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要不要给孩子请家教

2010-03-11  悟经私塾

要不要给孩子请家教

 

“望子成龙,望女成凤”,家长期盼孩子成绩好,考上好大学,找个好工作,有个美好成功的未来,几乎是每个家长的心愿。现在的独生子女很多,生活条件好了,经济条件也宽裕了,国家和社会也在提倡素质教育,随着九年义务教育的实施,中小学生的减负,孩子在校的时间少了,在家的时间多了,家长的想法也多起来了,最主要的就是:要不要给孩子请家教?关于这个问题经常有家长在一起讨论,困扰着一些家长,也有一些家长走入了误区,那么究竟要不要给孩子请家教呢?

请家教的原因有哪些呢?归纳下来主要有一下几点:.孩子的成绩出现了偏差,成绩不好,偏科;别人报班我也报,不报孩子吃亏,怕孩子掉队;老师的推荐,怕得罪老师,影响孩子;受各种补习班天花乱坠的广告诱惑,试一试;家长没时间陪孩子,找个人陪孩子同时辅导作业;孩子成绩不错,想取得更好的成绩,开阔孩子的思路等等方面的原因。

什么样的学生适合请家教呢?每个学生自身情况是不同的,表现在学习上,他们既有智力因素形成的差距,又有非智力因素形成的差距. 把在学习上有差距的学生笼统地归结为差生是不准确的,有些学生因为学习习惯不正确。如果得到有经验的家教及时纠正是完全可以转变的.有些学生在学习上很吃力,但却肯下功夫去学,这样的学生请家教还是大有作用的。学生在教教授一门新课的时候理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。有些学生在课堂上理解得很快,但到写作业的时候就又忘记了许多,有些学生理解得较慢,但在理解后往往能较长时间不忘。教师虽然深知这点,但在授课时却无法照顾周到,只能按照大多数学生的综合能力进行教学,一些学生在规定的时间里消化新知识就感到吃力了,而家长则应正视差距,承认差距确实存在,并应该观察自已的孩子,根据其自身的长处、弱点帮助其学会利用课下的时间,消化和吸收所学的知识,凡属上述情况的学生,家长为其请家庭辅导老师就切实有用,教师能够及时、快速地结合课堂内容,帮助学生理解、提高,把所亏欠的知识补上来,使其能在第二天跟上课堂教学而不失去学习兴趣。有些学习能力强的学生就不需要请家教,家长要注意引导,提高孩子的学习兴趣,强调孩子的自主学习能力。如果请了家教,给了孩子拐杖,形成了依赖,结果反而会适得其反。学习动力和学习自觉性,主要是家庭教育的内容。学习方法才是辅导老师可以协助解决的问题。孩子的学习方法,有时自己是没办法校正的,这时请一个辅导老师是明智的。  

 

请家教一定要征求孩子个人意愿。如果家长不顾孩子的实际水平和自身的潜能,硬性安排家教辅导,而且期望值过高,很可能会由于孩子心理压力过大而达不到预想的效果。

请家教前家长应跟孩子进行沟通了解,明确孩子对于学习的心态,是厌学,是根本不喜欢某类科目,还是喜欢但是没有好的学习方法而造成学习成绩不理想等等问题。

 

最需要家教学生大致可分为四类第一是学习成绩不够好的,课堂跟不上,孩子的思维方法和学习习惯不好,家长主动找家教;第二是学生成绩不错,还有上升空间,自己主动要求补习的;第三是老师的教法孩子不适应,孩子不喜欢这个老师,产生偏科,久而久之产生厌学情绪; 第四是是刚升学的学生请家教辅导提前适应新的学习阶段,或是马上面临毕业的学生,他们有冲刺的压力,想更进一步提高成绩而找家教  

综上所述,家长在为孩子请家教时,应了解其在课堂上的学习情况,要根据孩子的具体情况来做决定。要充分的了解孩子,了解孩子在家和在校的整体表现,了解孩子的成绩,了解孩子的成绩那部分出现了问题,了解孩子为什么出现了问题?才能做到有的放矢、提高效率。为孩子请家教的四点好处:

