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下面我结合六年级期中质量检测谈谈今后的复习安排,从此次考试的成绩看,我镇综合科平均分43.5分、及格率56.2%、优秀率20.1%、低分率12.8%均没有达到教研室下达的平均分49分,及格率68%,低分率4.5%和优秀率30%的指标。历史已成为过去,展望未来,我们的英语 教师复习任务重,时间非常紧。这一阶段要继续进行英语素质教育,归纳整理语音、词汇、交际用语和语法等基础知识,综合训练学生听说读写的各项基本能力,帮助学生梳理各个重难点,融会贯通的使用语言。与此同时,还要与考试接轨,让学生了解各类题型的特点,掌握一些简单的、必要的解题技巧和答题规范。根据小学英语总复习的任务和要点,具体说说各个版块的复习安排。 板块一字母 复习目标:能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。 具体操作:俗话说:麻雀虽小,却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单,但只要我们仔细琢磨,就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的,就字母的认读这一块,就让学生头疼,有的字母形特别相似,如:LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如:GJ YI MN bd qu 等,对于字母中音形相似的,教师都应该把它们一一归纳出来,让学生反复认读、识记。字母 的书写也尤其重要,一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律,右倾五度正合适。 大写一律上两格,上不顶线是原则。小写字母怎么办?请你耐心往下看:头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l),有“尾”下面两格拖(g,q,y),无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上一格半,对照课本仔细看,养成书写好习惯,关键还要反复练。 在字母这一板块有一定难度的,应该是字母读音分类的内容了,尤其是含A音的字母与含/e/的字母,学生最不容易辨别。为此,教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中,收效会很好。儿歌可编为:英语字母有二十六,元音字母有五个,辅音字母二十个,半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有两兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z; 这种以儿歌形式的记忆方法,不仅增强了字母学习的趣味性,也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。 常见的字母题型: 1、按字母表顺序,写出下列字母的左右邻居。——Y—— 2、 根据大写字母写出小写字母,或有小写写大写:如:K —— G ——a _、t_ 3.指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项:如: A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST 3 根据日常观察,选择正确答案:如:;哪一组字母是“影碟机”的代称?A、 VCD B、TM C、WC D、OK 板块二——词汇 复习目标: 能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词,名词的单复数形式、系动词缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。 具体操作: 有关词汇学习的重要性,我曾经给学生打过这样一个比方:词汇就相当于盖房子的砖头,没有一定数量砖头的积累,就无法盖成一间房;同样的不学好或不积累一定数量的单词,英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后,我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如:单词归类法,即:将所学过的单词按类别进行分类(颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等)。为此,我建议教师们在复习这一内容时,要舍得花时间把四册书中出现的所有词汇整理归类,尤其是词组一定要进行多多操练,举一反三. 重难点:人称代词,物主代词,指示代词,系动词be,数词,名词的单复数,动词的第三人称单数形式,动词词组搭配. 常见的题型: 1、 下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴 如:( )A. father B. driver C. teacher D. worker 2、 按要求写出下列词形 young(反义词)________class(复数) ____________ run(ing形式)___ read(第三人称单数)___ 3、 选出下列单词的正确拼写形式 如:( )A. excuse B. excsue C. exscue D. excues 4、 根据句意用括号中的词适当形式填空 如:There are two new _____on the table. (box) 5、 词组英汉互译 如:1、老师的书 2、look the same __________ 6、将下列单词换一字母变成新词 the_ top_ sun__ 7、选择正确的搭配: ___ the bed A,ake B.setC. Put 板块三——句子 复习目标: 能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。能熟练地运用“is are am”、熟知“has have”之间的区别。四会句子能熟记并正确书写。 具体操作: 句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中,教师可以向学生说明,以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分,它可分为四类1、陈述句(肯定句和否定句)2、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感叹句。四大句子类型的相互转换,对于学生来讲是个难点,为此,教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如:将陈述句变成一般疑问句,可以变成这样的顺口留:疑问疑问调个头,把系动词“is are am”放在最前头。又如:将陈述句的肯定句变成否定句,我们就可以这样说:否定,否定加“not”,加在何处,加在系动词的后面;在句子相互转换的题型中,最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句,写问句”这种题型了,其实,我们只要让学生熟练掌握疑问词(what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many )具体用法,了解他们是针对什么提问的,这种题型就很容易做了。 常见的题型: 1. 根据音标写出单词及词义 如:/keik/ __________ __________ 2. 下列每组词中,那一个划线字母的发音与另外三个不一样 如:1. A. grade B. ask C. name D. late 3. 判断单词画线部分的读音,相同(S)不同(D)如:1. late fat 2.sun come 常见的题型: 1、 把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。 2、 对划线部分提问。 3、连词成句。 板块四——对话 复习目标:了解中西方国家的文化差异;能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中 具体操作:在复习这一板块内容时, 教师应先让学生熟读4册书中的所有对话,接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话,如:购物的对话、找人或找物的对话等,从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。 常见的题型: 1. B栏中选出与A栏相对应的答句,,将序号填入括号内 2. 情景会话如:--- Good morning .--- ________ A How are you? B. Good morning C. How do you do ? 3. 判断正误,在下列句子前标上T或F 4. 看图,完成对话 板块五---阅读理解复习 这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思,第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项,带着问题进行针对性阅读,然后由易至难,先完成直接性回答(即在文中可直接找到答案的题)和常识性问题(根据一般常识能解决的问题),在此基础上,积极开动脑筋,根据短文内容,在其他知识配合下,由表及里地进行深层意义的理解,完成理解性问题。从已知情况出发,对事物进行推理判断,解决推断性问题,最后复读全文,验证答案是否有误。 板块六——综合操练 2年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下,学生们已对所学的知识有了更进一步的认识,在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”,如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢?我觉得这就得看织网的人(教师)如何进行组合了。因此,出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。 我们一般的做法是,利用四课时进行综合操练,每课时做一张综合卷。 其实我刚所说的也并非什么经验之谈,相信每位老师都比我做得更好,而且在我的教学过程中海存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位领导,老师,前辈的指导下,取得更大的进步!  |
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