《石头的故事》——记一次励志班会

《石头的故事》——记一次励志班会

作者:青峰弦月 整理  时间:2009-5-21 6:57:27  来源:会员改编  人气: 600

　　提要：作为学校的科学人文实验班，我们在期中考试中考得很不理想，在考后总结班会上，我巧妙的借用几则与石头有关的睿智的故事，给学生作了一次“心理按摩”，取得了极佳的效果。
　　一、背景：
　　期中考试结束了，我们班却考得很不理想。我们班是学校的科学人文实验班，学生大都是初中生中的佼佼者，他们带着曾经的光环与对高中学习的自信拼搏了半学期，然而，年级第一名竟是平行实验班的学生，年级前三名中竟没有本班的学生。成绩出来后，学生情绪低落，斗志明显下降，我看在眼里，急在心里。通过分析学生的状况，我发现学生在学习心态、学习方法上都存在问题，我必须赶快想出对策，否则这次考试失利也许会带来更大的危害。
　　二、对策：
　　１、首先要让学生恢复自信，正确对待这次的成绩，再针对学生的问题指导学法。
　　２、不能采取常规考试的总结——报成绩、表扬优生、批评缺点，那可能会对这些聪明而又敏感的学生造成更大的心理压力。
　　３、借助班会开一个故事会，让学生从精心选择的故事中悟出道理，获得“心理按摩”。
　　三、准备工作：
　　１、整理学生的主要问题：信心不足、心态不佳、方法不当。
　　２、以“石头”为关键词，收集了一系列的小故事，再依据所需精心挑选出三则。
　　３、设计流程，在心中拟定主要的“问题学生”作为讨论发言人。
　　四、班会过程简介：（仅截取重要发言）
　　班会课，走进教室，在学生们羞愧又紧张的目光下，我板书班会主题《石头的故事》，学生对这不着边的题目很意外。
　　班主任（以下简称“班”）：考完了，让我们轻松一下，开个故事会，我今天为你们准备了几则好故事。（学生更惊讶，也更好奇，脸上的紧张表情消失了些。）
　　故事一　　几年前，一个由７个探险家组成的团队在崇山峻岭中穿行。他们经过一座险恶的石山时，山体发生了崩裂，十几块巨石从山腰轰然而下……等一切沉寂下来，７人中有６人丧生，而剩下的那一个探险家仅受了点轻伤。事后记者问这个幸存的探险家：“您只是侥幸没有被石头砸中吗？”
　　同学们，你们认为探险家怎么回答？
　　（学生在下面议论纷纷，有说被他人救了的，有说运气好的，还有说及时躲起来了的，但就是没有学生敢站起来说。）
　　班：大家都猜错了，探险家说：“只是因为我面对危险抬起了头，从而得以避开巨石的袭击。”面对危险抬起头，不是每一个人都能做到的，当有人告诉我们头上正有东西掉下来时，绝大多数人的第一反应是把眼一闭，然后把头一缩。其实这对避开危险没有任何用处。危险时刻或逆境之中，只有抬起头勇敢面对的人，才有可能战胜困难，获得新生！
　　（我停下来注视着学生，学生们若有所思，我知道他们明白了我的意思，因为他们的头抬起来了！）
　　班：我还有第二个故事。
　　故事二　　一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定执行这一指令，便弯下腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”竟是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石使他立即后悔不迭：“天！昨晚怎么就没有多捡些呢？”
　　请问这个故事告诉我们什么道理？（学生显然认为很简单，好几个学生很快举手了。）
　　生１：要善于听别人的建议。
　　生２：要珍惜机会。
　　生３：商人一定是嫌弯腰麻烦，所以才错过这么多机会。所以，不能怕吃亏。
　　班：是啊，教育送给别人的明明是瑰丽的“珍宝”，可总有人视而不见，结果错过了许多机会。看来，今后每天要多在课上拾宝啊！千万不要嫌我们啰嗦哟！（学生们不好意思地笑了）
　　故事三　　一天，一位时间管理专家为一群商学院的学生讲课。他现场作了演示，给学生们留下了一生都难以磨灭的印象。他拿出一个一加仑的广口玻璃瓶，随后取出一堆拳头大小的石块一一放进玻璃瓶，直到石块高出瓶口，再也放不下了。他问道：“瓶子满了吗？”
　　（我一边讲故事，一边将长粉笔随意的塞到空粉笔盒中。学生明白了我的意思，都说没满。我请一位学生上来演示，它将一些小粉笔头塞进去了。我表扬他的聪明，并告诉他们专家也放了小石头。我又问“满了吗”，又请了一位拟定的人选上台，他想了一会儿，在其他学生的提示下，将粉笔灰装进去了。）
　　班：同学们真棒，知道吗，教授不仅放了沙子，还在大家都认为再也无法放任何东西的时候加入了水！你知道这位专家想通过实验说明什么吗？大家讨论一下吧！（现在学生已非常踊跃，自由分组讨论起来。）
　　组１：时间是挤出来的！
　　组２：一切皆有可能！
　　组３：只要不满足，就可以不断进步！
　　组４：我们听过这故事，好像是说如果不先装大石头，那就再也不可能把它装进瓶子了。
　　班：是的，同学们说的都对。让我们学会合理安排！让我们永不满足！让我们要想想什么是我们生命中的大石头，切记先处理这些大石头，否则这辈子你都不可能做了！宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去梦想！
　　班：我的石头的故事讲完了，你们还有什么要补充的吗？
　　生１：我想到了另一个石头的故事。一个赶路人，鞋里进了一个小石子，他没在意，结果使他的脚打了血泡，无法赶路。所以我们要及时剔除问题、不足！
　　生２：《红楼梦》中提到过补天之石，其实天生我材必有用。有的石可建房，有的石可铺路，有的石可作石雕，每个人都有自己的优点，不必因别人而否定自己。
　　班：同学们补充得太好了！是的，谁说石头就无价值？今天石头不就给了我们很多启示吗？古语云：“他山之石，可以攻玉。”希望同学们用好今天的石头，抬头、弯腰、为自己的梦想而奋斗！
　　五、班会效果：
　　这是一次非生硬说教式的班会，学生由会前的紧张害怕已转为轻松积极主动。这些聪明的孩子一下明白了老师的苦心，会后他们很快从考试失利中恢复过来，更注重基础、更注意方法，很快适应了高中的教学节奏，成绩也回升了。在一次月考中，包揽了年级前１０名中的包括第一名的７个位置！
　　六、班会后的反思：
　　教育确实要因材施教，更要因时施教、因事施教。面对一些优秀生、一些刚入学的新生，我们的方法不宜机械照搬固有模式，应给他们更多地鼓励与信心。要相信孩子们的参悟能力、上进心，有时点到为止的效果更好。
　　专题式的故事会，让习惯了开考后总结班会满堂谈分数的学生耳目一新，生动形象的故事加上适当的互动活动使学生轻松地接受教育，无形无声地改变了学生的认识。
　　这些故事虽经过精心挑选，但没想到学生的理解会这样的多样化，甚至还补充了两个好故事，这也反映了学生的聪明。即使地肯定这些认识与发言，对孩子们的自信的恢复也起到了不小作用。