“砍柴”贵在“磨刀” ——听耿帅老师讲座有感 2010年4月24日,在县第四周期中小学教师继续教育启动仪式暨专家报告会上,由县教育体育股、县教师进修学校牵头,邀请山东省潍坊市教科所研究员、齐鲁名师耿帅老师莅临我县。在人民会堂,以“立足有效备课,打造高效课堂”为题,耿老师作了一场极为精彩的报告。作为我校的语文研修员,我有幸列席了这次会议。聆听了耿老师的讲座后,立刻茅塞顿开,感觉受益匪浅。 作为一名教师,要上好一堂课,备课非常重要。我们也知道备课要备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等,但因为一些日常琐碎的事情,实际上的备课就等同于写教案了,甚至还有图省事抄袭现有教案的现象。最多也就是为了应付检查,工整的书写以便达到要求。然而这样的教案等检查后便放进了抽屉,这样的“备课”是徒劳的、无效的。 听了耿老师的讲座后,我对于”有效备课”的理念有了新的认识和理解。我认为所谓备课,是指教师充分地学习课标,钻研教材和了解学生,弄清为什么教、教什么,怎样学、怎样教,创造性地设计出目的明确、方法恰当的教学方案的过程。为提高课堂教学效果,必须选择有效策略,优化备课行为。我认为教师有效的备课应做到七个“要”:备课理念要新、教材理解要透、了解学生要深、教学设计要活、针对自己要准、练习反馈要全、课后反思要勤。 在这种策略的前提下,我的备课思路是这样的: 一、走进教材,感悟文本。把握教材特色,和教材平等对话;了解教材编排体系和主旨,对教材进行个性化和创造性地意义建构;吃透难点重点,抓住关键点;明确目标、把握要求;敢于质疑,敢于超越;将教材内容情境化;将静态知识动态化;抓准各学科间知识融合的切入点与结合点,构建新的学科知识层次;充分利用自己的经验储备;加工重组教材;适当的向其他学科、向生活拓展延伸。 教师的劳动是创造性的劳动,备课是教师创造性劳动的初期成果,它没有现成的模式可以借鉴,只有在实践中不断地完善。教师不是参考书的奴隶而应是一个有主见的思考者。 “台下十年功”才能唱出好戏;“刀”只有“磨快”才能砍到更多的柴。 作为一名教师,我们应该时刻谨记以学生为本,从学生实际出发,认真准确的把握新课程理念,一丝不苟的钻研新课程资源,努力提升自身素养,这样,在教育的百花园中就一定能够看到百花盛开的风景,闻到沁人心脾的花香,摘到香甜丰硕的果实。 |
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