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新学期区域素质教育新举措迭出
教改推重头戏 适应学生发展
本报讯 （记者苏军）推进素质教育正进入“深水区”，实现课程有效性，让课程适应每一位学生的发展，将成为今年秋季新学期教育教学改革的“重头戏”。记者昨天从市教委在长宁区少年宫举行的新闻发布会上获悉，本市各区县教育行政部门和学校纷纷推出一系列行动，会上由闵行、青浦、长宁、杨浦等四个区着重介绍的实施素质教育的新举措引人注目。
闵行区：高中生——博士生组合 闵行区教育局局长竺建伟说，新学期，闵行推出“持续推进‘新基础教育’，深化课程教学改革”行动项目，着力加强学校内涵建设，在课程、教学、研训三大领域开展“区——校联合行动研究”，履行“为了新兴城区每个孩子的成长”的庄严承诺。怎样打破高中和高校的壁垒，将科技与人文的创新实践思想深深地奠基在高中阶段，仇忠海校长带领七宝中学师生积极探索。目前，贯穿高中三年、横跨三类课程的研究型课程学习已成常态，“学生科学研究院”的十四个高端馆室基本建成。新学期开始，一个“博士志愿团”即将深度进入七宝中学学生的学习生活。高中生——博士生的组合，将演绎更加生动活泼的学习图景。莘格中学弘扬“科文并举立人成才”办学理念，以科学和人文两大类工作室为载体，构建了以DIY为龙头的“课程群”，课程建设也由最初成立的“DIY理工学院”延伸到科学与人文诸多学科，DIY特色课程建设为学生搭建了创意和实践的平台，促进了三类课程的有机整合。 青浦区：定期“航拍”、诊断、“会诊” 青浦区将进一步构建有效课堂的教学范式。积极推进“以学定教、先学后教、多学少教”的课堂改进实验。青浦区教育局局长印国荣介绍说，从新学期开始，区有关部门将“作业布置与批改”作为教学调研的一个基本观察点，多途径落实作业布置与反馈教学的规范，一方面在教学调研中通过作业检查、教师访谈、学生访谈等途径了解各校的作业设计与批改；另一方面结合“课堂改进实验”，通过蹲点研究等方式，加强对作业环节改进的实践研究和指导。从新学期起，由区内知名老校长、专家组成的“教育管理指导研究室”，将经常了解学校管理的动态，定期进行全景式“航拍”、诊断、“会诊”，并提供参考“处方”。 长宁区：全面实施“快乐拓展日” 从新学期开学起，长宁区将从试点走向全区24所小学全面实施“快乐拓展日”课程活动。长宁区教育局局长贾炜强调，学校将拓展型课程和研究型课程统整到“快乐拓展日”课程活动中，优化学校课程结构，并根据学校的特色和学科优势，进行“长作业”的探索。各学校共同开发课程资源，按照地理位置相对就近组成“学校合作共同体”，共同走进社区，利用各种社会资源，让学生在丰富的生活中成长；同时，区域层面上建立长作业指导与评价联席会议，对学校“长作业”的设计与实施开展培训和指导，使得教师通过主题式的“长作业”设计，让学生掌握更多知识，体验更多社会角色，增长更多智慧。 为保障小学“快乐拓展日”的全面实施，长宁区将于9月1日正式成立并启动小学作业效能监测中心，从作业的设计、布置、反馈入手，深入开展学科单元作业设计研究、作业效能评价标准的研究，落实作业设计的整体性和针对性，作业布置的差异性及作业反馈的诊断性，以达到“减负增效”，全面提升学生综合素养之目的。 杨浦区：深化“培养创新型后备人才” 作为“上海市基础教育创新试验区”，已推进一年的杨浦区将在“依托高校，培养创新型后备人才”中加以深化。杨浦区教育局副局长陈爱平介绍说，新学期将着力形成区域推进、分层培养的格局。一是面向全体学生的创新素养和实践能力的培养；二是中小学各学段部分试验校各有侧重的试点；三是控江中学、杨浦高级中学、同济一附中等上海市实验性示范性高中各具特色的探索；四是复旦附中和交大附中理科实验班的实验。通过不同层面的实践，从面上服务所有学生发展需求，在点上关注部分资优生个性化学习要求。 新学期开始，“儿童哲学”区本课程将在13所小学施行，“漫游星空”区本课程将在5所初中推行，高中创新实验室课程将在高中学校推广。该区与上海体育学院、海洋大学和上理工签订了“学生走进高校博物馆”合作协议，全区中小学生将根据博物馆特点有组织地走进高校博物馆大课堂；上海市青少年科学院沪东分院充分发挥区域内高校、职校、科研院所和院士风采馆等人力资源和课程资源优势，为全区中小学校科学和劳技课程以及科技社团提供更多科技服务平台。 |
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