摘 要：本文针对当前职业教育中教师素质的良莠不齐，严重影响着职业教育事业发展这一实际情况，论述了当前提高职业学校教师素质的几点措施和应当注意的问题，强调职业学校教师除了应具备较强的业务素质外，还必须具备较高的政治思想素质，特别要有较高的师德水平。
关键词：职业教育;教师素质提高
随着我国企业体制的改革，中高级技术工人的缺乏已引起国家有关部门的高度重视，大力发展中高级职业技术教育已成为国家劳动和社会保障部、教育部的重点工作。要培养合格的中高层的技术或管理人员，教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”，教师素质的高低将直接影响着教学环节的成败，而当前教师素质良莠不齐，需要提高。下面就我校近年来加强师资队伍建设，提高师资队伍素质方面来谈几点做法。
一、狠抓教师职业道德建设
1.分析形势促师德
通过分析国际、国内教育形势，组织教师学习教育法、教师法、职业教育法，上级领导讲话，社会主义市场经济常识，企业体制改革，改革与发展实施，使教师认清形势，产生危机感，明确教师职业也将不是铁饭碗，优胜劣汰、竞争上岗已势在必然，没有良好的师德，没有过硬的教育教学本领，没有过硬的技术，一定被学生所摒弃，使教师树立德高为师，艺高为傅，学生至上，服务第一，竞争上岗，竞争保岗的思想观念，从而使教师产生自我加强师德修养的内动力。
2.建章立制树师德
教师职业道德的建立，除靠教师自觉修养的内动力外，外动力可以起到催化作用。把师德建设落到实处，创造一个师德建设环境，制订并实施了《教职工师德规范》、《教职工聘任办法》、《设岗定编条例》、《教育工作常规》、《教学工作常规》、《教学规范实施细则》、《教职工守则》等一系列规章，强化了师德建设。
通过师德建设，使教师已养成了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表的优良师德。
二、狠抓教师业务能力提高
提高教师业务能力是课堂教学的有利保证，正如一个人虽有报国之志、报国之心，但没有报国之能力，是难于报效国家的。提高教师业务能力是培养应合市场需求的中、高级适用型技术工人的保障。为此，应成立教育研究和教学研究小组，统率教师教育教学能力提高工作。由分管的副校长分别兼任组长。教育研究小组以“如何使学生成人”为课题进行研究和实践，教学研究小组以“如何训练学生过硬的技能”为课题进行“能力本位”的研究和实践，旨在提高教师的育人能力。
1.教学研究小组，组织教师开展“三学三比”活动，提高教师业务素质
“三学”即(1)学专业理论。组织教师认真学习专业理论。疏通、吃透教材，提高教师的专业理论水平，使教师在上课时做到居高临下，左右逢源、深入浅出；(2)学专业技能。组织教师训练技能，使教师在指导学生技能训练的过程中操作娴熟，让学生赏心悦服，诱发学生认真训练技能的动机；(3)学教学理论。组织教师学习教学理论，特别是“能力本位”理论，使教师用“能力本位”理论去指导课堂教学实践，起到事半功倍的作用，使学生学得轻松自如，这样既可以有效地提高专业技术教学质量，又利于学生健康心理的形成和发展，实现提高学生综合素质的教学目标。
“三比”即(1)比专业操作技能。在教师中开展操作技能比赛活动，对技高一招，操作技能提高快的教师给予奖励。(2)比教学基本功。开展“五个一”活动：写一手好字、写一份优秀教案、上一节有创造性的公开课，写一篇有价值的论文、组织一次有益的课外活动。(3)比课堂教学艺术。坚持开展优质课、示范课、观摩课活动。
2.加强现有教师在职培训
针对现有教师的专业结构和自身特点，有计划的利用寒假、暑假，对他们进行在职培训，可有效地提高教师专业素质。例如：近两年我们学校机械加工、数控机床专业招生人数增长较多，我校就安排一些专业课教师进行机械加工培训，提高他们的专业技能；安排一些数控专业的青年教师进行数控机床理论知识和实际操作技能培训；安排一些专业理论教师进行实际操作技能培训；安排一些文化课教师进行课件制作培训，这样就提高了现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批业务素质过硬的教师。对现有教师在职培训还要注意进行新知识、新技能的培训，每年利用寒假、暑假选派或轮派各学科教师走出校门进行新知识新技能培训，掌握学科的新知识、新技能及发展方向，使学校各专业始终保持不落后，这样才便于学校专业的设置和发展。
