一,词类:
根据词的语法功能和语汇意义,词可分为实词、虚词两大类: 实词:名词、动词、形容词、代词、数词、量词 虚词:副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 1名词:表示人或事物名称的词,人和事物是多种多样的,按照名词表示人或事物的不同情况可分为以下几小类: (1)普通名词:表示普通事物和某一类人,如: 机器、黑板、象棋、教室、工厂、学校、 牛、羊、马、白菜、茄子、松树 工人、农民、战士、团员、教师、学生 (2)专有名词:表示特定的人或事物,如: 马克思、鲁迅、雷锋、杨得伟、中国、北京、 上海、长江、黄河、泰山、太湖 西藏、朝鲜、乌鲁木齐、齐齐哈尔 (3)时间名词:如 今天、上午、去年、星期一、国庆节、除夕、元旦、后天 (4)方位名词:表示方向、位置,如; 上、下、 左、右、东、西、南、北、中、 以上、以下、前头、后头、东边、西边、旁边 名词的主要语法功能: 1,名词前面可以用数量短语修饰(方位名词不能)不同事物 的名词用不同的量词,如: 一枝铅笔、三所学校、一列火车、一位老师、六斤白菜、一尾鱼、一件衣服 2,表示人的普通名词后边可以加“们”表示 复数,如:同学们、朋友们、姑娘们、战士们。 加“们”以后不能再用确定数目的数量短语,如三位同学们,就错了。 3,名词主要做主语、宾语,如; 雷锋全心全意为人民服务。“ 雷锋”是主语 我读书, 书__宾语 表示时间、处所的名词常作状语、定语如: 咱们上海见, 上海___状语 春天的校园真美。 春天___定语 4,名词有时可以独立成句。如: 那是什么? “蛇!”“蛇”单独成句。 方位名词比较特殊,可分为单纯方位 词和合成的方位词, 单纯方位词:上、下、前、后、东、西、南、北、左、右、里、 外、中、内、间、旁、 合成方位词:由单纯方位词加上以下词组合而成: 以、之、边、面、头、方、部、如: 以东、之北、后边、里面、前头、后方、南部…… 合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语、(以后坐说到) 方位词可构成方位短语作定语、状语等(以后写) 2,动词:表示人和事物的动作、行为、发展、变化的词。 动词的数量很多,用法比较复杂,根据不同的意义和用法,可分为八小类: (1)表示 动作、行为: 走、跑、看、跳、唱、飞 劳动、保护、团结、斗争、调查、生产 (2)表示发展变化: 缩小、增加、扩展、生长、减少、提高 (3)表示心理活动 想、爱、怕、恨、希望、喜欢、讨厌 (4)表示存在、出现、消失、死亡、停、丢 (5)表示使令 命令、叫、让、请、使、派、禁止、 (6)表示可能、意愿、简称能愿动词。 能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该 (7)表示动作的趋向,简称趋向动词 上、下、来、去、进、出、回、开、过、起 上来、下来、出来、进来、上去、下去、进去、开来、 开去、起来、回来、回去、过来、过去 (8)表示判断,简称判断词:是 动词的主要语法功能有: 1,大多数动词能够带宾语如 听(故事)、讲(卫生)、团结(同志)、有(一座山)、(括号内是宾语) 少数动词不带宾语如 诞生、竞赛、开幕、游泳、游行、鼓掌、前进 常带宾语的动词一般称作及物动词,不带宾语的一般称作不及物动词。 2,动词后边带上动态助词“着、了、过”表示动作、行为、性状的发展变化的情况,即表示动态。动词后边加“着”表示尚未完成,正在进行;加“了、过”表示已经完成。如 (1)他一边穿衣服,一边走。 (2)他穿了衣服 就走。 (3)他穿过这种棉制衣服。 