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一、学校要求、行为规范要能班本化 我们平时常说“教书育人”，其意义就是除了教书外，还必须重视育人，要教育学生能遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。同时，不同的学校尽管其办学的性质不同，但为了保证较高的教学质量，也会对学生提出一些符合学校实情的规章制度。我个人认为行为准则、规章制度是一种纲要性的文件，《中学生日常行为规范》的要求又较多，不利于班主任开展工作。有的班主任为了让学生达到熟练的要求，组织学生背诵，死板的方法让学生头痛不已，其结果并没有达到理想的效果。为了让学生尽快适应学校的要求，遵守各项规章，我结合了几个方面的实际情况，实行班本化循序渐进的管理方式。一是结合学生已有的认知水平。随着年龄的增长和知识的积累，学生在不同的时期对自身的要求会发生改变，如高一年级的学生，来自不同的初级中学，他们对行为规范、人生价值、道德标准、个人情感的 认识仍会以初中的知识来理解，此时就要通过多种途径来对他们进行认识上有提高。二是结合各年龄段学生的身心特点。一般来说，高一的学生需要有重新认识，适应高中学生的需求；高二的学生则会想提高自身能力发展的需求；高三的学生确是把个人的前途、职业作为自己的需求。三是结合学校和国家的要求。不同的学校对学生的要求会有不同，而国家的、社会的、学校的要求是笼统的、全面的，我们事实上也不可能一下子把学生教育成完全符合各方面需求的人才，人的培养不像工厂周期短，见效快。因此作为班主任要结合多方面要求，制定出符合学生需求的班级管理规定。如： 班级违规处理办法 一类违规 1、考试作弊； 2、打架、进网吧、谈恋爱、抽烟、喝酒、打牌； 3、顶撞教师； 4、在教室看武侠小说、言情小说，听随身听、有手机(小灵通)； 5、遇事撒谎、隐瞒、包庇。 以上违规第一次警告，个人量化分降为60分，同时写3000字以上的说明一份。 二类违规 1、违反宿舍有关管理规定； 2、私自外出吃饭； 3、违反食堂有关管理规定； 4、有意损坏公物； 5、违反有关作业、考试规定； 6、课间在教学区起哄、踢球； 7、影响课堂(含自习课)纪律； 8、影响集会纪律，有损班级形象。 以上违规每次扣量化分10分，并写1000字以上的说明一份。 三类违规 1、不戴胸卡； 2、戴佩件； 3、卫生工作扣分的； 4、教学区吃零食； 5、迟到 6、基础知识检查不合格 以上违规每次扣量化分5分，并写300字以上说明一份。 注：有以上未说明的，班委依中学生行为规范作出处理。 加分：1、积极参加学校各类比赛的，加3分；参加市级以上比赛的，加5分；在学校比赛中获奖的，加4---8分；在市级以上比赛中获奖的，加10---20分。 2、积极参与班级活动的，经班委研究加1---5分；受学校公开表扬的，一次加5分。 3、宿舍当月积分前5名的，每人加10分，舍长再加10分。 从以上的班规中可以看出，一是对学生的要求肯定不是很全面，但学生看了感到内容不是很多，自己能做到就是好学生。二是有主次之分，有层次，学生知道了哪些是严厉的。三类违规中第一类明显处理较重，为了方便学生记忆，我简称“五条禁令”，第一次违反就是黄牌，第二次违反就是红牌。简明易懂，容易操作。这个班规主要是为了解决分班后重新组班和高二学生思想易放松的特点而定的，实践下来感到学生进入状态快，效果较好。 在具体操作过程中，我经常提醒自己不越俎代庖，既然有了班规，就应由班委去照章执行，在学生中逐步形成依法行事的民主作风，而不是所有事都是班主任说了算。否则长期下去，班干部就会认为做不做无所谓，就会在学生中失去威信，班级一切工作都只能由班主任作主，班主任在与不在就不同，班主任在，一切还好，班主任不在，可能班级情况就会不如人意。 |
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