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单位：┊作者：王亭┊类别：教育培训┊发布日期：2010-5-10 15:27:39 孙爱梅名师工作室总结 2010年开学以来，我工作室的伙伴们孜孜以求、勤于实践、勇于探究，也许没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室的伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。 一、学习理论研读课标 这段时间，我们工作室的成员认真学习《新教育》等理论书刊，不断吸收新的理论知识，提高自己理性思维能力。结合教学实践反复研读《课程标准》，并利用学校教研活动时间进行质疑与思辩。 二、充分利用一切学习机会，开阔眼界，增强新课程的解读与落实能力 我们非常珍惜学校创造的“请进来、走出去”的学习机会，4月份，河北省沙河市的部分领导、老师到我校进行教学研讨，我们工作室的成员也认真参加了此项活动，并有成员高红光执教了一节公开课，就课我们坐在一起认真的交流、反思，将教学工作中的困惑都提了出来，做了交流，我们在思想与智慧的碰撞中逐步领悟教育教学“以人为本”的内涵本质。 通过这项活动，不仅促进了老师的课堂教学水平，对于我们工作的肯定也激发了我们工作室成员的工作热情。 我工作室成员还积极的参加县教研室组织的一切活动，在陈官中心小学开展的“陈晓梅陈官行暨阅读教学研讨会”活动中，我们工作室的成员共同领略了 三、融入团队分享智慧 我们工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。在每一次的工作室活动中，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到领衔人让人茅塞顿开高屋建瓴的点睛之语。智慧的分享让我视野开阔，思想升华。此外，还能积极参加学校组织的教研活动，认真阅读教师推荐书籍，重点研读《论教师的课程素养》等重点文章，学习陶行知教育思想。针对学习内容，进行反思，并交流学习心得。 四、同伴互助，交流提高 教材研读，让我们走进教材；课堂实践，又让我们深入教材。主观的解读与设想，通过真实的实践，让我们发现了问题，一次次的同伴研讨智慧碰撞也就开始了。在与 这样的互动研究，让大家发现了问题，也找到了教材研读的盲区，如何更好地指导实践引起了大家的思考，也引发了再次研读与实践研究的热情。 总之，我们工作室的成员都在积极的努力着，对工作中的不足我们将认真总结，尽快调整，争取发挥好工作室的作用，互相完善、互相提高。 |
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