案例教学法
是通过一个具体教育情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。
(案例---就是一个实际情景的描述,在这个情景中包含一个或多个疑难问题同时也包含有解决这些问题的方法)
1.组成(三部份组成) ① 学习环境 ② 提出问题 ③ 寻求答案 2. 类型 ①、信息式案例-------收集信息的形式 ②、问题式案例-------以调查解决问题的能力为主 ③、陈述式案例-------叙述一个事件的情境 ④、决策式案例-------体现更多地解决问题 ⑤、条例式案例-------把案例涉及的背景,问题,解决方法,评 论等排列起来写出的案例。 ⑥、实录式案例-------把实际发生的事件原原本本地记录下来,最后提出一系列供参考,讨论的问题。
(二).如何写案例
老师在教学中难免会遇到这样的问题,如面对学生成绩优良的学生,面对偏科的学生,在教学中到一些难题等等事例通过一定的思维加工,以案例的形式,以案例的形式体现出来,成为大家共同探讨的对象。在写案例中会得到如下益处: 1).案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 2).案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。 3).案例写作可以促进教师对自身行为的反思,提升教学工作的专业化水平。 4).案例写作教师之间分享经验,加强沟通提供了一种有效的方式 。 5).案例的经常更新,可以保证你所教的课程相当不错地反映教育教学实际,更新案例是保持课程活力的血液。
2. 案例写作的一般步骤 写作案例进,写作者必须清醒地认识到,案例应该反映的是一个真实的事件,要能激发大家的思考。一个好的案例是一个部份真实生活引入课堂。从而可使教师和全班学生对之进行分析的学习的工具。 写好案例应遵循以下程序 : 1).道德选择一个或几个典型的案例,对其内容进行分析。 2).对选择的案例进行写作形式上分析。 3).运用头脑风暴法,要求每一个教师说出自己教育教学经历中曾遇到过的疑难或两难问题。 4).把所有问题进行归类,汇总成不同的范畴。 5).教师分头撰写案例初稿。(2000字左右) 6).举例案例会议,对所写的案例内容和形式进行讨论,提出个性意见。 7).确定最终的案例编写的形式和内容。 3. 案例写作中应注意的问题 写作案例注意考虑以下的方面问题: 1 ).在案例写作时,每一位老师要注意正视所具有的一些偏见。 2).案例虽然反映当事人的真实情感,但不能陷于感情的宣泄。(避免使案例的问题重心转到个人的情感层面上去。) 3).在案例写作中,要理清案例问题的性质。 案例问题的性质-----是关于教学策略,还是学生行为。或是教育政策方面……等 等 。 4).写案例还要注意地表述自己的思想 ,语言陈述要有一定原则,提供的细节不要太多,以免混淆了读者的视线和思维。 六、案例的判断----对所设计的内容看是否属于案例的条件:
七、案例教学的适用范围及局限性:
1、理解并掌握某一理论的原理或基本概念。 2、了解实践中有关的典型事例。 3、领会某些理论观念及道德两难的问题。 考虑社会需要---忽视儿童世界(学生)的特殊性。 学习书本的内容---学生难有切身体会。 4、掌握某些教学及管理策略,达成某些教学及管理策略,达成思维的某些技能和习惯。 5、扩大学生的想像力和视野。 6、激发或强化学生的学习动机---提高学生学习的兴趣。 7、促进学生形成对问题的一些独到的见解和视野。 8、矫正理论的过度概括化所产生的危害。 9、为实践者讨论,对话并形成一个学习,研讨群体提供的教学材料。
1、需化大量的时间 2、会使学生产生近到的思想 3、要求老师善于表达,感情充沛 4、对学生参与讨论情况的评价较为主观 5、重复使用某些案例会使学生产生厌烦的心理 6、只有特别优秀的老师才能上好案例课。 7、只有大量的使用案例才能收到案例教学预期的效果。 8、培养一位优秀案例老师需要长的时间。 9、只有亲自写案例才能掌握案例。 八.如何进行案例教学 1、要制订实施计划---将某一案例具体化。(见下表) 2、组织实施 1).先从小的案例教学入手 2).小案例教学可在每节课前15---20分钟进行。 3).学生适应后再进行大的案例教学。 4).把学生分成若干个组,在规定的时间让学生阅读材料。 5).之后让学生互相提问题并解答。 6).让学生对案例进行展示。 7).主持人把学生的答案进行归类。 8).主持人对学生的案例进行评价和总结。
3、案例展示的方法 1).介绍学习环境 2).讲解案例 3).提出问题 4).确定案例的种类 5).展示案例的答案 4、案例展示的注意事项 1).掌握展示的主流方向,不要偏离主题。 2).各抒已见,充分阐述自己的观点,不批驳别人的观点。 3).解答时认真听取 ,掌握交流信息的重要过程,丰富、提升自己。 4).结论是次要的,答案不一定要明确,要重视分析的思维过程。 5).表述层次要清楚、结构要完整,要重视分析的思维过程。 6).要限时发言,超时即下台。 |
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