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拓展学生成长的“大时空” 丰富学生发展的“众经历”
关注学生：架设走向成功的“蓝色桥梁”（附照片）
上海市浦东新区园西小学学生文化追求好质地
学生，是学校全部工作的落脚点，也是教师教书育人的立足点。在园西，学校牢固树立“为了每一个学生的终身发展”的理念，把关注的目光落到每一个学生身上，坚持体现公平教育，真心关怀帮助特殊学生。在各类活动中，注重“全员参与、全程关注”，重视德育养成倡导以小见大，重视社会实践加强体验感悟，重视运动健身培育身心健康，重视科技艺术丰富学生生活，重视家校联合打造现代教育，重视科学减负建立快乐家园，使关注成为实施素质教育的“魔方”，成为让学生高兴、让家长满意的“标志”。
题记 关注，是教育产生无穷魅力的源泉，关注所到，真爱所系，真情所在。在一所充满关注目光的学校中的学生将会获益更多，学生的学习能力、适应能力和创造能力，生命成长过程的质量都会得到真正提高。 关注做人教育：以德育人 养成习惯 在关注学生的目光中，园西一直将学会做人作为关注的聚焦点。 学校的德育养成倡导以小见大。学校行为规范教育一直以每年传统属相为主题教育活动的抓手，进行富有内容、形式活泼的教育，如五小领头羊、五小小灵猴、五小小威虎等。 同时，以学校、班级组织各类活动为载体，开展适时的教育，如迎世博、学礼仪，“两纲教育”、“学做温文尔雅园西人”等；以学生自主发现、相互推荐为主要形式，每月一次开展交流和评选，对评选标准根据实际情况做出相应的调整，如“世博标兵小菖菖”、“艺术能人小菖菖”、“文明礼貌小菖菖”等；学生从小事、平凡事着眼，“小处入手”，挖掘、搜集伙伴闪光点，如“菖菖同学总能见到纸屑捡起来”、“菖菖同学在这次艺术节中勇挑大梁”、“菖菖同学在运动会上主动要求跑最艰难的一千米”等，学生在提高观察能力的同时，也营造了伙伴之间相互欣赏、良性竞争的氛围，促使良好行为习惯在学生内心不断得以深化。 启示：以德为先，全面育人，这是关注的着眼点。 关注全面发展：运动健身 科艺添趣 关注学生全面发展，这就把党和国家的教育方针落到实处，使关注成为一种“全能”的激发器。 学校建立了形式多样的体育健身机制，切实关注体锻活动课的质量，“一叫、一笑、一跳”在课程中加以落实，让体锻课真正“活”起来，“热”起来；开展“晨间长跑”活动，全校掀起体育活动的高潮；“趣味运动会”学生积极踊跃，比赛选手、拉拉队员各尽其能；传统项目“三子一筋”继续传承开展，民间体育活动薪火相传，每天一小时体育活动时间校内得以落实。 学校开设“聂卫平围棋学校”，围棋已成为学校特色，在普及中提高，在比赛中成长。经过多年摸索，学校总结围棋教学经验，出版了围棋教材，把围棋教学与学校的培养目标紧密结合起来，围棋中的礼、艺、德、品等文化品质在教学、对弈、比赛、切磋中潜移默化地根植于小棋手身上，使学生在精、气、神等方面初步具有了儒雅、文明、善于思索、勤于分析的气质和习惯。学校还是足球定点学校，围棋+足球，凸现了“静”中有“动”、文武交融的特征，促进了学生的健康成长，2007年被评为上海市围棋传统学校。 科技艺术丰富学生生活。学校每年举办“科技节”，组织“废物利用——环保小制作、小发明、创新方案设计”比赛，开展“科技环保”知识竞赛，利用闭路电视进行现场直播，学生热情高涨、积极参与，在班级普遍了解环保知识的基础上，择优参加直播竞赛，有效地普及了科技环保教育；开展“环保口号”、“科技小论文”、“环保金点子”评选，学生积极动脑，通过查找资料、小组合作、共同探究的方式，为进一步加强当前社会的环境建设献计献策。 学校还逐步形成了以“合唱”、“朗诵”为品牌，其他艺术项目有较强竞争力的学校艺术教育的特色，在艺术教育领域取得了丰硕的成果，“全面、和谐”发展的办学理念得以逐步实现，学校先后获得了区、署级合唱一、二等奖等，合唱队到东方艺术中心参加新区艺术节优秀节目展演，获得上海市音乐节声乐比赛合唱三等奖，学校获新区艺术节优秀组织奖。文学社两年中总计有近百篇学生文章刊登于全国、市区级各类作文书刊报纸杂志上。 启示：学生全面发展，这是关注全方位的体现。 关注主人意识：社会实践 注重体验 关注学生的目的，是为了培育学生的主人翁意识和自主管理的能力。 建立队伍，培养主人意识 学校成立学生值日中队自主管理队伍，每天进行行为规范检查；成立校礼仪队员、升护旗手、小主持人队伍，每周开展升旗仪式；成立推普员、图书管理员、友谊班辅导员、班级节能员、信息管理员、报刊发行员等队伍，组织开展校内、班级的一系列活动；班级实施小干部轮岗制和值日班长制，使更多学生参与到管理队伍中来，让每位学生都有机会体验成功的喜悦和自豪，让学生真正成为学校的小主人。 