课题:人生的境界o
时间:2004年3月28日下午1点30分开始/95 地点:重庆市后勤工程学院大礼堂7}-JF 授课人:魏书生s^<L 学生:重庆市杨家坪中学初一(?)班学生‘o5 听课人数:四千余人0oT 实录整理:2010zhang {J^ ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- a](McC 师:同学们,你们平时课前3分钟做什么呢? 生:介绍古诗。LS$E 师:怎么个介绍方法呢?1| 生:按照学号进行。8 师:那今天该谁了?0fF/\$ 生:****zC5S (对不起,由于当时笔者没集中精力,没听清楚该学生的名字)KwS~Y| 师:谁是****?‘ (该学生起立)fEZf 师:平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍?KN‘B} 生:在讲台上。mf 被叫起的学生:老师,由于今天是在这儿上课,所以我没准备"rm 师:(微笑)那怎么办呢?P$-u[* 师:(征求全班学生意见)让他非干不可?找人代替?还是不干了?>9&D^J (本人深深被魏老师上课的民主折服)XWj%F 被叫起的学生:找人代替XAS (其它学生也小声回答:找人代替)Bk^ 师:那找谁?|CJ 生:语文科代表!C 师:谁是语文科代表?k (语文科代表起立)}Z[: 师:好吧,开始。S!<$. (语文科代表上台开始介绍古诗《春晓》,包括:作者、朝代、逐句抽学生回答含义、结束时全班诵读全诗)7M 师:说得很好,上课!r(W9 (师生互相问好后,学生没有坐下)/tI 师:我在我们班上课时,一般要要求他们进行口头作文,我们今天可不可做?@S!1e (学生没有回答)_P% 师:举手表决吧!}- (一半以上的学生举手)ueN‘L 师:一半以上的同学举手了,说明可以通过。那我们今天说什么呢?(停顿一下)说“我的一天”吧!既然是我的一天,那么一定要说整天所做的事情,我的一天是哪天呢?2020年3月28日!今年你们多大了?l (有学生回答13岁、有学生会大14岁!)"P(y: 师:算算看,中学还有2年,高中3年,大学4年吧,特殊专业可能更长一点,有的同学可能还会继续深造,读完硕士研究生还需几年,到了2020年的今天大家参加工作了吧?c 生:是。x(t 师:好吧!到了那时,我们已经过上小康生活了,你们愿做什么就说什么,随便说说,别管别人,七嘴八舌地说。预备,开始!&dHi[ (学生开始口头作文,师到几个学生旁边询问他们说的什么。大略3分钟后,学生口头作文结束)Z# 师:看来同学们一天的工作干得够快的!O:y= (全场爆出一阵笑声)x~lF 师:同学们都说得不错,有的当医生了,有的做警察了。好吧,我们开始上课!(生坐下)_33 师:教材发了没有?x\ 生:发了。J;Re 师:(埋怨)我曾告诉你们老师课前不发教材,今天才发教材给你们,没想到他已经发了。那么你们预习了没有?#tR 生:没有E+L,K 师:为什么?J‘ 齐答:不知道上哪一课。+}hFg 师:能猜到老师今天上哪一课吗?为什么能猜到?A}h 生:《阿Q 正传》,因为此文篇幅较长,占全书的比例大。`O 生:《蜀道难》,因为这篇文章很有意思。^g\ 师:我既没有说刚才那位正确,也没有说你的不对。还有吗?UN6vs 生:《将近酒》,因为我喜欢这篇文章。A" 师:实在猜不出来我就说了,还是按照顺序讲第一课吧。我们班谁的字写的不错,上台来写本课的学习要求好吗?男女各一名。j3} (两位学生上台,师也第一次走上讲台。师指导男生写课题:人生的境界;女生写四个学习的要求:一、作者v 二、三个词/Y|Q" 三、几种境界怎样达到zWZ= 四、课后练习)$u}L 师:我们完成了这四件事,就能把这篇文章学懂了,有信心吗?Y<-/A 生:有!;VS 师:同学们学课文一般几节课?5h6 生:2节,有时3节k 师:今天咱们争取一节课,行吗?N57Z 生:行。