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小学语文毕业复习计划

 花漾物语 2009-11-04

指导思想:
以义务教育《语文课程标准》和教材为依据,瞄准“双基”总目标,扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生,端正复习态度,激发复习兴趣,培养语文素养。改进复习方法,提高复习效率。
“双基”总目标:
认识2500个常用汉字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短文,初步养成良好的学习习惯。
复习内容:
1、单项复习:汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号。
2、综合复习:阅读、写作。
复习方法:
一、单项复习――分类归纳,单项验收
例如,词语复习可以归纳梳理如下:
1、形近字组词;2、多音字组词;3、一字组多词;4、换偏旁、添偏旁组词;5、照样子写词语;6、根据意思写词语;7、写近义词、反义词;8、对对子;9、按要求写词语,如写出形容数量极少的成语、写出形容坚持不懈的成语、写出带有数字的成语……  10、联系上下文理解词语的意思;11、选词填空;12、运用词语造句……
由于单项复习项目多、形式多、内容多,教者必须精心编排复习题,结合教材,结合班级实际,突出重点与难点,这样才能避免陷入题海战役,才能提高复习效率。对于验收过关项目也必须突击抽查,发现漏洞及时弥补。
二、综合复习
1、阅读复习――强化积累、感悟,提高能力
第一,抓好背诵和默写过关。
第二,阅读教材,归类梳理。
帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如《白鹭》、《碧螺春》、《秦兵马俑》这类文章都运用了总分总结构:先总写事物特点,再从几个方面介绍事物,最后总结全文,照应开头。
第三,阅读各种类型的短文,总结规律。
教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章,让大家阅读,让大家出题,这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上,归纳总结出规律。
2、写作复习――抓好片段训练,坚持记日记和读书笔记
第一,抓好片段训练。如描写人物的神情与动作,描写人物的对话,进行恰当地联想、细节描写、开头、结尾等。
第二,坚持记日记。要求学生热爱生活、观察生活、记录生活、感悟生活。明确日记要求,写事,把过程写清楚;写人,要让人活起来;写景、状物,抓住景物特点;写想象的,想象与现实相联系。为了提高质量和培养兴趣,教者要组织多种形式的日记交流,让更多学生在优秀日记交流中得到享受。
第三,坚持记读书笔记。教者要善于引导学生进行课外阅读,培养阅读兴趣,读书笔记的量可逐步增加,不能一开始就让学生失去兴趣,开始时每天可记两句佳句,写一点感受。
复习注意点:
一、搞好一项活动
加强教师之间的相互交流与合作,开展平行班之间的复习教研活动,组织教师分工编写部分复习资料,实行资源共享。
二、重视两个问题
第一,端正复习态度,激发复习兴趣。
适时做好学生的思想教育工作,多鼓励少指责。
复习课要避免单调乏味、机械重复现象,要开展内容新颖、形式多样的教学,拓宽学生参与渠道,激发兴趣。
第二,资料的使用与编写。
对待复习资料,要精心挑选,作深加工,重新编排。另外,教者自身要有自编资料的习惯。
三、处理好三个关系
即:处理好课内与课外、打好基础与巩固提高、自主复习与教师指导的关系。
四、体现“四性”
1、目标性
明确语文教学的总目标和“双基”总目标,吃透教材重点、难点和特点,了解不同层次学生的学习差异,这样才能确保复习工作有的放矢。
2、系统性
指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统。对汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面梳理出各自的知识要点、能力要求以及题目的呈现形式。通过归类练习,帮助学生建立能涵盖教材知识能力结构的网络。
3、序列性
复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地精讲精练,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。
4、方法性
复习要指导学生分析比较、归纳总结、举一反三、自悟规律、掌握方法,达到“会复习”、“会学习”的程度。
小学语文毕业班复习辅导——词语
词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
【积累词语】
词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。 
【理解词语】
理解词语的方法:
1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词,其中“谛”是“仔细”的意思,整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。例:“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。
3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。如:“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思,后一个“煞”是“极”的意思。 
一、辨析词义
辨析词义的方法:
1、要搞清词语的感情色彩。例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。
2、注意运用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。
二、用词造句要做到:
1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。
2、把意思表达完整。 
三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。 
练 习
一、填字成词
风流( )洒    气( )轩昂   神( )奕奕   满面( )光   威风( )( )
相貌( )( )  温( )尔雅   心地( )良   风度( )( ) ( )( )大方
一元( )始    万象( )新   桃( )柳( ) 芳草如( )   ( )阳似火 
暑气( )人    秋高气( )   万里( )云   涸波( )渺   一望无( ) 
岁月( )流    尺( )寸阴   水中( )月   海底( )针   风平( )静 
雷霆万( )    抛好( )( ) 高屋建( )   排山( )海   旋( )转( )
诗词歌( )    琴( )书( ) 人定( )天   风雪交( )   寒气( )人 
波光( )( )  高山( )水   炉火( )青   棋逢( )( ) 虎( )龙( )
笔走( )( )  一气( )( ) 生( )妙笔   ( )( )如生 头头是( ) 
娓娓而( )   ( )中开河   ( )( )其谈  胡( )乱( ) 无( )之谈 
海( )天( )  拾人( )( ) 老生( )( ) 高朋满( )   ( )友如云
( )( )生辉  宾客( )( ) 一见如( )   一往( )深   相见恨( ) 
交( )言( )  形影不( )   难舍难( )   情同( )( ) 一望而( ) 
一目( )然    得( )应( ) 左右逢( )   言( )意( ) 要言不( ) 
开( )明义    开门见( )   胸有( )( ) 意在( )( ) 浮想( )( )
文思如( ) 
二、按要求写成语(至少五个) 
1、描写人物仪表的: 
2、反映人物优秀品质的: 
3、反映技艺高超的: 
4、反映朋友间情宜深厚: 
5、反映景色优美的: 
三、写近义词:
开拓( ) 气魄( ) 和蔼( ) 沉浸( ) 暴躁( ) 害羞( ) 忙碌( )
惬意( ) 闪烁( ) 推荐( ) 推辞( ) 茂密( ) 嗜好( ) 适宜( )
寻常( ) 安稳( ) 折服( ) 发掘( ) 庄重( ) 拾掇( ) 搭救( )
珍惜( ) 光阴( ) 宽大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 炽热( ) 
不屈不挠( )五颜六色( )转眼间( )
四、写反义词: 
爱好( ) 爱惜( ) 保护( ) 悲痛( ) 本质( ) 成功( ) 惩罚( ) 
出色( ) 纯净( ) 单调( ) 独特( ) 繁忙( ) 奉献( ) 富强( ) 
干燥( ) 高尚( ) 广袤( ) 害羞( ) 简陋( ) 健壮( ) 结实( ) 
敬爱( ) 浪漫( ) 利索( ) 灵巧( ) 浓郁( ) 偶尔( ) 朴素( ) 
勤奋( ) 轻盈( ) 清楚( ) 深奥( ) 衰老( ) 微弱( ) 贤慧( ) 
雪白( ) 赞许( ) 崭新( ) 真诚( ) 
暴跳如雷( )眉开眼笑( ) 温文尔雅( )
五、词语搭配: 
( )的火焰 ( )的阳光  ( )的天空   ( )的头发   ( )的话语 
( )的成就 ( )的建筑  ( )的态度   热情的( )   热闹的( ) 
亲切的( )  亲密的( )  丰富的( )  丰盛的( )   热烈的( ) 
猛烈的( )  创造( )   改正( )   坚持( )    修理( ) 
端正( )   坚守( )   整理( )   制造( )   刻苦地( )   
耐心地( )  艰难地( )  无情地( )  悄悄地( )  忘我地( )
深情地( )  专心地( ) 
六、选词填空: 
1、爱护 爱惜 珍惜 
他从小就养成了一种( )书籍的习惯。 
他十分( )时间,一分钟也不让它白白地浪费掉。 
2、安静 宁静 平静 寂静 
老师来了,教室里立刻( )下来。 
海上有一轮明月,照着( )的海面。 
他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的( )。 
3、维持 保持 保护 
渔夫起早贪黑地干,还( )不了一家人的生活。 
他始终( )着艰苦朴素的优良作风。 
4、埋怨 抱怨 
事后,他( )自己考虑不周到。 
他老是( )别人对他不尊重。 
5、必须 必需 
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜,( )在一百万朵花上采集原料。 
他买了一些学习上( )的用品。 
6、毕竟 究竟 
兴国塔( )有多高,谁也没有测量过。 
光靠瓜菜过日子,( )是填不饱肚子的。 
7、沉重 繁重 
( )的工作,累得他更加消瘦了。 
他怀着( )的心情告别了妈妈。 
8、成绩 成就 成果 
建国三十周年的伟大( )鼓舞着亿万人民。 
我们学校的体育工作取得了很大的( )。 
9、涌现 出现 呈现 体现 
开展“五讲四美”活动以来,全校( )出一派新气象。 
开展“五讲四美“活动以来,好人好事不断( )。 
10、矗立 耸立 屹立 
刘胡兰像钢铁巨人一样( )在刑场中间。 
人民英雄纪念碑像巨人一样( )在广场南部。 
七、把词语按一定顺序排列:
1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六(1)班 
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑 
3、全部 没有 少数 一半 多数 
4、头部 身体 上身 牙齿 嘴 
八、用“--“划出不是同一类的词: 
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟 
3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦 
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼 