3.加强实习基地建设
我国的职业教育，其培养方向和目标是：适应我国社会主义现代化建设需要的各级各类应用型技术人才。那么娴熟的实践操作技能技艺，就成为职业学生毕业后能否适应社会需要的关键。而事实上，我国目前的职校生，动手能力不尽人意，学会会计专业的，不会做会计报表，甚至不会登记凭证，学市场营销专业的学生，不会搞市场调查，不会搞市场策划……
以上情况表明，职业教师必须从“书本理论”的阐述者向“实践技能”的操作者转变。学校领导要高度重视实习基地的建设，要改善教学设备和教学条件。否则，教师水平再高，没有实践机会，只能是空头理论，只有通过实践，技能才会提高。机械加工、数控机床、计算机等专业要有实习车间，实习基地，服装专业可以和企业联合，教师要多操作，多实践，才能保证教学效果。
另外，教师自身要提高认识，充分利用休息时间，深入基层，向生产单位第一线的工人、技术人员虚心学习，耐心请教，不断熟练操作技能技巧，丰富生产知识，积累生产经验，最终将所学技能运用到教学中，提升自已的教学质量和教学水平。
三、狠抓管理，抓实抓细
从管理要质量，从管理要效益，已成为管理者的共识。几年来，我校在提高教师素质实践上做到三落实三检查。1、组织落实：建立健全组织机构，分管德育和教学的副校长亲自抓。2、目标细分，责任落实：把素质目标分解落实到各个教研组、教师身上。3、资金财物落实：每个学期在预算中划出仪器设备增添专款，兴趣小组活动专款，技能竞赛专款等保证资金到位。教学常规检查是：一检查教育教学计划的制订，要求制订的计划目标明确，措施有力，富于创造性。二检查教学过程，学校领导、处室领导分科包干，定期不定期检查计划的落实情况，保证阶段目标的实现。三检查教学效果，目标细分之后，教学效果的检查成为一项经常性工作，通过教学检查督促教师认真落实教学计划，并且把教学效果跟教师的补贴挂钩。
通过几年来的素质教育实践，我们认为要提高教师的综合素质，必须认识到位、观念突破，设备过硬，突出重点、把握关键，目标管理、抓细抓实。
四、注意问题
1.摒弃形式主义
教师除了应具备较强的业务素质外，还必须具备较高的政治思想素质，特别要有较高的师德水平，要做到热爱教育、热爱学校、热爱学生的“三热爱”。这些要落实到位，学校要出台相应的奖罚措施。如结合实际提出师德建设的具体要求，做到目标明确、措施具体，结合不同时期思想政治工作的要求突出重点、务求实效，使师德培训经常化、制度化、规范化，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，促进全体教师更好地教书育人、为人师表，把师德培训提到一个新水平，防止在教师队伍中出现拜金主义、享乐主义、个人主义。
2.效率优先、兼顾公平
要打破“教好教坏一个样，干多干少一个样”的大锅饭，贯彻“效率优先、兼顾公平”的原则，建立激励机制，提高教师素质。这是一个长期的过程，要给教师一个成长的过程。在问题处理上可借鉴杜郎口中学的经验，让所有教师都过关。例如教师在教学中出现了问题，学校可采取“一谈二警三停”的措施，即对第一次课堂教学不达标者，学校与之谈话，“谈教改意图，谈课堂要求，谈教师角色，谈学生表现，谈课堂秩序”等；第二次不达标者，“要在学科会上予以警告”；第三次不达标者，“该教师停课一周，专门进修课堂技能”，主要通过“听课、学教改理论、业务主任作专题辅导”等措施转变观念，提高教学能力。通过这样看似不近人情的严厉措施，促动全体教师闯过教改起始阶段的难关，一个不少地投入到前所未有的教学改革中，成为称职的教改主角。
总之，教师是学校的“生力源”，要提高教师的素质，学校就应从实际出发，为教师营造成长的“沃土”，使教师茁壮成长。
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