ub1| 师:在我们班上课有人管我。有人管老师的作业,有人管老师发火,有人管上课的时间。老师这样做是亏了还是便宜了?Ikn 生:亏了。^j (众笑)uC0Hi 师:要是老师今天管你们呢?看来咱们今天还是请个同学管时间吧。#LY7 (无人举手)RF?) 师:管时间不是很简单吗?管住老师,不准拖堂。kcKwyj (一人举手了)O|Q<Up 师:好,借一块表给他,到时间要提醒我,我们就下课。几点下课?45分钟。w;* (几个学生看表)2点30下课。q 师:好,我们来看第一个要求,作者是谁不用讲了吧?8 生:冯友兰。]‘ 师:哪儿的人?什么身份?(哲学家):D (学生分别回答)LGxy(> 师:连成一句话怎么说?L3Sh[! (学生连成一句话回答) 师:要是今天回家,家长问今天老师讲了什么?怎么回答5s7uj[ (生答课题)P8|} 师:作者呢?连成一句话说zC (生回答完毕).2| 师:有不会的吗?K)E|c (坐最后的一学生举手)uFb/7 师:请坐最后的那位同学上台来写作者吧。#; (生上台写作者)k|8 师:第二个要求:三个词,哪三个?4g4xt 生齐答:觉解、入世、出世2cv8= 师:真聪明!不用我解释了吧?大家看看能说出它们的解释需要几分钟? 生:2分钟。U+ 师:好,我们看谁完成得最快,大家不要看书是不要看别人,看别人会耽误自己的事。Zx (全场一阵笑声)bT6l] 师:预备,开始!p (3个学生立即举起了手,其余学生开始看书上词语的解释)oi\e 师:30秒,还剩下八个同学没完成。H0 (没看完的学生继续看书)XS 师:40秒了,剩下一个同学没举手。9: 师:那位同学,什么原因没看完呢?zAG[ 生:我不知道看什么。2F\ 师:喔,原来没弄清楚要求。看三个词语的解释。 b] 师:(稍停顿)大家坐直了,把三个词语分别解释一下@d8, (全班同学齐声回答)NV(Wqb 师:会了吧?自己写出来还是请同学上台写?~_1)C 生:请同学上台写。C:c(%6 (很多学生举手,师请一位学生上台写三个词语的解释)5 师:我们是看这位同学写解释呢还是继续来完成第三件事?rv 生:完成第三件事:^(o\ (师又走下讲台回到了学生中){L0, 师:好,作者认为人的境界有几种?用得着老师讲吗?Y;, 齐答:不用。; 师:同学们很好。不用老师讲,全凭自己的能力。一起说作者认为人的境界有几种。它们分别是什么?r3W>%~ 生:四种。分别是:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。V 师:大家离开书,如果家长问你,你会说吗?有没有离开书本就忘记了的?{*.i 生:没有。e|W-PJ 师:大家把书扣过来,将四种境界写在笔记本上,写完的就举手。=%G?4 (学生开始书写,约3分钟后学生开始举手)ewR@) 师:大家做时都没看书,这很好。只有两位同学做完后,想迫切知道正确答案翻开书查了正误。~‘>[Je 师:所谓自然境界是什么?大家不看书能否说得和作者的一样?eWs 生:能(很多学生举手)2A 生:人天然就形成的。~n 生:人一生下来就有的。!V 师:同意它们意见的举手,不同意它们的又有何理由?0^ (少数几个学生举手)x-9C\3 师:怎么没几个举手呢?其实刚才他们说得很对,大家看看书7SGH!% (不知道魏老师为什么没请不同意的学生谈理由)77%e@ 师:功利境界又是什么?大家是看书呢还是自己思考?3+@ 生:自己思考。*P 师:同学们真勇敢。+ (生思考片刻后)‘!. 师:大家举手回答吧。H?, 生:我认为是道德境界是有利于他人的。‘ (该生回答不正确,不知道为什么魏老师没有及时给予纠正)KHpPh 生:是指某个人做事情只对自己有利。