小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”

小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”(精品打造)

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小学语文毕业总复习到底应该怎样搞？很多学生不清楚，不少教师也迷茫。有的是“东一榔头，西一棒槌”，有的是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪”，有的是让学生机械重复“昨天的故事”，有的是大搞“题海战术”，让学生苦不堪言……
其实，最为关键的是：明确底数，探索规律，总结方法。小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”，分基础积累篇、自能阅读篇和语言运用篇三部分，提供了三十六个方面的学习方法和建议，以朗朗上口的韵文形式呈现，利于理解和记忆，更利于提高效率，从而使大家学得明白，学得轻松，也学得有效。
本文为少年智力开发报小学语文报编写,将在2009年4月份左右发表.
第一篇：基础积累篇（共12计）
●第一计认汉字
汉字既多又难认，拼音标注作拐棍。
阅读语境常见面，身边汉字多留心。
{借助拼音认读字音，在语言环境中识字，注意在生活中识字。}
●第二计读音节
拼读直呼均可行，熟能生巧见真功。
前音轻短后音重，两音两连猛一碰。
{拼读和直呼都是读音节的常用方法，要掌握拼读音节的要领，更要加强练习，做到熟能生巧。}
●第三计说音变
轻声“一”“不”和“七”“八”，三声连读和儿化，
重叠词语末尾字，读音本音声调差。
{汉字的音变主要涉及“一”“七”“八”“不”、连续上声、儿化以及重叠词语末尾字等方面。}
●第四计说普通话
“面子”问题很正常，眼光放远算清帐。
交流运用标准语，说话规范拼音帮。
说明：要说好普通话首先要解决“敢说”的问题，可以借助汉语拼音订正字音。
●第五计汉字输入
十指分工不怕慢，输入不能“一指禅”。
词语胜过单个字，先慢后快靠多练。
{汉字输入要注意手指的分工，借助词语、句子等输入方式可以加快输入的速度。}
●第六计了解汉字
汉字包括音形意，及时复习有规律，
书法艺术是瑰宝，用字规范寻依据。
{生字学习包括音、形、意三个要素，要注意规范，及时复习。书法是一门艺术，要用心体会。}
●第七计写好汉字
写前给字先“相面”，字形结构认真看，
各个部分占位准，先看后描细心练。
{写好汉字要注意掌握汉字的结构特点，要发现规律，讲究方法，细心揣摩。}
●第八计练字游戏
“纸”变一变天地宽，“笔”变一变多方便，
“手”变一变添情趣，负担一减乐无边。
{汉字书写练习可以采取多种方式，可以在“纸”“笔”“墨”等方面变一变，增加写字的乐趣，提高写字效果。}
●第九计字词游戏
词语接龙顺口溜，字词扑克用处大，
一字开花组词语，猜字游戏变笔画，
改变偏旁组新字，同伴说说正反话。
{词语的积累可以采取多种学习游戏，词语接龙、词语扑克、一字开花、猜字游戏、变偏旁组新字、说反正话等等。}
●第十计听力培养
锣鼓听点话听“音”，广播电视练耳神儿。
学校、家庭和社会，耳聪关键在用心。
{要注意倾听，可以借助广播电视等媒体在日常生活中经常练习，以提高听力。}
●第十一计资料查询
字典词典在手边，百科全书时常翻，
及时请教身边人，网络信息细筛选。
{要养成查阅字典、词典及百科全书等工具书的习惯，多向别人请教，还可以利用网络等渠道搜集信息。}
●第十二计积累习惯
积累本子随身带，精彩语言记下来。
养成诵读好习惯，温故知新两相全。
{要有一个用于平时积累的“采蜜集”，随时记录在阅读、与人交谈以及影视作品欣赏中遇到的精彩的语言。对学过的优秀诗文要经常练习诵读，既可巩固积累，又会深化理解。}

