十年树木，百年树人 - 原创空间 - [原创]给学生一个台阶下

在我们全体英语老师的争取下，有一个学期领导终于答应给我们一周一个英语朝读的时间，对于我们的学生来说，这是一个多么难得的机会，多么宝贵的时间呀。   可是在我上朝读的时候，我就发现有这样一名学生经常迟到，每次我都停下全班的朝读，严厉地批评她，苦口婆心地教育她，她都承认迟到是不对的，并保证今后不再迟到，看起来“心悦诚服”的样子。但我知道，她是有意迟到的，因为我向班主任了解了情况。班主任老师说，她上语文和数学朝读从来不迟到，是个按时到校的好孩子。我想，她也许是认为英语朝读无所谓吧？   好不容易又到了我的朝读时间，果然她又迟到了。这一次，我既没有批评她，也没有教育她，而是示意她上位，若无其事地带领大家朝读。用眼睛的余光，我发现她坐在座位上东张西望，诚惶诚恐。当她发现我的目光时，我故意把视线转移到别处，装作什么也没看见。这时，她似乎明白什么了，赶快把英语书拿出来，大声的跟读，一切恢复正常。在以后的课堂上，我又有意识地点她发言，有意识地表扬她。奇怪的是她以后上英语朝读再也没有迟到了。   事后我想，对于学生屡犯的同一个毛病，采取不同的处理方式，其效果也不同。当这个学生屡教不改，言而无信时，我有必要改变一下教育方式，不再批评她，更不当众揭她的短，而是有意给她一个台阶，让她自己明白错误，自己改正错误，而不是由老师指出错误，强令其改正。我把这种教育方式称为“无声的教育”。对于一个懂事的孩子，一个好学生，这种教育方式会收到意想不到的结果。