九、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
例:看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视 
走——( )、( )、( )、( )( ) 
叫——( )、( )、( )、( )、( ) 
十、根据意思写词语: 
1、不顾个人安危,奋勇直前( ) 
2、在困难面前不屈服。( ) 
3、顾不得睡觉,忘记了吃饭。( ) 
4、前后相接,连续不断。( ) 
5、比喻居高临下,不可阻挡的形势。( ) 
6、比喻白费力气,不可能达到目的。( ) 
十一、找出每组适当的答案,在下面画一条横线: 
1、剪刀对布匹 锯子对    ⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶ 椅子  ⑷ 砖头 
2、花卉对公园 化石对    ⑴ 商店 ⑵ 礼堂 ⑶ 博物院 ⑷ 图书馆 
3、鸟蛋对雏鸟 种子对    ⑴ 树木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽  ⑷ 树根 
4、声音对耳朵 味道对    ⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齿  ⑷ 舌头 
5、绿色对颜色 铅笔对    ⑴ 文具 ⑵ 钢笔 ⑶ 木头  ⑷ 铅笔盒 
6、工人对机器 战士对    ⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 机枪  ⑷ 武器 
7、良药对苦口 忠言对    ⑴ 顺耳 ⑵ 刺耳 ⑶ 逆耳  ⑷ 悦耳 
8、成果对努力 收获对    ⑴ 除草 ⑵ 播种 ⑶ 施肥  ⑷ 耕耘 
9、早晨对朝阳正如黄昏对( ) 
10、雨天对潮湿正如晴天对( ) 
11、失败对痛苦正如成功对( ) 
12、开始对结束正如元旦对( ) 
13、陌生对熟悉正如随便对( ) 
14、豺狼对残忍正如羔羊对( ) 
十二、把下面的词语恰当地搭配起来:
响应     觉悟   明确     问题 
克服     号召   表示     方向 
提高     缺点   解决     态度 
改正     困难   接受     批评 
刻苦地    奔驰   巨大的    景色 
热烈地    学习   无穷的    变化 
飞快地    歌唱   壮丽的    前程 
愉快地    讨论   灿烂的    力量 
小学语文毕业班复习辅导——汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调
一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有 a 不放过,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后,单个韵母不用说,i 上标调把点去,轻声不标就空着。
【练一练】
⑴ 读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母:b p m f d t n I g k h j q x z h c h s h r z c y w
单韵母:a o e i u ü
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母:an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
⑵ 给下列词语的拼音标上调号。
bing   qing   yu      jie   si    kong   jian    guan  lei      ting     wan jun    mang    ran  ruo  shi
冰  清  玉  洁 司 空  见  惯  雷  霆  万  钧  茫  然   若 失
2、字母表和大写字母
字母表:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn 
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序,方便查字典,音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
【练一练】
⑴ 读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。
A(  )E(  )G(  )H(  )Q(  )R(  )F(  )
D(  )L(  )N(  )M(  )Y(  )T(  )J(  )
⑵ 将下列字母排列顺序
A E P J T Y M L D Q R G B
3、变调
在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中“一、不”的变调为特殊。以表说明:
阴平
阳平
去声
轻声

yī 单念或用在词尾以及用在序数中
yí 在去声前
yì 在非去声前
在相同的动词中间

bú 在去声前
bù 在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中,后面BB二字均念阴平声。如:亮晶晶( liàng  jīng  jīng )
【练一练】
给下面的加点字注音:
看一看(  ) 一下子(  ) 一只(  )  一会儿(  )
一碗(  )  不会 (  ) 不能(  )  说不说(  )  不能(  )
软绵绵(  ) 沉甸甸(  ) 毛茸茸(  ) 湿漉漉(  )
4、拼写规则
⑴ 韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
⑵ “aoe”开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号(')隔开,如:kù'ài(酷爱)——kuài(快)xī'ān(西安)——xīān(先)