Vwz0C7 师:这位同学的答案对吗?同意的请举手19z$+ (一半以上的学生举手)J 师:大家看书,看看自己的思考与作者的看法是否一样。X&}mm (生齐打开书)|Z"]F 师:第三种境界又是什么?w 生:道德境界。; 师:道德境界是指什么呢?大家是思考呢还是看书?哪个笨一些?[r=7@ 生:看书笨一些。;ef 师:那大家还是思考回答吧j2lEi{ (学生陆续举起了双手))U 生:为人民为社会做事情就叫做道德境界。H‘ 生:出于自身的道德观念去做事。‘ 师:谁能将他们的答案综合一下?}a H%J 生::做事情的观念符合社会利益的要求就叫做道德境界。HhGi0 师:很好,大家七嘴八舌地说说道德境界是一种什么样的状态,自己说自己的。J;%~Q3 (所有学生开始回答,片刻)i$v 师:大家看书,看看刚才你们所说的和作者所想的一不一样。iKEC; (生打开书)n:zw> 师:大家齐读这部分行吗?知道是读哪一部分吧?ki 生:知道!Q< 师:预备,起!DN6AZ 师:其实刚才同学们所说的在本质上和作者说的没什么区别,只是在具体表达上有一些差异,这说明我们班上的同学怎样?_ 生齐答:聪明!i 师:大声说。wGCf7h 生大声重复:聪明!Y3:B( (全场大笑)? 师:你们想的和哲学家说的一样。本文是安排在高三的课本上的,你们虽然是初一,答案却是自己想出来的,你们真的很聪明。其实如果我们经常动脑思考问题,我们更会越来越聪明的。xb (魏老师的此段点评不仅让学生脸上荡起了笑容,也让本人佩服得直点头) wcf]v 师:下面我们来看第四种境界,这要我们清楚什么是天地境界。是齐读呢还是男女生比赛?#0 生:比赛!6Y 师:那谁先读?]# 生:男生。8wR@s (听众们又开始大笑起来)A("p 师:好,男生开始齐读,女生等会儿。大家都思考回答问题。预备,起!9tp (男生齐读书上介绍天地境界的部分){%cQ8% 师:都读得不错。最后一种境界大家能理解吗?女生们有什么看法呢?z[K7ib 生:我认为天地境界就是人把自己的想法与世界结合起来#K= 生::我认为天地境界其实就等于道德境界。$ 师:为什么?这是我第一次听到这样的见解。>TG/PC 生:因为我们还没有发现外星人呢!无法谈清天地境界。^abH- 师:很好,你的见解很独到,很有创造性。还有看法吗?w_ 生:我认为天地境界就是为宇宙做事,讲自己的整个身体融入到宇宙当中。+e9PSi 师:你这个见解我也是第一次听到,非常好,想象开阔。L:_8 科代表:天地境界的含义比道德境界更进一层,道德境界主要指人类社会,而天地把整个自然界也算作,天地境界就是为自己身处的整个世界做事。#|We 师:回答全面,很好。3 (稍停顿)v% 师:其实我们有的科学家就认为并没有天地境界,这个问题还有待讨论和研究,我们今天姑且不管。那同学们,第一种境界如何达到呢?/@3U 生:不用培养。E 师:对,那么功利境界呢?VrfR 生:做对自己有利的事情,自自然然,随便随便。T^eN 师:很好,大家都说除了前两种境界的共同特征,那就是我们人现在都是。aOjd 师:后面的境界又如何达到呢?VSjj (无人举手)#c9a% (师提示:只有、才)_[ 师:找到没有?大声朗读!vP|P (生齐读)m@l> 师:这部分的关键词语是什么?mZl 生:只有、才。} 师:只有、才是关联词。x"": 生:哲学、学习、了解。!><f2 师:怎样到达道德境界?Qx.a (一学生回答什么是道德境界)_V 师:回答怎样达到,不是回答什么是。f.rkat (一生订正)oA? 师:最要紧的是最后两句话,写的是什么?LYt# (一生回答)os 师:请同学们再读一遍,6}MY 师:这部分可以删除哪些词?就是简单地用一句话回答r (生看书齐说)Dc 师:大家抬起头,大声回答好吗?