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活动理论及其原则 活动理论是以“活动”为逻辑起点和中心范畴来研究和解释人的心理的发生发展问题的心理学理论[1]，“活动”是主体为了一个特定的目标而进行的努力[2]。随着认知主义在教育界得到普遍认同后，心理学理论也纷纷被引入教育教学中。教育本身就是一种以实现人才培养为目标的人类活动，活动理论也就越来越为人们所重视。比如，到目前为止，活动理论在信息技术教学中主要有以下几种形式：以任务为主题的活动;以游戏为主题的活动;以问题为主题的活动;以项目为主题的活动[3]。 活动理论的主要思想有：意识与活动的统一，内化与外化的思想，工具中介与人造物的思想，面向客体的思想，共同体与分工合作的思想，活动的层次结构，矛盾思想，基于文化历史的发展性思想。 |
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