3,动词能够重叠,形式是“AA”、“A了A”、“A一A”、“ABAB”如; 看____看看____看了看____看一看 想____想想____想了想____想一想 学习____学习学习 讨论____讨论讨论 动词还能够用肯定否定的方式表示疑问,如: 听不听?看不看?学习不学习? 4,动词主要作谓语,如:部队集合。“集合”:动词作谓语。 动词作主语或宾语,要有一定的条件:一是不再表示动作,而表示某种事情;二是谓语或谓语的中心词一般是表示判断、心理、始终、持续的动词,如:爱、喜欢、开始、进行等如: 游泳是一项很好的活动。 这个句中“游泳”作主语,当作一项运动,谓语中心词“是”表判断。 动词可以独立成句,构成动词非主谓句。如: “打!……”、“走!” 判断词、趋向动词、能愿动词是比较特殊的动词。这几种动词在讲短语时还要讲。 3,形容词:表示人、事物的形状性质或者 动作、行为、发展、变化的状态的词如(1)表示 形态 大、小、高、低、直、曲、红、黑、粗、细、圆、扁、 魁梧、平缓、平坦、崎岖、笔直 (2)表示性质: 冷、热、好、坏、真、善良、忠厚、朴素、勇敢、老实、正确、特殊 (3)表示状态: 快、慢、急、稳、迅速、愉快、轻松、严肃、高兴、热情 形容词的语法功能 : 1形容词能够重叠,可以表示喜爱、厌恶或程度加深,不过与动词重叠的方式不同,试比较: 动词:单音节,AA式,第二个音节读轻音,如,说说。双音节,ABAB式,如,学习学习 形容词:单音节,AA(的),第二个音节读阴平,如,高高的、好好的、深深的双音节,AABB式,如,恭恭敬敬、明明白白、整整齐齐、高高兴兴 少数形容词也有ABAB式,如,雪白雪白、漆黑漆黑 有些单音节的形容词和动词一样,重叠时中间也可以嵌入“了”或“一”如: 动词:讲一讲、讲了讲,想一想、想了想, 形容词:热一热、热了热,暖一暖,暖了暖 形容词还有下列的重叠形式: 单音节形容词重叠后“儿化”,多含轻松意味: 如:高高儿、快快儿、满满儿、亮亮儿 ABB式,含 程度加深的意思,如,热腾腾、沉甸甸、酸溜溜、金灿灿、乐陶陶 A里AB式,如,慌里慌张、娇里娇气、马里马虎、糊里糊涂 形容词重叠一般显得生动,常常用来描写事物。还能用肯定否定方式表示疑问,与动词一样,如: 动词:去不去?讲不讲?喜欢不喜欢?出来不出来? 形容词:大不大?妙不妙?,清楚不清楚?漂亮不漂亮? 2形容词主要作定语、谓语:如 快六十岁了,(瘦弱)的身子,又是两只(小)脚;但他从严也不叫苦叫屈。(形容词作定语) 小屋干干净净的。(形容词作谓语) 形容词也可以作状语、补语:如 这里[真]美极了。(形容词作状语) 队伍[浩浩荡荡]向新华门走去。(形容词作状语) 你讲得《好》。(形容词作补语) 形容词跟动词一样,可以作主语、宾语或主语、宾语的中心词,所要的条件跟动词差不多。如: 急是不行的。(“急”形容词作主语) 诚实是一种美德。(“诚实”形容词作主语) 哥白尼更相信地动学的正确。(“正确”,形容词作宾语) 3形容词可以独立成句,构成形容词非主谓句,如: “好!”、“快!” 使用名词、动词、形容词,一不要误用词类,二不要误用词义,如: 张师傅亲切而又而耐性的教育他。(“耐性”是名词,应改为“耐心”) 只见乌云腾空,顷刻间雨点瓢泼似的倒下来。(“乌云”本来在天上,不须腾空,应改为“滚滚”,“雨点”不能“瓢泼”应改为“雨水” 区别名词、动词、形容词的方法,除了上述所说语法功能,根据我的经验,最简单的是: 名词前面不能加程度副词,形容词可以。如:“聪明”可以写成“很聪明”、是形容词,而“智慧”,则不能写成“很智慧”所以“智慧”是名词。名词前面可以加“有”,如,有智慧、有能力、(大城市)有北京…… 动词和形容词的区别,最简单的是:大部分动词能够带宾语,而形容词都不带宾语(除非词类活用)如“喜欢”可以说“喜欢(什么)”,所以它是动词,“欢喜”不能说“欢喜(什么)”但可以说很欢喜、非常欢喜,所以它是形容词。 