●第十三计读书习惯
爱护书籍用书签，枕边图书时常翻，
分类放置常整理，读书卡片随时填。
{要养成用书签、分类管理图书、使用阅读卡片等良好习惯，要让阅读陪伴终生。}
第十四计做标注
不动笔墨不读书，养成习惯做标注。
标注符号自确定，持之以恒见益处。
{读书时勾勾画画，做些批注，并养成习惯，不一暴十寒。}
●第十五计课本通观
“说明”虽短统全书，爱护图书用“目录”，
“导读提示”得学法，生字两“表”清底数。
{对语文课文，要重视“说明”“目录”“导读提示”“生字表”等部分的使用，发挥它们应有的作用。}
●第十六计
读通文章
拼音字典常请教，边读边想做记号。
朗读默读方法异，文本自身定基调。
{借助拼音认识生字，养成勾画批注的阅读习惯，根据文章内容确定阅读的方法。}
●第十七计
读懂内容
抓住要点别丢落，叙述要素看分明，
作者观点全把握，文章线索要理清。
{阅读文章时，要抓住要点和关键因素，理清文章的线索，把握作者的写作目的。}
●第十八计
把握情感
读懂文中作者心，角色转换心交心，
寻找自身关联点，阅读之中学做人。
{阅读中要将心比心体会作者和文中人物的情感，要将阅读的内容和自己的生活联系起来，体会做人的道理。}
●第十九计
关注细节
文章标题需留意，关键词语理顺序，
精彩语段品滋味，标点符号别忽视。
{阅读时，不要忽视文章的标题，要重视文中的关键语段，甚至重要的标点符号在表达中的作用。}
●第二十计
读中学写
阅读提示巧点拨，第一印象细琢磨，
课后习题是重点，同学见解善捕捉。
{要注意教材中的“阅读提示”，不放过阅读的“第一印象”，借助课后习题加深理解，并注意听取同学意见。}
●第二十一计
选择课外书
精心挑选别贪多，“偏食”见闻难广博，
师友家长勤咨询，电子书籍细搜索。
{课外阅读要精心挑选，阅读视野要广博，虚心听取家长意见，并适当开展网络阅读。}
●第二十二计
开发阅读资源
学校图书运用好，创建班级图书角，
个人图书常交换，书店书摊经常转。
{为更好地进行课外阅读，要利用好班级的图书角、学校的图书馆，经常光顾书店、书摊等，还要和同学之间经常交换图书。}
●第二十三计
读书方法
精读略读和浏览，登记摘录填卡片，
读书成果多展示，共读交流常推荐。
{阅读根据不同的需要，有精读、略读、浏览等不同的方式，要对阅读情况进行登记，经常参加读书交流和图书推荐等活动。}
●第二十四计
诵读积累
诵读融入活动中，体现价值润心灵，
死记硬背不可取，讲求方法熟成诵。
{语言积累切忌死记硬背，要在经常性的诵读等文化活动中提升文化品位。} 

小学语文毕业总复习到底应该怎样搞？很多学生不清楚，不少教师也迷茫。有的是“东一榔头，西一棒槌”，有的是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪”，有的是让学生机械重复“昨天的故事”，有的是大搞“题海战术”，让学生苦不堪言……
其实，最为关键的是：明确底数，探索规律，总结方法。小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”，分基础积累篇、自能阅读篇和语言运用篇三部分，提供了三十六个方面的学习方法和建议，以朗朗上口的韵文形式呈现，利于理解和记忆，更利于提高效率，从而使大家学得明白，学得轻松，也学得有效。
第三篇：语言运用篇
（共12计）
●第二十五计
与人交谈
认真倾听礼周全，乐于表达谈己见，
注重场合讲分寸，条理清晰抓要点。
{与人交谈要认真倾听，积极表达自己的见解，说话要条理清晰，讲究场合和分寸。}
●第二十六计
小话题
课文是个好素材，小小话题找出来，
冰冻三尺非一日，能说会道见风采。
{要在平时的课文学习中开发小话题进行交流，在日积月累中提高口头表达能力。}
●第二十七计
语句运用
语句完整话周全，用词用句着意炼，
语意表达要连贯，语言丰富求变换。
说明：在口语表达中，要表意连贯，说完整话，词语运用既要丰富又要恰当。
●第二十八计
为什么写
生活需要随时写，个人秘密悄悄写，
与人分享自豪写，天长日久不怕写。
{写东西（进行书面表达），可以满足日常生活中与人交往、分享的需要，还可以满足自我表达的需要，要让“写东西”成为一种人生习惯。}
●第二十九计
写物
写前对象了于胸，抓住特点条理清，
语言准确有特色，借物言志意图明。
{要描写某种物体，就要首先观察描写对象，抓住事物的特点，并用准确的语言来描写，并恰当表达自己的写作意图。}
●第三十计
记事情
精选内容要素全，来龙去脉说渊源，
重点部分写具体，巧妙谋篇立意显。
{记述一件事情，要把事情的要素说齐全，说清楚事情的来龙去脉，驻点部分写具体，要有新颖的立意和篇章结构安排。}
●第三十一计
刻画人物
肖像描写有特点，注重动作和语言，
关注心理和神态，借事来把灵魂现。
{刻画人物形象，要适当进行肖像、动作、心理、神态等描写，通过具体事件表现人物精神和内心。}
●第三十二计
想像练习
设身处地角色换，时间空间可变幻，
音乐图画巧利用，扩写续编思路展。
{可以通过角色转换、时空变幻等方式，借助音乐、图画等进行想象练习，还可以对文章进行扩写、缩写等专项练习。}
●第三十三计
应用文写作
留言贺词请假条，何时来写看需要。
日记记录童年事，身心投入最重要。
书信意见建议书，实现价值觅渠道。
{根据实际需要撰写留言条、贺词、请假条、书信、意见、建议等应用文，利用日记等记录童年生活。}
●第三十四计
小练笔
贪写大作事难成，大小结合两相通，
经常进行小练笔，铁杵成针促成功。
{要重视小练笔，“大”“小”作文结合，在经常性的和大量的写作实践中提高书面表达能力。}
●第三十五计
修改文章
文章不厌千番改，精品多自改中来。
写后细看用心读，读者意见虚心听。
{文章写后要反复阅读，并听取他人意见，精心修改。}
●第三十六计
综合实践
家庭生活添趣味，班级生活增滋味，
校园文化全方位，语文素养提品位。
{家庭生活、班级生活、校园生活中和语文相关的实践活动可以丰富我们的生活，增加生活的情趣，提高我们的语文素养和文化品位。}