十二个优良的进修习惯

十二个优良的进修习惯

 

教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成质量，质量决定命运。   教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的顺应市场生存，教育更多地把陈旧的上一代逐步积累下来的那些优良的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。通过检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。   下一步，我们要以进修为中心，培养学生十二个优良的进修习惯。   1、回忆习惯。一分钟回忆，把回忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把进修任务和时间联系起来，通过一分钟注意、回忆来培养进修习惯。   2、演讲习惯。让学生会整理、表达本人的思想，演讲是现代人应该具有的能力。   3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。   4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记能够看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的质量，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生做业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。   5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优良的学生长处就在于明白本人想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。   6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生本人去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。今天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，窍门就是预习、本人学的习惯。反之，不让学生本人学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。这样做就是要学生会预习。让学生本人学进去，感受进修的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。   7、顺应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们勤奋采取措施提高老师的能力水平，顺应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个顺应学生要求的地步。所以学生也要顺应老师，从现在顺应老师，长大了顺应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去顺应，与老师共同进步。   8、大事做不来，小事赶紧做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶紧定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。   9、本人留做业的习惯。老师留的做业不一定同时顺应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化做业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生能够接受，学生才能顺应教育。浙江书生中学就特别强调这点。   10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到能够接受的类型题、同等程度的学问点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。   11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不奥秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。   12、筛选资料、分结的习惯。学生要会根据本人实际，选择进修资料。   十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有本人的特点，让老师以教书为乐，让学生以进修为快乐。这快乐要建立在养成这些优良习惯的基础上。只有师生都成了进修、教育的主人的时候，教书这份工做才能真正成为乐园，才能使“进修、工做、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享遭到育人的快乐。