教学策略的建议
1.教师上课，约70％左右应紧扣教材，30％左右要作纵横联系，要作相关发挥，不要全部照教材讲课。
2.要尊重教材，又不要迷信教材。要鼓励学生敢于对教材的缺点说“不”!教师要带头独立思考，有所创新。
3.善于提出恰当的问题，要让学生有操作和思考的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有松有紧。每一节课最精华之处，要放慢速度。
4.学生的操作和回答有不妥之处，要及时善意纠正，一定要纠正。
5.学生需要鼓励，但要有所选择，不能滥用鼓励，鼓励方式要多样化。
6.不能就一节课孤立地只讲这一课，要以教师的全部智慧来驾驭一节课，要前后联系，学科渗透，形成整体。
7.小学一堂课40分钟，大多分6-8个阶段，包括开头和结束，每阶段平均约5分钟。每一阶段不宜太长(>8分钟)，也不宜太短(<1分钟)。
8.准时上课，要尽早“开门见山”；准时下课，决不要“画蛇添脚”。
9.要环视全班，留心那些注意力不集中的学生，及时提醒他。后进生多多鼓励，优生也要适度批评，
10.准备三手：突然停电也可上课；电脑坏了也可上课；机器失灵也可上课。
11.上一节课，其教学过程不是教师单向传授，而是师生交流—互动。交流和互动的方式多种多样，但是一节课不要变化太多。每一种交流和互动的方式要相对稳定。
12.学生每节课做的练习，必须在他们思考之后，让他们知道正确答案，并及时改正。这是十分重要的方法。
13.对成绩后进的学生，惟一有效的办法，是千方百计让他取得较好成绩。鼓励，鼓励，再鼓励。积小成功为中成功，积中成功为大成功。
14.对成绩优秀的学生，真正有效促进方法，是千方百计让他们知道：“不进则退”。让他们保持必要的“张力”，避免他们盲目自满。
15.尊重每—个学生，要认定每一个学生都是“潜在的爱因斯坦”、“潜在的邓小平”。要一视同仁，平等待人。
16.上一节课，不是仅仅讲给全班学生听，而是应设想“全人类都在倾听”。要实事求是，力戒偏见。
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