《怀念母亲》教学实录
教学内容:《怀念母亲》第一课时 教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容。2、揣摩重点语句,感受作者对生身母亲的深切怀念。 教学重点:把握重点语句,体会作者对生母深切地怀念。 教学难点:通过朗读和理解与作者产生感情上的共鸣。 教学过程: 一、导入: (板书“怀念”一词,请同学们写出它的近义词,并交流。)(板书课题“怀念母亲”)看到师:“母亲”两个字,你想到了什么? 生1:想到了母亲粗糙的双手。) 生2:想到了母亲脸上的皱纹。 生3:想到小时候母亲为我洗澡。 …… 师:“母亲”总是与爱有关,而“怀念”又总会带着忧伤,今天,让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》。 二、初读课文,整体感知。 师:请大家读课文,弄清楚两个问题:1、作者说的母亲指的是谁?2、读完课文之后,请用一个词来形容自己的感受。 (学生自读课文,并作上相关记号。) (学生交流第一个问题的答案。) 生:我认为作者所说的母亲有两位,一位是他的生母,另一位便是祖国母亲。 (学生交流关于第二个问题的答案。) 生1:读完这篇课文,我觉得有一些遗憾。 生2:我感觉到了一些孤单。 生3:想到祖国母亲,我便思潮澎湃。 …… 师:同学们概括得很到位,本节课我们的主要任务就是跟作者一起怀念他的生母。 三、精读课文怀念生母的部分,体会作者感情。 师:请同学们找出文中怀念生母的句子,作上相关记号,并在句子旁边写下自己的理解。 (学生自读课文,找到相关句子,并进行适当的圈点批划,写下自己的感受。教师巡查辅导。) (学生交流。学生朗读了关于母亲弃养的一段文字:“在我上大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。”引导学生学会联系上下文理解“弃养”的意思,然后分组朗读,评议。) 师:母亲弃养,作者未能尽孝,心情是怎样的?(生简答。)我们在朗读的时候应该注意什么? 生1:语调应该低沉。 生2:语速应该慢一点。 师:请同学们带着悲伤,用低沉的语调,放慢语速练习朗读。 (学生进行朗读展示,教师引导评价。) (教师引导学生理解并朗读“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”) 师:“终天之恨”是什么意思?(生简答)季先生为什么会有“终身的遗憾”呢? (同桌讨论,并相互补充,然后在全班交流。) 生:因为季先生觉得母亲去世得太早,自己都还没来得及孝顺她,想起来便觉得对不起母亲。 …… 师:请同学们带着“终身的遗憾”朗读这段文字,体会作者心底的感受。(学生练习朗读,并展示、评议。) (教师继续引导学生理解文中怀念母亲的句子,“看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!”引导学生想象作者可能想起了些什么,进一步理解作者为什么想哭;“夜里梦到母亲,我哭着醒来。”“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。”引导学生比较“面影”与“面庞”,弄清“面影”一词用在这里的准确性,并学习作者的写法。) 四、小结及作业:本节课上,同学们都读得非常认真,表现非常出色,相信大家一定又学到了很多新知识。读了季先生的《怀念母亲》,你想到了什么?想对母亲说些什么?(学生把想说的话写在课文的空白处,并将在下一节课上交流。) |
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