数词:表示数目的词。可分为以下几类; 基数:表示数目多少的数词,又分简单数词和复合数词。简单数词有:一、二、三、四、五、六、七、八、九、;复合数是由简单数词加上“十、百、千、万、亿”等构成的。如:十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九万七千三百六十二等等,此外,基数还包括“零” 一个数中间有空位的时候,,如果最高位是“亿、万”要读出不能空过,如: 1200000021————十二亿零二十一 98045———九万八千零四十五 空位就读作“零”,不管空几位。 如果 空位在后,不管空几位,都 可略去不说。如: 450——四百五 9800——九千八 500600000——五亿零六十万 序数 表示次序的数词,由基数前加:“第”构成。如:“第一、第一千零五” 在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时,可不用序数,而用基数,如: 一车间、二车间、一班、三班、 一楼、五楼、 一层、二层、 大哥、 二哥、长子、次子 一月、六月、一九九七年、二00八年 分数,用“几分之几”表示,(同数学读法,略) 百分数,是指分母是一百的分数(同数学,略) 小数,(同数学,略) 倍数,在数词 后边加“倍”构成。如:一倍、五倍 两个数目相比,“大于”或“增加”用倍数,如一百是五十的两倍。 两个数目相比“小于”或“减少”不能用倍数,只能用分数,如:减少十分之五、减少一半 概数:表示大概的数目,有多种方法。 基数后面加上表示概数的词语“来、多、把、左右、上下、以上、以下”等,如: 十来斤、百把人、二百左右、一万上下、五十以下、三十多人、 两个邻近数词连用:如,一两天、三四个、七八年、 在数词 “十、百、千、万”前加上“成、上、小”如: 成千上万、成百人、小一百、上千人 此外还可以用疑问代词“几、多少”表示:过几天、有多少算多少 用“两”表概数:过两天去、才这么两个人 数词的语法功能: 数词可以当主语和宾语,如:十是五的两倍。(句中“十”是主语,“两倍”是宾语) 又如:二二得四(“二二”是主语,“四”是宾语。 留心一些数目的特殊表示方法,如: 表示概数的词如“把、上、成”只能用在“百”以上的位数: 成百人 上千人 万把人 表示数量增加,可以用倍数。 增加(了)、增长(了)、上升(了)、提高(了),这种说法不包括底数,只指净增数,如,从五增加到十,可以说“增加了一倍”不能说“增加了两倍” 增加到(为)、增长到(为)、上升到(为),这种说法,包括底数,指增加后的总数。如从五增加到十,可以说“增加到两倍”,不能说“增加到一倍” 表示数量减少用分数。 减少(了)、降低(了)、下降(了),这种说法只指差额。如,从十减少到一,应该说“减少了十分之九”,不能说“减少了九倍”。 减少到(为)、降低到(为)、下降到(为),这种说法指减少后的余数。如从十减少到一,应该说“减少到十分之一”。 数词常与量词一起使用,组成数量短语如:一斤、一件、一张、一只、 有些情况下,基数词不表示确实数目,而表示有关的其他意思: 表示多:十全十美、百思不解、千方百计 表示少:一知半解、一鳞半爪、千虑一得 表示杂乱:七手八脚、乱七八糟、杂七杂八 表示贬义:丢三拉四、朝三暮四、低三下四 5 量词:表示人和事物的单位,或动作、行为的单位的词,前者是物量词,后者是动量词。 (1)物量词,可分以下几类: 个体量词,表示个体事物的单位: 只、条、张、朵、间、粒、架、头、位、个、尾 集合量词,表示两个以上个体 事物组成的事物单位: 双、群、副、套、伙、班、类、帮、批、串、打、 度量衡量词,表示度量衡的计算单位: 丈、尺、寸、斤、两、里、亩、升 临时量词,借用一些名词或动词作量词: 一(手)泥、一(脸)汗、一(屋子)人、 一(肚子)气、一(挑)水、一(捆)书、一(封)信(括号内都是借用的量词) (2)动量词: 次、回、趟、遍、下、阵、遭、顿、场、番、 有时也借用一些名词: 看一(眼)、踢一(脚)、打一(拳)、吃一(棍子)、切一(刀) 随着社会的发展,出现了一些复合量词,如 架次__计算飞机出动架数次数的总和,如一架飞机飞五次,叫五架次,五架飞机飞一次也叫一架次。 人次计算人数和次数的总和。 吨公里____陆运的吨数、公里数的计算单位。如一吨货物运行一百公里,叫一百吨公里。 秒立方米___表示一秒钟内,水在河床里一立方米的量。 量词不能单独使用,,但可以重叠,表示“每一个都包括在内”的意思,重叠后的量词可以作主语,如: 个个都是英雄汉。(“个个”当主语) 场场客满,(“场场”量词重叠不主语) 量词常常与数词组合成数量短语,通常称为数量词。 使用数量词应该注意: 不同的事物要求用不同的物量词,不同的动作、行为要求用不同的动量词,量词与名词、动词的配搭要符合语言习惯。如 一枝步枪、一挺机枪、一门大炮、其中的题词不能互换。 下了一阵雨、吃了一顿饭、去了一趟公园,其中的量词也不能互换。 代词 人称代词:指代人或事物: 我、你(您)、他、她、我们、你们、他们、她们、它、它们 自己、自个儿、别人、人家、大家、旁人 疑问代词:谁、什么、哪(些)、哪儿、哪里几时、多会儿、怎么、怎样、怎么样、多少、几多、多么 指示代词:这(些)那(些)、这儿、那儿、这里、那里、这时、那时、这会儿、那会儿、这么、那么、这样、那样、这么样、那么样、这(么)些、那(么)些、这么、那么、每、各、某、另、别 代词是具有代替、指示作用的词,分类如上表。 代词的语法功能相当于它所替代的词,如表示 人和事物 名称的代词,基语法功能相当于名词,。 使用人称代词的注意事项: 1 指称要明确,防止滥用,如:小芳和小玲赛跑,她跑得慢,她跑得快,结果她超过了她。(指代不明) 2 可以用来表示虚指,并不实指哪个人。如“我、你、他”在句中并用,常常是虚指: 同学们你看我我看你,谁也不先发言。 区分几个人称代词的用法: 我们和咱们 “我们”指第一人称复数,可以单指说话人,也可以包括说话人和听话人,看语言环境而定。 “咱们”一定包括说话人和听话人双方。比较: 老师,你等一等,咱们一块走。(包括双方) 老师,你等一等,我们一块儿去。(双方) 老师,你等一等,我们去,你不用去。(单指说话人) 用“咱们”显得比较亲近,口语化。 他、她、它、他们 、她们、它们,分别表示第三人称的单数和复数,这个相信你知道,,不详说。 “她”指女性,也可以指称“祖国”、“党”等敬爱、亲爱的对象。 指称的人中有男有女时,用“他们”不必写成“他(她)们” “您”为第二人称的敬称。只适用于单数,不能写成“您们” “自己”可组成“你自己、我自己、他自己、他们自己”表示强调,如:“他自己要去,没人强迫他。” 有时也表示虚指:“自己的事自己负责”。 “人家”: “人家都急死了,你们还开玩笑!”(指第一人称) “人家小玲多聪明”(与名词组合,第三人称) 疑问代词:用来提出疑问的代词,使用时要注意: 针对性,如: “谁”问人:你是谁? “什么”问事:这是什么东西? “哪儿、哪里”问处所:你从哪里来? “几时、多会儿”问时间:咱们几时去? “怎么、怎样”问性状:我们怎么去? “多少、几”问数量:多少钱一斤? “多、多么”问程度:这条河有多深? 疑问代词可以用来表示任指和虚指,表示 无疑而问(反问)表示任何一个人任何一件事,有时用“也、都、全”呼应: 谁知道?