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 四、整体思维的训练从孩子抓起 读《道德经》可以整体地解决生命问题，孩子读可以让天门地户不会因后天知识的学习而关闭，丧失直接获得德一能量的能力，家长不亲身体验，教育孩子的方法也许就是在残害他还以为是爱他。生命是个无法切割的整体，人和宇宙也是无法切割的整体，世界上唯有《道德经》是整体性的学习，是整体性地保护生命的最伟大的经典。而《易经》是整体思维的训练，从小学二年级就教孩子易经，背64卦，培养的是严谨的逻辑思维能力，会加减乘除，就用个数看看眼前的事，或者自己困惑的事，为什么几个数字，就可以把复杂的万事万物都概括，这是整体性思维方式，从共性上把握事物，事情就变得简单了，个性必然在其中，逃不出如来佛的手掌心。西方式通过差异性把握事物，讲概率，只是个大概，中国的整体性把握，要严谨精确的多。让孩子从小就知道生命的整体性，一个颜色和一个事物之间有必然的联系，整体地看待问题，才是真实的、活生生的。64卦从乾卦开始，阴爻逐渐增多，知道这个规律，64卦非常容易就背下来了，事物一步一步的发展是严谨的推进，培养孩子求真务实的实证精神。 更重要的是保护了孩子右脑的整体运作的功能，调动出先天大慧性，指导后天知识的学习，那就像玩儿一样轻松。现在的孩子，作业如山，累的脑袋都是木的，灵感无力启动，把孩子从痛苦的学习解救出来，家长花大把的钱补习，不如从小培养孩子的慧性思维。
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