教师微型课题研究一览表
说明:
1、全校教师共60人,其中51人参加了微型课题的研究。
2、到目前为止,已经结题的课题有22项,其中,学科课题13项,德育课题9项;正在进行中的课题有38项,其中,学科课题31项(其中,语文教师13项,数学教师6项,艺体教师6项,英语教师2项,其他教师2项),德育课题7项。
(一) 语文教师微型课题统计
课 题 名 称
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研究周期
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起止时间
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教师姓名
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小学低段学生橡皮擦习作依赖摆脱的对策研究
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一年半
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2005年10月——2007年6月
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培养小学低段学生课堂倾听习惯的策略研究
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一年半
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2006年3月-------2007年2月
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小学低段学生某学科规范书写的训练策略研究
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一年半
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2005年10月——2007年6月
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提高中等生课前预习能力的有效方法研究
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一年半
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2005年3月—2006年6月
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小学低年级学生学习习惯的培养方法研究
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两年
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2004年 9 月—2006年7月
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低年级口语交际教学的特征及操作策略研究
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一年半
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2005、3—2006、6
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小学班级社团创建的个案研究
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一年半
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2005年9月——2007年6月
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课外阅读促学生口语表达能力的策略研究
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一年半
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2005年9月——2007年6月
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培养小学生学习意志力的策略研究
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一年半
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2005年9月——2007年6月
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提高班级学生识记语言文字效率的策略研究
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一年
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2005年10月——2007年6月
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心理健康教育在小学语文教学中的渗透研究
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一年半
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2005年11月——2007年5月
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毕业班学生心理问题的成因分析及对策研究
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半年
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2006年2月-2006年7月
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小学生作文语言个性化特征实践与研究
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一年半
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2005年2月---2006年6月
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(二)数学教师微型课题统计
课题名称
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研究周期
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起止时间
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教师姓名
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低段学生解决数学问题的能力研究
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一 年
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2006年3月——
2007年12月
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数学课堂有效激励方式实践研究
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两 年
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2005年3 月 1 日----2006年 3 月
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小学生数学解题失误的归因分析研究
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一 年
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2005年9月 —— 2006年6月
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家长参与班级管理的有效方式研究
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两 年
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2005年12月-2007年12月
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小组合作学习的误区及矫正对策研究
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两年半
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2004年2月 —— 2006年8月
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小学高段数学概念教学策略优化的实践研究
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一 年
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2005年3月20日——2006年3月20日
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(三)英语教师微型课题统计
课题名称
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研究周期
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起止时间
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教师姓名
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提高中高段学生英语阅读能力的有效策略研究
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一年半
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2005、3 –2006、6
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低中段英语教学过程中学生语言能力培养的策略研究
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一年半
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2005 年12月—2007年6月
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(四)艺体教师微型课题统计
课题名称
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研究周期
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起止时间
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教师姓名
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乐乐棒球在我校推广与实践研究
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两 年
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2005年9月——2007年12月
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音乐课堂教学中小组有效学习方式研究
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一 年
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2005、3——
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游戏在音乐课堂教学中的有效运用研究
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两年
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2006年3月——2008年12月
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版画创作对学生造型能力的影响研究
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两年半
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2005年 3 月——2007年 9月
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美术课程与藏族文化资源的开发与利用的途径研究(省级个人课题)
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两 年
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2005年3月-2007年3月
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音乐教学小组合作学习有效性研究方案
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一年
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2006年8月-2007年10月
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(五)其他教师微型课题统计
课题名称
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研究周期
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起止时间
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教师姓名
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保障学校学生安全的策略研究
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一年
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2006年9月---2007年6月
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保障学校财产安全的策略研究
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一年
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2006年9月---2007年6月
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(六)已结题的微型课题统计
课题名称
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研究
周期
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结题时间
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教师
姓名
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小学中高段学生习作双向互动评改的策略研究
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一年半
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2005年6月
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用儿歌歌谣对小学生进行自控训练的研究
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两 年
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2005年6月
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特色角促学生个性发展的策略研究
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两年
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2005年6月
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班级特色角与语文学科教学结合的实践与研究
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两年
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2005年6月
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特色角对班级文化氛围建设的作用研究
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两年
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2005年6月
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特色角对班级活动的指导作用研究
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两年
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2005年6月
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引导低中段学生主动参与数学学习的策略研究
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一年
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2006年1月
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小学中段体育课分层教学的研究
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一年
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2006年1月
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促进中段学生英语读写能力提高的策略研究
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一年
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2006年1月
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小学低段语文课前主题式词语积累实践研究
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一年半
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2006年7月
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小学低段班级管理中利用成长纪录袋对学生进行个性化评价的研究
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一年半
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2006年7月
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小学生自我评价促进良好习惯养成的指导策略建构研究
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一年半
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2006年7月
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小学低段学生数学课堂合作学习的有效策略研究
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两年
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2006年7月
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通过英语作文训练小学生书面表达能力的实践研究
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两年
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2006年7月
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激发学生个性化习作兴趣的途径研究
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一年半
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2007年8月
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小学低年级开展课外阅读活动的研究报告
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一年半
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2007年8月
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如何提高低年级学生单词记忆的策略研
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两年
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2007年8月
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小学低段数学思维与语言协调发展的方法研究
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两年
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2007年8月
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在阅读教学中实施对话的教学研究课
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一年半
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2007年8月
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积极的心理暗示在小学高年级学生中的实施策略研究
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两年
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2007年8月
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小学中段学生数学课外“分类作业”的实践研究
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两年
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2007年8月
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在感恩教育中砺炼学生人生品质的策略研究
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一年半
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2007年8月
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