[rw (生再答)e/8Xj 师:如果今天回家,家长问怎样达到这四种境界,怎么回答?wV1Y (生复述)}aB% 师:大家背过《道德经》吗?q 生:没有。NUaPje 师:《道德经》其实就告诉了我们回到家为家长做些什么事。我们应该学会为家长做事。zl 师:我们班谁最不愿意发言?w 生:黄皓。Ihp+Dw 师:那黄皓同学知道怎样达到这四种境界吗?OZ 黄皓答:会。.e: (请黄皓上台板书)M\ 师:下面我们来完成课后作业,几个大题?))rHy 生:2个。S^s 师:魏老师留作业好不?v& 生:不好。|&um‘[ (众笑)l0:* 师:那我们一起解决吧。第一大题几个小题?d[ 生:(?)_U* (本人没听清楚)ictZ]_ 师:我们看第一小题。男生读题,女生(故意停顿)GY‘sRu 生:回答!;<= (众笑)0bt 师:好,男生读题,如果没人举手回答,此题就算放弃了。预备,起!g(GyS (男生读完题)"/-`\ 师:同学们答题请抓住关键词。z[.AzK (女生开始举手回答,回答得非常好)7.}1 师:此大题其余的小题还用老师说吗?.R.+ 生:不用。K/RRn 师:同学们非常不错,老师要说的内容同学们事先都知道了。&<D} 师:第二大题几个小题?{;%gh 生:(?)Ks,n- (本人又没听清楚)=VRZhX 师:第一小题不用回答了吧?第二小题呢?95r 师:(稍停顿)这个题不好回答,即使是高三的学生也很难准确回答出来,估计出题的人也很难回答得完全正确。Y>,1* 师:如果考试非要出这道题,怎么回答? b(@s 生:按照自己的想法,随随便便说一下就行了。nsZ 师:(稍停顿)到了这个时候,有人该提醒我了。hrdk8U 管时间的学生起立:老师,该下课了。+#( (众笑)2 师:还有最后的小题没说,还上吗?赞同还上得请举手!4 (众笑,少数学生没举手)M= 师:好,继续吧,最后的又是开放性试题,如何回答?怎样理解“出世”、“入世”?5?Lq. (生沉默))g 师:不愿意理解就不理解吧,愿意理解的同学如果不能体会等我们到了高三再体会。/B 师:我最后给所有的老师提点建议,希望老师们和学生一起玩,一起聊天,一起讨论,在我们学校老师都和学生们打成一片。最后上完课,希望老师不要一下课扬长而去,如果我们和学生的距离进一些,那么我们的无效劳动就会少一些。^_T1= 师:大家对这堂课又何看法呢?找个愿意回答的同学吧。L7; 生:魏老师教会了我们许多人生的哲理。!‘np^_ 生:这节课我不光学到了知识,还掌握了学习的方法,这对我们以后的学习帮助很大。h+Mz 师:(走到黄皓旁边)你上课最不喜欢老师的问题,刚才老师逼你回答问题,你有什么意见呢?q)( 黄皓:我觉得时间过得太快了,这堂课还没上过瘾。#E (众大笑)Y8lW 师:刚才大家学习了人生的四种境界,那你们认为自己现在在哪个境界呢?请大家闭上眼睛,这样回答问题不会受到别人的干扰。^? (众生闭上眼睛)n 师:感觉自己在自然境界的请举手。|< 师:一人举手(p 师:感觉自己进入功利境界的请举手。tCs%5 师:十四人举手vx3="6 师:已经进入道德境界的请举手。{lK 师:进入道德境界的同学很多哟。@H`=J 师:进入天地境界的呢?; 师:一人举手。好吧。T (众生睁开眼睛)}>LcXD 师:你们猜老师怎么看待这种问题呢?你们猜猜老师对咱们班同学的看法是什么?wlLG- 生大声齐答:聪明。x (众又一次大笑)g>6 师:同学们真的很聪明。同学们的听说读写能力都不错,因为你们听老师的看法和我很有默契,同学们刚才的口头作文也很精彩,同学们刚才读课文也很好,同学们听说读方面的能力都不错,那么写的能力就不用说的,比如同学们刚才对词语意思的书写、上台板书的同学都很精彩。Do"`y! 师:好了,下课。@~> (课堂教学结束,课后学生齐找魏老师签名)@m |
|
来自: wuyuheng001 > 《教学实录》