(单用) 谁知道谁回答。(对举) 哪儿他都想去玩。 表示不知道或无须说明的人或事: 咱们哪天去北京玩玩。 多会儿有空多会儿来玩。 表示反问、无疑而问,不需回答,语气较重: 你急什么? 我哪儿不高兴啦? 指示代词,用来指别人或事物的代词。最基本的是表示近指的“这”和表示远指的“那”。其他的指示代词均由“这”、“那”派生出来。 使用指示供房要注意: 有时起称代作用,有时起指别作用: 这是我的笔,那是他的笔。(称代) 这枝笔是我的,那枝笔是他的。(指别) 这样行不行?(称代) 他这样认真负责!(指别) “这”、“那”用来区别事物时,“这”表示近指、“那”表示远指,远近是相对而言的: 那儿可不比这儿,可热闹啦! 那是一个遥远的年代…… 也有虚指的用法: 你问这问那,有完没完? 一个人总有这样那样的缺点,人无完人嘛! 7副词:用在动词、形容词前面,表示程度、时间、范围、否定、语气等。 副词的主要语法功能有: 修饰动词或形容词,作状语,如: [早]去---[立即]去----[刚刚]去----[常常]去 [很]好---[更]好----[最]好----[十分]好 副词一般不能修饰名词或数量名短语,,只有在名词或数量名短语作谓语时,才可以受表示时间、范围的副词修饰,如: 今天[才]星期五。(“才”时间 副词) 他们人多,我们[只]几个人。(“只”范围副词) 少数几个副词可以作补语,如:“很、极、”:好得很。妙极了。 少数副词可以单独回答问题,独立成句;如:“马上、、也许、一定、不”等。 你什么时候去?-------马上。 你同意吗?-------不! 副词与其他虚词配合或前后呼应,可以起关联作用,把两个语言单位组合起来,表示一定的语法关系。 副词与连词呼应:不管你去不去,我都去。(不管------都) 副词与介词呼应:连我的话都不听。(连--------都) 副词同副词呼应:越来越好。(越---越---)、再说也没用。(再------也) 单个副词也能起关联作用,如:说干就干。、哭也没用。(就、也) 副词按意义可分为以下八小类: 表示程度: 最、极、极端、尽、顶、太、非常、十分、万分、特别、分外、何等、越、越发、越加、相当、很、挺、更、较、比较、稍、略、至少、起码 表示时间: 早、迟早、已经、曾、曾经、预先、初、当即、正、便、立即、马上、立刻、顿时、暂且、快要、方才、刚、刹那、趁早、赶快、一向、时时、常常、往往、老是、平日、平时、从来、历来、终于、将要、始终、永久、几时、永远、随时、偶而、间或 表示范围: 总共、净、都、全、统统、凡是、通共、只、大半、一共、 各自、独自、惟独、仅仅、单单、一概 表示重复、连续: 一连、连续、不断、继而、屡次、还、又、再、再三、反复、随后、重新 表示情貌: 刚巧、果然、自然、仍然、忽然、突然、猛然、原来、特意、仿佛、渐渐、 不禁、无妨、悄悄、默默、擅自、欣然、顺便、 表示 肯定、否定、估量: 就是、楞、准、准保、一定、确定、诚然、必然、务必、不、非、没、没有、未、 别、可能、大概、大约、约、似乎、也许、想必、恐怕、几乎、大致 表示语气: 难道、岂、幸亏、到底、究竟、反正、横竖、简直、可、却、才、终归、宁愿 宁可、偏偏、甚、也许、、无非、竟然、一旦、索性、何尝、多亏、果真、敢情 表示处所: 到处、处处、满处、满地、 有些副词在不同的场合可以表示不同的意义,如:他还在这里,没走。(“还”表示时间) 你比他还健壮,(“还”表示程度) 你还要把这本书看一遍。(“还”表示重复) 8,介词 介词用在名词、代词或短语前边,同它们合起来、表示 方向、时间、处所、对象等 介词 主要的语法功能是不能单独作句子成分,必须同其他词或短语组合成介宾短语,由介宾短语充当句子成分。