校本培训

一、校本培训

目录

校本培训的特征：

校本培训的主要内涵：

1.1、 实践中反思。

2.2、 如何进行实践反思。

3.3、 全面把握反思的真义。

4.4、 合作与交流。

5.5、 专业引导。

“校本培训”的在中国

校本培训的内容有哪些？

校本培训的方式有那些？

怎样开展校本培训？

校本培训的特征：

校本培训的主要内涵：

1.1、 实践中反思。

2.2、 如何进行实践反思。

3.3、 全面把握反思的真义。

4.4、 合作与交流。

5.5、 专业引导。

“校本培训”的在中国

校本培训的内容有哪些？

校本培训的方式有那些？

怎样开展校本培训？

 

　　校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.

　　此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综和运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。

校本培训的特征：

 

　　1、 立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征；

　　2、 针对性是校本培训的生命；

　　3、 校本培训是教师发展与学校发展的统一。

校本培训的主要内涵：

　　

　　

1、 实践中反思。

　　（1） 实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。

　　（2） 反思是教师积极探究心态的表现。

　　（3） 反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。

　　（ 4） 反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。

　　

2、 如何进行实践反思。

　　（1） 以回顾学生的视角进行反思。

　　（2） 以教师的视角对自己的教学进行反思。

　　（3） 通过学生的眼睛来反思自己的教学。

　　（4） 通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。

　　（5） 通过阅读理论文献来反思自己的教学。

　　（6） 通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。

　　

3、 全面把握反思的真义。

　　对于反思的概念，要全面把握。下面的观点对反思的理解很肤浅，甚至是误解，需要澄清。

　　（1） 反思就是冥思苦想。

　　（2） 反思就是自己独自的思考。

　　（3） 反思就是对自己的教学实践进行研究，不必再学习理论了。

　　（4） 反思只是对自己的教学实践进行反思。

　　

4、 合作与交流。

　

　　

5、 专业引导。

 

“校本培训”的在中国

　　我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的，“中小学是教师继续教育的重要基地，……,各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，培训任务重，经费短缺，保持学校正常教学秩序等实际情况，成为一种与离职培训优势互补的运作方式，一经提出就受到广泛重视。

校本培训的内容有哪些？

　　根据素质教育发展学生个性专长和创造能力的要求，校本培训要从改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，攻克教育教学改革的重点和难点，以此谋求学校素质教育的办学特色；建设一支具有健康的心理品质、健全的人格、扎实的科学文化基础、较强的创造能力的有特色的师资队伍。

　　培训课程建构一般分为五大模块：

　　（1）现代教学理论、教育思想、职业道德修养

　　（2）现代教学方法、教学模式、名家教学风格

　　（3）教师教育教学基本技能和能力

　　（4）现代教育技术（5）学科最新的基本理论及教改信息。

校本培训的方式有那些？

　　1.优秀教师与新教师结成师徒

　　2.举办短期培训班

　　3.校际之间的观摩与交流

　　4.反思性教学

　　5.课题带动法

　　6.组织教师研究教材

　　7.远程教育 ......

 

怎样开展校本培训？

　　规模较大的学校可以学校为单位，规模较小的学校可以教研片为单位实施校本培训。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育正得到振兴之时。

扩展阅读：

1.潍坊校本课程系列丛书

2.张行涛等主编的《新世纪教师素养》