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换位思考,主动和学生沟通

 畅 想 2010-02-18

   1.努力做到尊重学生,平等待人,不歧视差生;从不在工作时间从事娱乐活动;从不在课堂上向学生发泄对学校或社会的不满;对特殊家庭特殊性格的孩子,能宽容他们的严重违纪行为,给他们自我改过的机会。无论对学生的励还是惩罚,都要向学生表明一个观点:我爱你们,我不在乎你们的过去,但非常重视你们的将来,我与你们朝夕相处,患难与共,我要求你们做到的,我一定先做到。

   2.组织活动,让孩子们把心中的郁闷发泄出来。这种活动应该是学生比较喜欢的,只要不出现过分的举动,就要放开一点。把孩子们的心理能量释放一下,就可以避免他们在课堂上闹了。比如出去爬山,虽然这些某些领导会反对,虽然领导也是一片好心,可是这种好心是会把学生逼疯的,所以有些活动只能偷偷搞了,只是一定要安全第一。

   3.用座谈会或者个别谈话的办法,引导学生严肃思考自己的人生。少说空话、大话。让学生问问自己:五年十年后,我靠什么养活自己。少幻想,多面对现实;少吹牛,正确看待自己。对不同的学生,说话的方式要有变化:对自尊心强的要多从正面说,和风细雨;对脸皮厚的学生,可来点调侃,嬉笑怒骂,促其找回自尊;对屡次违纪、心胸开阔的学生,可来点狂风暴雨,从心灵深处给以震撼。说服学生,不能只是老师唱独角戏,更不能老是高高在上,最好是大家都坐下来,平等对话,师生能相互交流,教育效果会更好些。

   4.努力搞好与学生之间的关系,和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离,使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要,古人云:亲其师,则信其道。给学生多一些理解,多一些关心,多一些宽容,拉近与学生的距离,只有师生之间建立起良好的师生关系,才能产生良好的氛围,学生也会因为喜欢老师而自觉遵守纪律。

   5.班干部的选拔,我明确的告诉同学们,对班干部的要求,不一定很全面,只要某人热心集体工作,又一些威信,又有一定的工作能力,为人还算正派,就可以了,学习成绩可以不论,班干部是一些愿意为大家服务的热心人,在班会上,我尽量的为班干部的工作铺路,让同学们知道,班干部的工作是为了大家好,让同学们信任班干部。

   6.对于那些顽劣成性、狡辩耍赖的学生,有时先来一阵雷鸣电闪——严厉批评,严厉惩罚触动其灵魂,然后慢慢做些挽回工作。比如在教室拍拍其肩膀,摸摸其脑袋;在路上遇到,适时地询问一下,让他感受到老师是关心他的。这样学生的敌意会慢慢消失,转变为对老师的敬畏。当然,以势压人要因人而异,只能偶尔用用,绝不能作为班级管理的万能钥匙。

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