第一,可及时补上欠缺的知识。
  第二,请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上,只能面对大多数同学的水平和进度授课,不可能面面俱到。家庭教师面对面地授课,且授课之前对学生水平已有了解,则针对性较强,学习的效率自然会大大提高。
  第三,可以增强学生的兴趣和信心。
  第四,能纠正学生的不良学习习惯,使学生掌握正确的学习方法。学习吃力的同学,大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于普通家长来说,很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了,他们凭借着丰富的专业经验,会立即发现问题所在,并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯,使其在补上功课的同时,逐渐掌握正确的学习方法。家长可结合自己孩子的实际情况,考虑是否给孩子请家教。

给孩子请什么样的家教呢?找大学生做家教自有其优点,大学生的年龄与中、小学生更接近些,语言无隔阂,在授课过程中容易与孩子沟通;大学生除自身课业以外,基本无家庭负担;大学生的报酬索取也比在校教师要低,因此,由大学生给予辅导是完全可行的。

但有些孩子却不适宜找大学生做家教,如活泼好动、贪玩坐不住的孩子。这种性格的孩子,大多数脑子并不慢。平日里只因管不住自己,上课时总是要和同学说话、看课外书等。这种孩子很有自信,也很有组织能力。他甚至可以调动大学生家教,在父母不注意时与自己聊天等。因而不太适合由大学生进行辅导,即使要请也要请一位比较老练的大学生。相比之下,在校教师教龄长,教学经验丰富。在教学上,会严格掌握时间教授内容;况且其师道尊严,也会使顽皮的学生有所收敛。

在选择家教上,如孩子的意见与家长发生分歧,家长也要注意说服孩子的方式。要耐心细致,讲明原因,不要简单生硬。因为不管请什么样的家教,目的都是为了您的孩子能够学得进去。太过生硬了,往往事与愿违。

请家教要什么样的教学形式呢?一般来说,既然是请家教就应当以一对一的形式有针对性的进行教学比较好。因为采用这种方式能够根据不同的学生采取不同的教学方式,并能及时掌握学生对知识的理解情况和学生对辅导教师教学情况的意见反馈。不过,对有些学生来说,采用一对多(如一对二或一对三)的形式,其效果也不错,因为几个人在一起学习可以互相帮助和提高,当然采用这种方式人数不宜过多,同时它的最大弊病是容易造成让其中某个学生滥竽充数,使得辅导教师不能及时发现该学生存在的问题。如果选择上大班,其中大班包括30人班、50人班、100人左右的班、更有200500人的大班。这些班次你选择哪一种,是每一个要请家教的首先要决定的。要选择大班这对于一些较为聪明并有学习自主性的孩子还比较适合,因为这样的孩子经稍微点拨便能找到灵感;而对学习比较费劲又缺乏学习自主性的孩子就不太适宜,在我做家教二十多年的经验来看,很多孩子到处上大班最后成绩还是不能提高,甚至还出现倒退,反过头来还是要请一对一或一对六,当然这不一定是老师教得不好而是这类孩子不适宜上大班,结果到头来即没长成绩又耽误时间。那么是选择一对一还是一对六哪?这要看自家的经济状况,还要看孩子的性格来决定,有的孩子性格比较内向则适宜上一对一,有的孩子爱和别的同学攀比那么就适合上一对六,这样他爱和其他同学较劲你学得好我要学得比他还好,这样可以调动孩子的积极性。

请了家教之后家长是否就可以不用管孩子了?当然不是。有些家长认为请了家教就可以放手不用管孩子了,这显然是不对的。因为家教只是对正常教学的一种补充,如果完全依赖家教而放弃对孩子的正常教育,那就会本末倒置。所以在请了家教之后更应该对孩子严格要求以配合家教教师的教学,这样才能取得较好的教学效果。