兴趣小组，培养个性特长 全校积极开展普及型、拓展型、自主型三类兴趣小组活动，成立了文学社、书画社、合唱、舞蹈、朗诵、诗词故事、围棋、书法、手工制作、现代诗歌鉴赏、名家名篇鉴赏、英语电影、阅读、民间工艺制作、鼓号队等兴趣小组，每次活动定人、定时、定点、定内容、定目标；每班开设探究课程，成立探究小组，自定主题、自定形式，100%学生参与。 节日教育，培养民族意识 结合妇女节、教师节、六一节、重阳、国庆、中秋、端午、春节、元旦、清明等节日，传承中华民族优秀传统文化，组织各类班级活动、校级活动，展示个人风采、营造班级文化、展示学校形象，既体现学生参与的全体性，也渗透爱国主义、集体主义、团队精神的教育。 环保节能，培养责任意识 以“无土栽培”为绿色教育校本课程教材，在全校进行推广实践；“班班设立植物角”、“班班有绿色”、设立班级“小小节能员”，自觉监督每天教室中的节能行为；每学期组织两次“步行上学”日活动，号召全校师生、家长为节能减排出一份力；春秋游时自备垃圾袋，统一收集放进垃圾桶；开展废电池回收活动，组织“绿色环保”、“科技畅游”等夏令营活动。 结合实际，培养关爱意识 每学期的“省下压岁钱、帮困献爱心”，“抗雪救灾献真情”、“祈福灾区、心随川动”以及今年的“省下一瓶水，心系旱区小朋友”等捐款活动，汇集的是一颗颗幼小心灵纯洁的爱心；每年进行的“消防演练、防踩踏、防震逃生演练、远离毒品”等生命安全教育活动，提高热爱生活、守望相助的意识。 启示：让学生具有主人意识，这是关注他们的长远发展。 关注科学减负：提高效益 创建快乐 关注学生的成长，减负增效成为一个重点。 减负不是放弃教育责任，也不是降低标准，而是更加关注学生的成长，为学生的健康成长奠定基础；给学生松绑，让他们快快乐乐地度过每一天，充满阳光脸带笑脸走进校园，充满激情和兴奋地乐于学习。 在继续探究高效能的课堂教学、策划有新意的课外活动的同时，学校又积极探索减负增效的新路子。从严格控制作业量做起，一二年级不留书面作业，三、四、五年级家庭作业严格按照市教委规定的时间进行布置，作业在“精”字上做文章，在“准”字上下功夫；对语、数、英学科的作业开展研讨，提倡作业的思考性、科学性，提高教师出卷命题能力。教师主动关心学生，让学生感受到老师的亲切和温暖，从而更加主动地探索和求知。 启示：减负增效，是把关注送到学生心坎的要点。 关注特殊学生：人文关怀 因材施教 关注每一个学生，就需要关注到每个学生的不同需要，并予以不同的满足。 有一位学生智力迟缓，接班的老师不弃不离，从“接纳她，有泪”、“关爱她，有心”、“帮助她，无怨”、“鼓励她，无痕”、“祝福她，无边”，叙述了关注的全过程，让人感动。 在园西，即使对学生的批评，也非常具有人情味的关注，批评也可以很美丽，郁秀敏老师创造的“避一避”、“绕一绕”、“冷一冷”和“激一激”；陈燕芬老师倡导的批评教育中的“三忌一关心”，即一忌当众训斥，二忌狂风暴雨，三忌辱骂挖苦等，都很有特点，体现了对学生的爱心。 启示：特殊学生的全面关注，体现为了一切学生的办学思想。 关注家长需求：家校联手 合作共赢 关注学生，必须关注家长，家校联手才能使这种关注由校内扩展到校外。 为此，学校从多渠道、多角度开展各类家长活动，帮助家长提高家庭教育的水平，共同解决教育过程中的困惑。如举办家长学校、开设“家长论坛”和邀请家委会管理等。 为了让家长了解孩子的校园生活，学校每学期集中利用一个星期时间，分年级邀请家长到校进课堂观摩教学活动，全方位地体验孩子在校一天的生活和学习，在相互的沟通、交流中，形成教育的合力，赢得了家长的普遍好评。同时组织观摩重大活动，每逢艺术节、体育节、科技节、六一节等重大活动，邀请家长代表来校参与，共享学校在素质教育过程中的成果。 学校进行每月一次校长与家长面对面交流的“校长接待日”活动，多渠道了解家长对学校、教师、孩子的情况分析和所需所求，及时了解教师队伍中的感人事迹或所存在的问题，有的放矢、对症下药地形成解决措施和策略。 此外，学校充分利用“家校互动”平台，及时与家长取得联系，了解家长心中所想、交流教育教学信息、讨论社会时事热点、网上互动跟帖发言等。学校家长利用平台的统计率在浦东新区名列前茅，2007年被评为上海市“家校互动”实施项目先进集体。 启示：关注学生成长的家长因素，能使这种关注的效应增强。 |
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