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作者：佚名 | 文章出处：网络
在学习上的两极化策略及负面动机策略 负面触觉经验对学习或引用资源而言并非都是限制。有许多人只有在让他们觉得有压力或焦虑时才会引用他们的资源。有些人则要在别人严厉斥责及摆出脸色时才会变得有些动力。有许多作业常东拖西拖的学生要到他们对自己说：[我会来不及做完作业了，]才会立即让他们产生一种两极化反应，让他们能轻易，又快速地做好作业。 要在压力之下，并不会让他们去引用那些能触发他们最有效率的资源策略中的表象。当然，这些策略并不只限于在教育的情境下才会发生，它们会发生在其他许多种情境及任务中。具有负面两极化或动机策略的人常会有比较高度的紧张心理，而且可能引发因压力而造成的生理上的疾病。我们会在本书的设计篇章中详细地探讨这些策略如何去处理它们。 |
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