对外汉语教师的综合素质

对外汉语教师的综合素质

一.综述
       基本素质的面很广，首先应该从学科定位。“对外”有一个立场的问题，站在中国和汉语的立场上，这个名称实际上是有争议的，实际上应该叫做“汉语作为第二语言的教学”，诠释为“对母语非汉语的人进行的教学”。对于对外汉语教师的素质，可以归纳为以下：
  1.应该有品德品格结构，宏观上有一种态度：高度的责任感和使命感，关心爱护学生；较好的外事工作的干部修养。
  2.知识结构和能力结构，较强的语言教学能力和较高的语言教学水平。包括：扎实的语言本体知识；较强的语言学知识和解决 实际问题的能力；一定的教育学、心理学基础，帮助了解我们的对象；相当的汉语教学能力水平；较高的外语水平，作为一种背景；中国文化和知识修养。

二.品德品格结构
1.高度的责任心和使命感，这种定位始于1999年，是“国家和民族的事业”。在留学生的眼中，每一个教师都代表中国国家和民族的形象，就是一个“中国人”。把这个体现在行为上，有了这种使命感，就会对这个岗位非常热爱，关系要摆正，形成一种习惯，宗旨是“使对象满意”，原则是“事业为重，利益随后”，有些东西越是追求越是得不到，经济利益可以考虑，但是绝对不能作为唯一和第一。
2.学科的独立性和严肃性。国家有专门的汉办，有教学处、师资处和考试处。
3.对外汉语教师的处世纪律，切记“外事无小事”。

三.具体的礼仪、仪表
1.着装要整洁、得体，与文化程度成正比，符合身份，可以根据角色和场合变换衣服，要庄重、切忌轻浮随便，在社交场合，如果女性不化妆，也会被视为失礼。
2.举止要稳重端庄。举止是从外表上可以察觉的活动，要举止优雅，敬人有度，不仅表现自己的修养，还要稳重。那些国际社会公认为没有教养的举止要杜绝，也说明自己会处事，不离不即，不愠不火，要彬彬有礼、落落大方，给人赏心悦目的感觉，要大方不要怯场，要正视学生的眼睛，这是对人的尊重。

四.语言沟通问题
         要有一个基本的礼仪规范，说话要负责任，有“说什么和怎么说”的问题。
1.交谈内容。可以关注《外事活动七不谈》，应该回避：不能泄漏国家机密和行业机密；不宜对国家、政府横加非议；不宜对交谈对象的内部事物干涉；不宜对自己的领导、同行、同事、同胞说三道四；不宜涉及格调不高的话题，否则会被认为缺乏教养、心理不健康；不宜谈论交谈对象的缺点和不足，会令人败兴，产生反感；不要涉及有关交谈对象个人隐私的话题姓名和称呼问题。要记住学生的名字（符合常规、尽量用对方的尊称、入乡随俗），具体说来，要：记住对方；不要差错；不要滥用；使用差异。所谓滥用，包括戏言，用作商业用语，所谓差异，即各国姓名的排列顺序不同。

五.简介一下各国的礼俗
1日本。
       勤劳、守信、认真、快节奏、礼貌，妇女对男子特别尊重，在接人待物方面十分重视礼貌规范，经常说客气话，但是忌讳“吃饭了没有”，见面鞠躬，一般不握手，不给他人敬烟，以酒待客时要主人倒酒，左手付托。初次见面时递名片，由身份低的人或者主人先递，并顺着对方的方向（替他人着想），一般以右手递以左手接，禁忌9和4、荷花图案、三人合影、先生一词。
2.韩国。

       1992年中韩两国正式建交，之后来华的留学生猛增。韩国人勤劳勇敢，能歌善舞，热情好客，信仰佛教和天主教，十分讲究礼节，与长辈握手以左手托杯，喝酒时转身，男女见面女性先鞠躬，也少握手。
3.美国。

        以欧洲传统习惯为主，乐观开朗大方，不拘小节，讲究实际，随意。30％基督教、20％天主教，重视圣诞节、感恩节，乐于交际，不拘于正统礼节，习惯晚睡晚起。不经常送名片，吸烟前要询问，不太讲究衣着，比较随意（正式场合除外），处处体现“女士优先”，忌讳13和星期五，蝙蝠图案，忌讳和穿睡衣的人见面，不提倡接受厚礼。
4.欧洲。

        习惯分为东南西北中，英国重视礼貌、理解和自我修养、绅士风度，重视理解程序，习惯老牌称呼，见面握手，请客时不可以早到，可以迟到，感情内涵，不问对方隐私，最注重服饰打扮，下班后不谈公事，闲谈最好谈天气，忌讳13和3、把手放入裤袋、翘二郎腿，讨厌大象、孔雀、百合。法国人不轻易下结论，约会准时，喜欢艺术的礼品，忌讳黄色花朵、黑桃、仙鹤、墨绿色、忌讳送香水给一般关系的女人；德国人干净，纪律性强，准时。
5.俄罗斯。

        开朗豪放，和生人见面先问好后握手，尊重女性，称呼时要连名带姓。