1、改革理念、定位和目标
依托有81年历史的生命科学学院的教学和科研能力，结合北京大学创建世界一流研究型大学的总体目标，坚定不移地以加强对学生创新意识和创新能力的培养为核心；坚持“2个结合”，即：学生的实验教学训练与在科研实验室的实验训练相结合，学生在科研实验室的实验训练与“模块化”的实验教学内容相结合，实现使生物基础实验教学中心的实验体系和实验内容与生命学科的高速发展同步。通过实验教学与科学研究的有机结合，形成北京大学生物基础实验教学的显著特色，为国家生命科学领域的研究和教学事业发展培养大批杰出人才。
2、改革思路及方案
生命科学是近年来发展最为迅速的学科之一，实验技术的改进和实验手段的更新是生物学实验改革的基本特征。在稳定和加强基础性实验的前提下，几年来我们进行了大量的综合性实验改革。中心在保持基础课实验的系统性基础上，强调：①理论教学与实验教学的有机结合，②综合性实验和设计性实验对培养学生创造能力的重要作用，③每个学生都有机会参与实验全过程的必要性。
中心的具体改革方案分为2个部分：第一部分是对原有专业基础实验的内容更新和实验技术的提高，第二部分是将原来以单一专业为基础的专业课实验改革为四个模块的运作方式，其中生物化学，分子生物学，细胞生物学，遗传学作为全体学生的必修实验模块。动物生理、植物生理、微生物、环境生物学及生态学的实验内容为学生的选修实验模块。改革后学生基础实验能力得到进一步加强，综合性实验形成“模块化、分层次、开放式” 的新格局，既体现了“加强基础”，又在更大程度上满足了个性化培养的需求。
为保证上述改革方案的推进，中心新建了3个教学实验室，完善了原有的教学实验室，编著和修订了配套的实验教材，配备了网络教学环境，编制和购买了实验教学软件。网络信息平台的运用和多媒体教学手段的广泛采用，调动了学生的参与意识，为实验技术的学习、讨论提供了自由探索的空间。
3、学校实验教学相关政策
北京大学对本科实验教学工作有明确的规划，制定了一系列教学实验室建设与管理的有关文件，如：《北京大学实验室工作条例》、《北京大学实验室安全管理办法》、《北京大学实验技术成果评审奖励办法》、《北京大学院（系）实验室和仪器设备管理人员职责》等。这些文件保证了教学实验中心和实验教学工作的正常进行，鼓励创新，提高教学质量。由于实验教学在本科教育与人才培养中的重要地位，近年来随着学校创建世界一流大学工作的不断深入以及“985”、“211”、“世界银行贷款”等项目的实施，学校大大加强了对教学实验中心的建设力度。在落实重大专项经费时，学校充分考虑到改善生物实验教学条件的需要，为提高实验教学水平奠定了良好的基础。为了更好地培养本科生的创新意识和创造能力，学校建立了“校长基金”、“泰兆基金”、“君政基金”及我中心建立的“理科基地研究基金” 等本科生科研基金，资助部分优秀本科生进行科研实践。
学校和中心还通过制定相关制度，加强教师队伍建设。如设立实验课教学专任教学岗位，实行实验课主持人和主讲教师制，使一些具有高级职称、同时兼有科研课题的教授、副教授主持实验课，并吸引了一批在科研前沿工作的中青年教师从事实验课教学，初步形成了一支以专职教师为核心、兼职教师为骨干的教学队伍和专职实验技术人员为主的教辅队伍。这支科研型实验课教师队伍的建设，既保证了实验教学队伍的稳定和水平的提高，又为实验教学注入了现代生命科学的研究方式和思维，有力地促进了实验课内容和教学思想的更新，及与学科发展的密切衔接。
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