孩子请了家教成绩就一定能提高吗?不一定。孩子请了家教之后,成绩能否提高和老师能力的高低有着直接的关系,但一个好的老师还不是学生成绩提高的充分条件,因为这其中还涉及到学生的接受能力,学生的学习自觉性以及老师的教学方式是否能适应所教的学生等许多原因,另外,在请了家庭教师后,有些学生产生了依赖思想,导致学生上课不认真听讲,这也是使得学生学习成绩不提高反而下降的原因。所以说,并不是请了家教以后学生的学习成绩就一定能提高。如碰到这种情况应当及时查明原因,如果是老师教育质量或方法的问题应及时与家教中心联系做调整。 

请家教有哪些误区呢?

根据笔者在上学期对所教班级学生的调查,只有10%—20%的学生认为所请家教对自己的学习有明显的帮助,70%的学生认为家教老师对自己帮助不大。为什么会出现这种现象呢,因为许多家长对请家教有一些错误的认识,他们非名师不请,或非名校教师不请,这样就陷入了一些误区。

误区之一:名校必尽名师。

很多人认为重点学校的老师个个都是名师,所以抱定请家教必请名校教师的宗旨,想尽办法和重点学校的教师打上交道,把孩子送到门下。甚至有的毕业生刚刚托关系、找门子分到重点学校,也有一些家长因找不到大名师,只好请这些未来的小名师出马,希望能把自己的孩子在三年之后送进理想的学校。追求名牌效应是不错的,但要认准真名牌,找准真名师,这才是至关重要的。就如同炒股,不管牛市熊市,都有赚钱的股票,也有赔钱的股票,关键你要选准好股票。这些新教师,连教材还未看完一遍,且不说与本校的名师无法相提并论,就是与一般老师相比,也还差一大截,请他们辅导,其效果可想而知。

误区之二:名师必尽出高徒。

很多名师在自己的学校中都是骨干教师,平时除了上课之外,还要负担起教科研和指导青年教师等重任,因此他们的时间非常宝贵,尽管不少人因为却不过朋友、熟人的脸面来做家教,但用于此中的时间和精力都非常有限,因此效果可能也非尽如人意;当然也有个别的名师责任心不强,为了赚钱不对学生负责,同时给几个学生一起辅导。笔者就亲见一位名师在家中用一块小黑板写下几道题,同时给五名坐在小马扎上的学生讲解。相当于每周多上两节习题课,而二三百元的家教费就轻松到手了。

事实上,请家教也是大有学问。射箭要对准靶心,弹琴要看准对象,请家教则应该根据自己的情况选择合适的家庭教师。目前家教教师主要是由在校大学生和中小学教师组成,他们各有所长,各有利弊。大学生热情较高,而且收费较低,但他们驾驭全章全册乃至整个学科的知识的能力不足,在职教师则恰恰相反。有意请家教的家长朋友和同学们应注意选择。

误区之三:对家庭教师专业要求过于狭窄
    我留心了一下大学里勤工助学中心公告栏里的家教信息,一般是数学家教要求数学系大学生,或是其他的科目家教也差不多都是找一个和所需家教科目名称相近专业的大学生。其实,在大学里面,专业划分得很细很细,像浙江大学本科专业就有一百多个,而在中小学里开到的课程就十几门,这就说明有很多我们尚未了解的专业,所以也便不能盲目要求教数学就得数学系的,教计算机最好是计算机专业。其实只要在相同的学院里面,都是从不同角度对传统的数理化以及文学知识进行应用而矣。所以聘请并不严格对口专业的家庭教师,只要不是相差得太远,不仅能够满足教授孩子们中小学知识的需要,还能让孩子提前接触到传统知识的灵活应用,让让他们知道他们现在所学的不是仅仅为了应试而来的,而是为了将来成为什么什么家打基础,因而具有更大的学习动力。

当然以上只是个人观点,如果你想聘请家庭教师,具体的可行方案最好是能够向有关人士多多打听,并且充分尊重孩子自己的意见。 

 

 

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