自运用社会性书签后，我在每一学期课程教学中，都把社会性书签运用到教学管理的进程中。
在课程教学中，社会性书签对于教师和学生而言，分别有什么作用呢？从我自己的感受和观察来说，主要有两个作用：一是增进联系与了解，无论是同学之间还是师生之间；二是帮助每一位学生成为独立的学习者。
以下是我整理的具体内容。
（1）教师应用社会性书签
在大学里，学科课程教学通常是一周一次。也就意味着，任课老师跟学生碰面交流的机会通常也就是一周一次。尽管在教学中，可以通过各种方式进行课堂活动设计，以提升学生课堂学习的参与程度，另外借此加深对学生的了解，以便更好地进一步设计教学。尽管在课堂之外，部分学生跟我有邮件往来，或者约我讨论一些问题。然后这些方式，都不能使得我对更多范围的学生有更深入更细致的把握。社会性书签的运用，帮助我解决了这一问题。
我把社会性书签的方式，推荐给了班级同学。这样，任课老师与其所任教班级的同学，每人都注册了一个社会性书签，我们每一个人都把班级其他成员加入到各自的社会性书签“跟踪网络”中。藉着这种方式，当老师有网址要推荐给学生，她就在每条网址收藏时，加上注释信息，这样学生可以根据老师注释信息，初步了解这条资源的作用价值以及根据老师的分享提示，进一步学习。不仅如此，同学们之间也能够在日常用网过程中，相互分享彼此的网络发现。我透过每天社会性书签跟踪网络中来自不同同学的网络收藏更新信息，对这些一周只碰面一次的学生，有了从未有过的体验和了解。反之，学生从其社会性书签跟踪网络中，也加深了对老师的了解。
社会性书签在班级课程教学中的运用，不仅为老师深入了解学生提供了途径，同时也为帮助班级中每一位学习者转变学习观念与学习行为习惯，提供了从未有过的支持。社会性书签应用，使得我们每一个人成为独立的学习者。老师或同学提供的信息，对每一位学习者而言，都是进行进一步学习与发现的支架，是每一位学习者构建个性化学习资源环境的支架。
（2）学习者应用社会性书签
在使用社会书签之前，我已经使用网络已经很久了，并有利用网络看书、浏览新闻和查找学习资料的习惯。我把自己常用的网址收藏在浏览器自带收藏夹中。我还会经常利用搜索引擎来搜索自己想要搜寻的目标，我常常会先去百度看看，然后再去Google或雅虎瞄瞄，而每次搜索我都要点开许多网页，来最终确定到底哪一内容是我最想要的，哪些内容是我应该摒弃的，在这样搜索大量浏览网页的过程中，常常会浪费掉很多宝贵的时间。最为郁闷的是，后来有一次我电脑系统出问题了，重装之后，猛然发现以前存在浏览器收藏夹里的网址都没有了。
用了社会性书签Del.icio.us，我的视野一下子开阔了起来，我这才发现网络更高级的应用在于和别人交流和分享。我在一开始的时候，浏览到自己感兴趣的东西、碰到好的网站，我就把它装进Del.icio.us，后来收集得多了，我上网就不再乱点乱逛了，而是登上Del.icio.us，我想看哪个东西时我都能轻松地在其中找到。我在Del.icio.us的“Your Network”中还收录了班上同学的Del.icio.us，这样我的信息获取量极大地增长了。
社会性书签为目标资源内容的获取，提供了一种新的积累与发现的途径和方式，它把地址的推荐权放到实际体验者的手中。比起百度、google之类，它的搜索精确程度要高多了，搜起来就像大海捞针时带了张磁铁网一样，因为我们都是在一部分人的收藏当中再去寻找，别人其实已经帮我们做了第一轮的筛选，我们再去找的话就相对很容易了！
Del.icio.us的运作方式对我有所启发，我想以后的网络应用应该向这方面发展，才能产生更大的社会效应，这也是Del.icio.us这些软件最为成功的地方，它们改变了整个的网络学习的格局！Del.icio.us体现了一种全新的学习理念，向人们提供了一条更为广阔更为高效的网络学习的道路！
社会性书签不单单是一个网络工具，更重要的是一种全新的理念与方法。
