做了两年的教育技术专业的学生，很坦白地讲，对于我的专业前途我还并不是很清晰。看看我周围的同学，眼神中也总是有那么一份迷茫。我们的出路究竟何在？
还有两年的专业学习时间。两年之后，我可以做什么，我能做什么都将成为定数。两年的时间很快，我们需要找到一个学习的突破口和重点。我们究竟该定位在哪里？找准定位后，有针对性的学习将是我们最好的出路。
我原来的理解是教育技术专业主要涉及两大方面，一是和教育相关的理论，二是可以用以帮助教育教学的相关技术。只是这样认为，但是相关的学习却有些失衡。总以为理论是相对重要的，整天看一些关于教育的书。但是我去忽略了技术。总是在想自己是搞教育的，这实在是一个极为错误的观念。看了相关的文章，恍然大悟，获益匪浅。教育技术专业应该定位与技术。
其实就看“教育技术”这个词也应该很清楚，专业方向应该定位与技术。原来的我把技术的分量看的太轻。学过flash、photoshop等，作业也交了，但是仔细分析一下自己的水平究竟如何，恐怕是不能给自己打及格的吧。。。除了简单的选区和画笔我们还会些什么！难道这就是我们所学的技术？！敢问这样的技术能干什么！
不要在迷茫了，把自己手中的电脑和学校的图书馆充分利用起来。游戏机和影碟机的时代不会带个我们任何东西。时间不会等你，只有两年的时间你还可以自由支配，珍惜并利用它。
教育技术专业涉及的知识面的确很广。从教育理论到传播理论，软件应用到计算机的内部工作原理，无所不学。有人调侃说我们的专业是很有优势的。我们和学教育的人比，技术要好很多；和学计算机的人比，我们的理论知识有较好。对于这种观点我不敢苟同。我们不能用这种调侃的观点来看待我们的专业。换个角度想，哪位知名的学者名人不是涉猎广泛？我们太缺乏理性的思考。拿自己的优势和别人的劣势相比，有何值得骄傲？！专业涉及面广，我认为是我们的优势。我们有了更多的发展方向和选择的机会。我们应该把这个当成是我们的动力。等到我们的劣势和别人的优势相差无几时，我们方是有所作为之时。
专业迷茫期谁都会有，但关键是我们不能一直迷茫。现在到了我们该清醒的时候了。我们要开始思考，我们存在的价值是什么，我们专业存在的价值是什么。当这些问题都找到明确的答案时，我们的未来也就清晰了。
专业定位于技术，就要求我们改变一种学习的方式。不要再只注重课程的学习。动手做一些东西才是关键。等到我们毕业时，必须能拿出一定量有水平的作品才应是我们所追求的。
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