【练一练】
⑴ 给下面的词语注上拼音,注意隔音符号。
(  )(  )(  )(  )(  )(  )
皮袄——飘     提案——添    激昂——将
⑵ 将下列音节的错误改正过来。
武:ǔ( wǔ )       有: yiǒu ( yǒu )
言:yián( )    雨:yǚ( )
约:yüē( )    窝:uō( )
女:nǔ( )     预:ǜ( )
屈:qǖ( )     优:yiōu( )
5、轻声和儿化
⑴ 轻声:汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声。轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调,要念得又轻又短。为:(妈妈)mā  ma  (我们)wǒ  men (你的)nǐ de
⑵ 儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上“ r ”(表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿—— mé nr 馅儿—— xià nr
【练一练】
⑴ 读下面的词语,注意读准轻声及儿化。
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿
桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿
⑵ 把读轻的字找出来
骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
⑶ 在恰当的地方加上“儿”,使前面的音节儿化。
我们一块(  )到那块(  )操场上去打篮球。
过一会(  ),我们要开个会(  )。
6、“啊”的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的“啊”,因为说话时不受语音的影响,所以仍念“a”音,为“啊,你来啦!”但是作为语气词的“啊”,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如下:
前面一个音节末尾
“啊”的音变
u
wa
n
na
ng
nga
a o i ü
ya
【练一练】
读一读,注意“啊”的语音变化:
⑴ 孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!
⑵ 你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊!
⑶ 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
⑷ 啊!故乡,我终生难忘的地方。
成语复习指导
为了突出成语的重要,特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成,一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此,学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的写作水平。
【教学建议】
1、依据教材,回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语,在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式,交流课外学习的常用成语,并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习,让学生在练习中增强兴趣,如:成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
2、可以利用教室中的板报和学习园地,辟成语学习的专栏,由学生编稿、组稿,让学生真正成为学习的主人。
【辅助练习】
一、有趣的数字成语
1、一+一:
一五一十  一字一板  一板一眼  一言一行  
一举一动  一来一往  一唱一和  一厘一毫
一心一意  一模一样  一寸光阴一寸金  一朝一夕……
2、一+二:
一干二净  一来二去  一穷二白  一差二错
一清二白  一清二楚  一不做二不休  一刀两断  一举两得……
3、一+三:
一波三折  一隅三反  一唱三叹  一岁三迁
一而再,再而三  一日不见,如隔三秋  一国三公……
二、猜成语:
纸老虎——外强中干
无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势
留长发——置之不理
零存整取——积少成多
弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致
发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流
二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物
最长的一天——度日如年
冲洗出的照片——原形毕露
从镜内看自己——一模一样
黄河之水天上来——源远流长
轻舟已过万重山——一帆风顺
三、成语接龙:
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
四、成语故事比赛(可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等)
犹豫不决  金碧辉煌  囫囵吞枣  风餐露宿(  )
通宵达旦  买椟还珠  安然无恙  没精打采(  )
情不自禁  天衣无缝  兴高采烈  不计其数(  )
愚公移山  兴致勃勃  汹涌澎湃  自作自受(  )
忐忑不安  功无不克  垂头丧气  精兵简政(  )
溢彩流光  沁人心脾  等量齐观  音容笑貌(  ) 
 
 
该文章转自[中国语文教学资源网]:

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