澳大利亚教育概况

　澳大利亚是一个年轻、美丽且富有朝气的国家。从1901年成为英联邦自治领算起，它仅有不到一百年的历史。然而，在这短暂的时间内，澳大利亚的教育白手起家，从无到有，已经达到了相当高的水准。
　　基础教育：
　　澳大利亚的基础教育为十三年学制，由五岁起入读幼儿园或预备班，其后是十二年的中、小学课程，大部分州的中学由第七年开始。完成第十二年后即属高中毕业。澳大利亚的中小学教育水平一向很高，课程着重培养学生在学术、个人素质以及交际能力等方面的发展。学生完成十二年的中小学教育后，可获得州政府颁发的学历资格，澳大利亚所有大学及其他国家一些大学都承认这种资格。学生可以选择多种不同途径，继续升学或接受职业培训。学生可继续升读大学、职业技术学院(TAFE)、商科学院或其他职业培训。
　　澳大利亚基础教育学校有多种形式：有年级制学校、能力分班学校和不分年级制学校。
　　年级制学校中，绝大多数采用五、六年级制、年级的划分主要依据各门科目的学术要求，课程大纲通常由专门委员会制定，并由州政府正式颁布。它的长处是可以保证所有的儿童的学术水平整齐划一，要求每一位儿童在升级前务必达到本年级的学术要求。当然，达到学术要求与否一般通过考试成绩来确认，不足之处就是没有解决学生个别差异的问题。
　　初等教育的另一种学校组织形式称之为“能力分班学校”或“能力分组学校”，目的是通过整齐划一的能力分组，克服忽视儿童个别差异的弊病。学生的能力水准或者通过标准化学业考试测定，或者借助智力测试裁定，或者由教师认定。在能力分班学校内各班往往冠以“A班”“B班”“C班”等标志，以此标明各班的能力水准和界限。
　　不分年级制在适应学生个别差异方面是一种较为理想的学校，它与年级制学校不同，废除年级称号和升留级制度。不分年级制学校在澳大利亚得到了广泛的采纳。在一些学校里，儿童在一年级须参加一次全面的测试，然后分为优、良、中、差四个等级。课程分为十八个层次，每年平均学习三个层次，每个学生按照自己能力循序渐进地完成全部。
　　澳大利亚的中小学教师均受过大学培训，不但有教育方面的资历，还接受过教学实习训练。高中教师更在特定科目具有相当资历。另外，学校还有各方面的专业导师，为学生提供读书技巧、科目及职业选择取向，及其他生活需要的指导。教学方式以学生为本，旨在培养学生的自信心、自发性及分析思考能力。澳大利亚的学校设备完善，配合现代化科技，计算机教育及计算机辅助学习十分普及，同时正积极发展和推行国际计算机互联网络的使用。图书馆更是每所学校必备的重要设施。
　　澳大利亚学校有公立、私立之分。公立学校由政府拥有及管理，而非公立学校或私立学校则由私人拥有及管理。一般私立学校均有教会参予管理，部分私立学校隶属某些教会的网络，如天主教，而另一些则隶属独立机构。
　　学校的学年与历年相近，于一月开课，至十二月中旬结业，为期约四十周，共分四个学期。学期之间有短假期，而十二月至翌年一月间则有长假期。澳大利亚大多数中小学均为日校，学生白天到学校上课，放学则回家。另外也有寄宿学校，多为私立学校。澳大利亚小学通常男女学生混合建班，班组规模差较大，平均每班学生25名左右。学校一星期上五天课，由周一至周五，每天上课时间按各自学校略有不同，但一般从上午九时至下午三时半左右。
　　澳大利亚的学校课程依据全国统一的课程大纲而设定，所有科目大致可划分为八个主要学习范畴，包括：
    英语、数学、科学、健康与体育、技术、社会及环境学、英语以外其他语言、艺术
　　在这八个范畴之下有一系列科目供学生选读。不同学校可供选读的科目略有不同，而英语则属必修科目。
　　尽管学生有一定自由可以选择不同类型的科目，但学校一般更重视一些传统学科，如英语、数学、科学及社会科学等。