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深圳电大在开放教育办学过程中，及时发现学生随时随地学习的新需求，通过对移动设备和移动学习的特点分析，结合自身实际情况，建立了基于WAP方式的移动学习网，实现了人们通过手机随时随地“上网冲浪”的梦想，在实践中取得了良好效果，从而完善了现有的学习支持服务体系，满足了学生日益增长的多样化的学习需求。 一、新需求的发现 随着开放教育办学的深入，学生上网受学习场所和集中的学习时间区段的限制。因此，在不能通过电脑上网的情况下，如何获取资源进行随时随地学习，成为学生学习中产生的新的需求。 移动学习在数字化学习的基础上，通过有效结合移动计算技术带给学生随时随地学习的全新感受，因而被认为是一种全新的远程学习模式。移动学习是一种基于便携式移动设备进行的数字化学习，属于多元化的网络教学支持系统中的移动学习系统中的技术，其技术基础是——无线通信。它依赖于无线移动网络、Internet以及多媒体技术实现教育内容与教育服务的传输，使学生通过移动电话或PDA等移动计算设备随时随地享受一个受教育的片断，并能提供教师与学生之间的双向交流，方便灵活地实现交互式教学活动。移动学习是满足这一“随时之需”的最合适的解决方案。 二、建设过程 1.技术方案的选用 结合现有硬件条件和软件资源的实际情况，我们确定建设的几个基本原则是：充分利用web网站已有的硬件投资，不再增加硬件设备；与现有各类信息资源互通共享，不进行重复的资源建设；全面支持各型号手机和其他移动设备的接入。 现阶段实现移动学习的方案有三种：短信方式；WAP方式；下载模式。 经过比较，我们确定选用WAP方式构建移动学习网站。按照这一技术方案，可以保证移动学习网站与学校已使用的各网络系统技术标准一致，使各系统间具有良好的扩展与互通，从而实现WAP移动网站、WEB网站与教务管理系统、教学平台等系统的无缝集成。 2.实现的阶段 确定移动学习网建设的目标：即建立课程移动学习平台，便于学生获取课程学习资源，并能充分利用零散的学习时间片断提交网上作业，较好地解决工作与学习的矛盾。同时提供便捷的教学管理信息服务，作为WEB网服务的有效补充，为学生自主安排学习提供及时指导。 在这一思路的基础上，计划将移动学习网建设由易到难、由简到繁分成两期工程来完成：一期工程实现教务信息查询服务功能，二期工程搭建课程学习平台。 三、基本功能 由于移动学习环境的不固定，容易受到外界的影响，学生无法长时间保持注意力的集中。在设计学习模块和提供有关信息时需要从时间上加以把握。同时考虑到移动设备操作的限制因素，我们在组织移动网站内容时遵循形式直观、导航便捷、操作简单的原则，将移动学习网内容按学生访问的行为习惯进行归类、划分为四大频道： 1.“调课通知”频道 2.“教务信息”频道 3.“教务服务”频道 4.“教学平台”频道 四、应用效果 经过三个月的使用，我们采取对学生访谈的方式搜集反馈意见。从反馈意见来看，使用过的学生对系统的方便性、实用性有较高的评价。他们普遍认为本系统能够满足“随时之需”，使他们与学校和教师的沟通更为畅通和及时，摆脱了电脑的束缚，发挥了不可替代的作用，是通过Web网站进行数字化学习的有益补充。随着移动技术的迅猛发展，尤其是3G技术的运用，不久的将来移动学习将会成为我们生活中不可或缺的一部分。 五、下一步的设想 综合系统的应用情况和学生的反馈意见，我们计划充分利用移动计算新技术对移动网站功能进行扩展： 1.采用WAP中的“推”（PUSH）技术，加强系统的互动提示功能； 2.实现手机SMS短信与WAP方式的结合，做到两者优势互补； 3.加强与银行的合作，开通手机支付功能； 4.充分利用移动设备的多媒体功能，使移动网站的形式更加丰富。 我们认为，要想使移动学习健康、快速、深入地发展，发挥优势，使之既与数字化学习有明确的分工，又能成为数字化学习的有益补充，首先必须建立基于移动设备的学习平台，也就是移动学习的“操作系统”。它应具有内容呈现、学习记录、测试、统计分析、交互等学习管理功能。其次，移动设备可以借助PC或自身与互联网联通，从而形成移动设备和互联网互动的无缝平台。同时，由于移动设备自身的特点，实现移动学习需要与以往教育理论、教学设计、教学资源以及软件平台互补。 基于手机的移动学习是新兴事物，有着广阔的前景与独特的魅力，将是教育技术研究的新热点。而且研究视野需更加开阔，必须对整个移动学习系统包括学习资源、学习过程、学习对象等一系列要素进行深入的研究探索。 |
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