如: 我[在北京]住了三个月。(“在”是介词,与名词“北京”组成介宾短语作状语。) 他[对人]很诚恳。(“对”是介词,与名词“人”组成介宾短语作状语) 我们都来《自五湖四海》(“自”是介词,与名词短语“五湖四海”组成介宾短语作补语。补语的符号应该是尖括号,我用书名号代替,因为我不知道单尖括号怎么弄) 现代汉语中的介词有许多是从动词虚化而来的。有些介词 在这个场合是介词,在另一个场合是动词,具有动词的语法功能。如; 我在学校学习。(“在”是介词,因为在这个句子中,“我”是主语,“学习”是谓语,“在学校”是介宾短语作状语) 如:我在学校。(这个句子中,“我”是主语,“在”是动词作谓语。学校是宾语。所以只有在一个句子中没有别的动词或形容词可作谓语时,介词才当动词作谓语。) 如;我在扫地。(这个句子中,“我”是主语,“扫”是谓语,“地”是宾语,“在”是副词作状语,因为介词只有带宾语才能充当句子成分,而这个“在”没带宾语,所以它只能作为表情貌的副词。 如:我[比他]写得快。(“比”是介词。“比他”是介宾短语作状语) 如:咱俩比一比。(没有别的动词作谓语,“比”是动词 谓语) “在、比、给、跟等”作了动词,就具有动词 的语法功能,如能作句子成分,有的能重叠,有的能带动态助词“着、了、过、”,试比较: 咱俩比一比。 咱俩比比。 咱俩比了一下。 介词及其宾语可以表示 如下几种意义: 表示 处所、方向: 从、自、往、朝、向、到、在、于、沿着、顺着 表示时间: 从、自从、到、在、当、于、趁、乘、赶、临、随着 表示对象: 对、对于、关于、连、同、跟、和、把、被、叫(让) 表示目的: 为、为了、为着 表示比较:比、同、跟、和、与 表示排除:除、除了、除开、除去 表示状态、方式: 按、照、按照、依、依照、据、根据、遵照、本着、经过、通过、凭、靠、 要掌握一些常用介词 的具体用法 。 对、对于: “对于”介绍动作的对象,表示人、事物、行为之间的对待关系。“对于 ”后面的名词、名词短语常常是动作的受动者。例如:对于坏人坏事,我们要敢于斗争。因为介宾短语作状语的时候,可以单独把状语提到主语的前面,比较醒目,还可以使句子结构简明。 “对”与“对于”的作用一样,凡是能用“对于”的场合一般也能用“对”。但是,当介宾短语中的宾语指人并且是单个名词或代词时,只能用“对”如: 他对同志很热情,(不能用“对于 ”) 对党、对人民,他是一片忠心。(只能用“对”) 使用“对、对于 ”要分清谁对谁。比较: 游泳对我是很感兴趣的。 我对游泳是很感兴趣的。 “跟、同、和、与、”这四个介词都用来介绍同主语的动作相关联 的对象,组成介宾短语作状语,相对的说“跟”多用于口语,“与”多用于书面语,“和、同”都 可以用。如: 我跟同学们一起看电影。(相关联 的对象是“同学”) 我和相处多年的老朋友分别了。(相关联 的对象是“老朋友”) 你跟我的高度差不多。(表比较,与“差不多”呼应) 我跟你不一样。(表比较,与“不一样”呼应“) “跟”常常同动词“比”、“比较”配合使用,如;: 我跟你比一比。 “给”介绍行为动作的对象。如:老师给我们讲了刘胡兰的故事。 又如:小李,给我打个电话。 “给”可以表示被动,相当于“被”:如: 我给他难住了。(相当“我被他难住了”) 孩子给吓坏了。(相当于“被 吓坏了”) “给”当动词使用时,后面可以是一个宾语,也可以是两个宾语,如: 你快给我!(“给”当动词,带一个宾语“我”’) 你给我一枝笔。(“给”当动词,带双宾语,近宾语是“我”远宾语是“一枝笔”) 那枝笔给我弄坏了。(“给”当介词,组成介宾短语“给我”当状语) |
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