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提高语文教学效率，这是当前语文教学改革的重要课题，也是实施素质教育的重要课题。要提高语文教学效率，关键在于提高语文课堂教学效率。那么，我们的语文教师在实际教学工作中应怎样做才能提高课堂效率呢？我个人认为应该在以下几个方面多下功夫。 达利通留学权威办理韩国留学 院校好，收费低，签证率高 www. 一、强化课前预习的导向作用 课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，基础环节，也是课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低，直接影响着课堂效率的高低，要提高课堂效率，课前预习必须到位。 预习要怎样做才算到位，才能体现它的导向作用呢？ 1.导读练习的设计要集中体现课文的重点和难点。针对学习《故都的秋》一文，结合“自读提示”，我设置了这样的练习：1.故都的秋有什么特点，在哪些段里概括出来？2.这些特色集中体现在哪些段落的描写中？3.这些段落的描写体现了散文的哪些特点？ 这样通过预习，就把学习这篇文章的方向定下来了。 2.导读练习内容要具体。我在设计《故都的秋》的导读练习时，完全按标准化试题形式设计，里边包含有选择题、判断题、填空题、阅读题。这样，既注视了基础知识的预习，也重视了课文重点难点的预习；既重视了基础知识的把握，也重视了各种能力的综合训练。这样，学生在完成导读练习的同时，也就基本上把握了学习课文的要领。 学生在懂得了学什么，怎样学之后，教学的目标就明确了，教学的方向也就确定了。那么课堂效率的提高也就有了保证。 二、突出课堂教学的主题地位 语文课堂教学要紧紧围绕主题来展开，要像写作优秀散文那样，运用各种手法来突出主题。通常情况下，要围绕主题做到以下几个结合。 1.点面结合。既注意做好面上的分析、训练，也要注意做好点上的分析、训练。 2.教学结合。要用不同的教学方法突出主题。该讲则讲，基础知识要讲透；该练则练，基本能力要多练；该点则点，重点难点要点明；该引则引，教学目标要完成，每一步都要作到有的放矢。 3.知识学习和能力培养相结合。教师要遵循教和学的规律，通过知识的学习和掌握，促进学生能力的提高。什么知识培养什么能力，教师要作到心中有数；什么能力需复习什么知识，要做到手到拿来。 我讲《故都的秋》这篇文章，就突出了课堂教学的主题地位，主要围绕下边两个问题来展开：一、这篇课文“形散而神不散”的特点表现在哪些方面？二、为什么说“以情驭景、以景显情、情景交融”是这篇课文的又一特点？ 在教学中，我先从整体上引导学生进行分析，明确本文主要描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨和秋果五幅故都的秋景，这些秋景既不以时间顺序来安排，也不以空间顺序来安排，这样，从选材和组材上体现出了散文“形散”的特点。接着引导学生找出这些秋景的共同特点，即“清、静、悲凉”，从而把握了作者正是以这个共同点把这些景物组织在一起的，这就是本文不散的“神”。通过学习，学生对课文“形散而神不散”的特点就了然于胸了。接下来，我引导学生深入到点上进行分析，分析每幅秋景的描绘角度、描绘特点：秋花，侧重于色，突出冷色；秋槐，侧重于形，突出落寞；秋蝉，侧重于声，突出残声；秋雨，侧重于味，突出秋凉的情韵；秋果，侧重于实，突出淡绿、微黄的色彩。在此基础上，引导学生从主客观两方面分析作者选这些秋景来写的原因，明确：一.这是景物本身固有的特征；二.跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致作家思想苦闷，逃避现实；三.也跟作家 个人气质的抑郁善感有关；四.还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，作者提倡“静”的文学，写的多是“静如止水的遁世文学”。这就决定了作家会选怎样的情。这样通过分析，课文“以情驭景、以景显情、情景交融”的特点也就体现出来了。 |
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