美国一家公司近日的调查显示，金融危机爆发后，有九成家长计划在今年重点教育孩子如何理财，1/4的家长表示要让孩子从学会使用零花钱开始树立正确的财富观。无独有偶，根据英国最新教学改革计划，储蓄和理财课程将从2011年开始成为英国中小学学生的必修课。这两则新闻都让人不由自主地想到一个概念——财商。
所谓财商，就是一个人投资理财的能力。1999年美国人罗伯特·清崎和莎伦·莱希特合著的《富爸爸，穷爸爸》一书出版，迅速风靡世界。在这本书里，财商的概念被首次提出。此后，罗伯特·清崎的《富爸爸》系列书籍一直畅销不衰。财商这一概念也与智商和情商并列，被一些人认为是现代社会三大不可或缺的素质。
智商也许与天资联系得更紧密一些，但财商主要得靠后天的培养教育。根据英国政府制定的《个人、社会、卫生和经济计划》，儿童从５岁开始就应接受理财教育；7岁到11岁的学生将学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算；中学将开设与信用卡、贷款以及家庭财务和负债有关的课程。按照英国儿童、中小学与家庭事务大臣埃德·鲍尔斯的说法：“孩子们的投资理财能力是可以训练出来的。”
与财商关系最为紧密的就是金钱。所以财商训练无外乎两方面内容，一是正确认识金钱，二是正确使用金钱。现实生活中有人一掷千金，自信“千金散尽还复来”；有人量入为出，担心“一分钱难倒英雄汉”。正是在对金钱的认识和使用过程中，人们养成了各自的财富观。
美国著名主持人兼成功学家特洛伊·邓恩有句名言，要让孩子学会像百万富翁那样去思考。这句话点出了财富观的关键之处。首先，要认识到天上不会掉馅饼，图书、巧克力、房子、汽车这些都需要用金钱去购买，而金钱则需要通过个人努力的工作与奋斗去获得，所谓“君子爱财，取之有道”。其次，有了金钱以后要善于使用它，使它产生更大的价值。
在美国畅销书《当大脑遇到金钱》中有着这样一段素材：1957年，美国人均收入约为1万美元（已考虑通货膨胀影响），当时的寻常百姓家中还没有洗碗机、干衣机、电视机或空调，但有35%的人认为他们的生活“非常幸福”。到了2004年，扣除通货膨胀因素后的美国人均收入比1957年时几乎翻了3番，百姓家中的电器等消费品比起当年来更是不可同日而语。按理说，该有更多的人感到幸福才是，但调查却显示，仍然只有34%的人说自己的生活“非常幸福”，这一数字与1957年比，不但没有增加，还略有下降。
财富真的就像海水，喝得越多，就越感到口渴吗？答案或许是仁者见仁，智者见智。但可以肯定的一点是，更多的金钱并不意味着更加幸福。由是观之，在培养孩子财商的同时，也应重视财富观的教育。
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