己的生活轨迹，让它更加地趋于完美；最终我们收获的是一个和谐的家庭。这样美好的收获过程，哪位家长舍得放弃！ 和谐的家庭环境，可以为家长与孩子共同成长提供一种优质的思想情感载体。如果说孩子每一步成长都烙印着父母心血的话，那么，父母也在孩子的成长中发展了自身。孩子的文化成长，需要父母的指点；而孩子的智慧形成，又促进了父母对文化的自觉追求。家庭成员间对于知识与智慧的叩问与探索，既有“当仁不让于师”的自由争辩，也有“教学相长”的精神感悟。于是，思维的火花在碰撞中闪放出璀璨的光华，也许这不只是思想的活跃与智慧的提升，还有流动于父母与孩子之间的那种水乳交融的爱。人格教育经常是在“润物细无声”中进行的，父母对孩子导之以善的显隐两道的引领，无异于“跬步”以积的道德储蓄。在必要的时候，孩子就会取之有用，自然地做出一些品格高尚的事情。结果，真善美就成了母亲与孩子共同的人生追求，而且在这种追求中一步步地升华起来。 讲讲曦曦的例子吧： 妈妈与曦曦有着非常诚挚的母女之情，这也使她们彼此的关照和谐融洽。曦曦有时做得不好的时候，妈妈便及时地给她指出来，这时曦曦总是高兴地说：“妈妈，我马上改。”有时曦曦也给妈妈提些意见，妈妈也满口答应，立即改正。母女两人在共同前进的路上，形成了一种民主的朋友的关系。 曦曦妈妈认为有的家长生怕孩子玩的时间少了，陪着他们遛公园、逛商场，极尽其乐，但是，却鲜有思考如何与孩子同步健康成长。这不能不是目前家庭教育的一个悲剧。曦曦认为，妈妈抽出时间，与自己谈谈心，交流交流思想，让她对妈妈倾诉自己的欢乐与苦恼，并得到妈妈的理解与支持，这比遛公园逛市场价值大得多。同时，曦曦也有了聆听妈妈心事的机会，从中深深体验到母女之间的深厚亲情与密切关系。感到只有女儿才有这份权利去知道妈妈隐藏的秘密。这种倾诉心声的情感交流，紧紧扣住曦曦的心弦，精神上也与妈妈紧紧地联系在一起，而且倍加珍惜这份浓郁美好的母女之情。于是，这种归属感增加了曦曦对家庭生活的重视与珍爱。母女两人都对读书有着特殊的嗜好，妈妈读到一本好书，总是推荐给曦曦，于是曦曦便如饥似渴地读起来。而曦曦读过的书，如果特别喜欢，又适合妈妈阅读，也建议妈妈去读。然后一块儿谈论读书的体会，交流彼此的看法。 曦曦对妈妈说，冰心老人说生命从80岁开始；妈妈刚刚40岁，我说妈妈的生命从40岁开始，还可以学好多好多的东西。妈妈听后非常高兴，连声称是。于是曦曦给妈妈拟订了一个学习计划：每天半小时弹古琴，半小时学英语，半小时练书画。她还鼓励妈妈说，你现在练习画画，画白菜、画萝卜，坚持10年，说不定可以出个大画家，到那时可以同我一道去办画展。妈妈非常高兴，要与孩子同步健康成长，就要扎扎实实地按女儿的要求去做。 对妈妈的学习，曦曦要求格外严格。见妈妈练书法，认为好的，画一个圈，以示鼓励。她说，做好做不好是一回事，态度端正不端正是另一回事。曦曦感到妈妈与自己有了共同的爱好，在共同前进，不仅发自内心地感到高兴，而且也越来越努力了。有时妈妈感到力不从心，恳请女儿高抬贵手。比如妈妈以前学过日语，英语发音总带日语味，而且记不准单词。一天，妈妈说，我差不多就行了。曦曦立刻严肃起来，斩钉截铁地说：“不行！我来教你。”妈妈不由得哈哈大笑起来，只好跟着她学音标，背单词，读课文，令曦曦欣慰不已。现在，妈妈各方面都已日有长进，曦曦满意地说：“您是盼女成凤，我是盼妈妈成凤啊！愿咱俩一块儿成凤吧！”妈妈与曦曦在共同的健康成长中，感情更加深厚，取得的成绩也越来越大。 与孩子同步健康成长是对传统的家庭教育观念的一个冲击，它对家长提出了更高的要求，对孩子的成才要求赋予了新的内涵。期望每一位家长在思考这一问题的时候，有一个实实在在的行动。 人们大都认为，在家庭中，家长是天经地义的教育者，孩子是理所当然的受教育者。家长有望子成龙、望女成凤的强烈愿望，有权对孩子提出各种要求。但曦曦的妈妈认为，孩子同样是教育者，家长也有受教育的义务，女儿不仅可以向妈妈提出合理的要求，也有盼妈成凤的迫切心情。家长与孩子之间，应当平等和谐，形成一种互相关心、互相促进的朋友关系，家长应与孩子同步健康成长。家长品格高尚，可以给孩子以正确的教育与良好的影响；而孩子的每一个进步，又都给家长送去惊喜与安慰。曦曦的妈妈有着高尚的思想品质，而且有意将这一品质渗透于女儿的言行举止之中。久长的努力，妈妈的愿望已成现实。而曦曦许许多多美好的品质，也一次又一次地给妈妈以鼓舞。这种交互影响与彼此促进，使她们都在向着真善行进中感到莫大的幸福与欣慰。特别是她们的慈善事业，在和谐努力中结出了美丽的果实。有时妈妈提出一个计划，曦曦在全力支持之时又不断使其完善；而曦曦提出一个设想时，妈妈也在含首微笑中使之更臻完美。在活动中，母女两人共同努力，共同感受助人所带来的欢乐。高尚的品质将她们紧密地联系在一起，共同的追求使其更加相亲相爱。 母女行进的道路上有鲜花，也有荆棘，但顽强的精神、健康的心态，使她们笑迎艰险，遇难呈祥。妈妈认为，女儿虽小，但却应当共同与妈妈承担起克服困难的义务与责任。那种担心孩子尚小而独自承担艰难的家长，看似爱护孩子，实则缺少培养孩子成才的战略眼光。其实，让孩子与家长分忧解难，可以使孩子感到家长对自己的特殊信赖与深爱，并且进而转化为与家长休戚与共的责任与行动，肩起与家长共同抗争命运的重荷，驶向艰难过后的胜利彼岸。这是妈妈与曦曦共同健康成长的重要一课。 魏书生：为人父母，其实是在经历一段新的生命历程，可不只是看着、陪伴着我们的孩子日渐成长，包括我们自己，都会在这个过程中获得全新的生命感悟。 详见 《做一个优秀的家长——魏书生与陶继新的家教智慧》 - 魏书生 陶继新 著 - · 福建教育出版社 · |
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