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研究性学习设计方案-节约用纸

2010-09-19  日月001

研究性学习设计方案

 

研究课题名称:

节约用纸

设计者姓名

李娟

所在学校

南山区育才二小

所教年级

二年级

研究学科

综合

联系电话

13631696644

电子邮件

liruyue89@163.com

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明(怎么会想到本课题的):

纸是我们生活中不可缺少的用品,但在学校生活或家庭生活中随处可见孩子们浪费纸张的现象:一张白白的张写了一两个字就随手扔进了垃圾桶,一个本子没有用完就扔掉不要,一张学习报看完了也是随手一扔……这些既不节约也不环保的现象让人感到心寒。他们哪里知道这些纸是用木材经过多种工序完成的,而且在造纸的过程中还会对河流造成污染。虽然多次对孩子们进行教育,但收效不大。还是觉得应该让孩子们在思想根源上引起重视,于是,便确定了“节约用纸”这一研究课题。

 

2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

1)、通过本次活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,反思以前的行为,增强环保意识,具有节纸意识,并落实到行动中。

2)、培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。

3)、形成合作与分享的意识,初步具有合作能力。

 

3、课题介绍

本课题从“纸做成的各种商品、纸是怎样来的、造纸的代价、浪费纸张的现象以及怎样节约用纸”四个专题去调查纸。

 

 

二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述

 

知识与技能目标:

1、了解纸质的各种商品,知道纸是生活的必需品。

2、初步了解造纸的过程以及造纸付出的代价,意识到节纸的重要性。

3、懂得纸是可以循环再用的,形成循环用纸的意识。

过程与方法目标:

1、培养学生通过多种渠道搜集信息、处理信息的能力。

2、形成合作与分享的意识,初步具有合作能力。

3、初步学会探究学习的方法,能写出简单的调查报告。

情感与态度目标:

1、产生节约用纸的意识和行为,养成节约用纸的好习惯。

2、懂得保护森林资源,爱护环境从我做起。

             

 

三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

 

1、学生是二年级的学生。

2、学生对分小组、分阶段的研究问题有着浓厚的兴趣。

3、学生有一定的搜集信息的能力。

4、学生具备了一定的表达能力。

5、大部分学生愿意和同伴交流,与同伴分享成果,乐于表达自己的想法,渴望得到老师和同学的夸奖。
6
、由于学生年龄小,对信息的搜集能力、分析能力较弱,还需要得到家长的帮助。

 

 

四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)

课题研究所要解决的主要问题是:
1纸质商品多种多样,了解纸在人们生活中的作用。

2、造纸的材料、工序。

3、造纸对河流造成了污染。

4、浪费纸张的现象令人痛惜。

5、人人都要做到节约用纸。

 

通过以下内容的研究来达成这一目标:

1、多渠道搜集纸质的商品名称。

2、通过查阅资料书、网络,了解纸的来源及制造过程。

3、借助搜集到的资料分析造纸要付出的代价。

4、在生活中观察、调查浪费纸张的现象。

5、结合自己的实际情况,谈谈怎样做到节约用纸。

 

五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)

 

每一个专题都会有一份简单的调查报告,还会制作相应的绘画作品,在“浪费纸张的现象以及怎样节约用纸”这个专题里,会有相应的宣传画。每个专题结束后,将组织学生交流活动体会。整个活动结束时,每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。

 

六、资源准备

 

老师提供的资源有:

1学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

2、评价量表。

学生自行准备的资源:

1、照相机、摄像机。

2、图片。

3、绘画纸和笔。

 

七、研究性学习的阶段设计

 

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

 

1、了解本次活动的学习目的。

2、明确本次综合实践活动的步骤、方法、要求。

1、呈现问题,激发学生学习兴趣。

2、组织学生就问题谈感受。

3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。

2010320——41

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1、学生各抒己见,提出想要探讨的课题。

2、经过师生共同讨论,确定研究主题为节约用纸。

1、组织学生讨论。

2、与学生一起筛选课题,确定研究的课题。

 

201042——410

成立课题组

1、学生根据自己的专长和喜好确定选题,形成小组。

2、各小组选定组长,并学习讨论小组合作学习评价量表。

3、各小组进行组内分工。

1、合理调配各组成员,遵循互补原则。

2、给学生提供小组合作学习评价量。

3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。

形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。

1、设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。

2、设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。

 

第三阶段:课题实施阶段

一、关于“纸做成的各种商品”的调查活动。

1、自行搜集纸质商品的信息。

2、小组汇总。

3、组长记载组员反馈的信息。

 

二、关于“纸是怎样来的”的参观调查活动。

1、计划联系一家造纸厂,参观造纸的全过程,并做好记载。例如:造纸的材料,造纸的工序,个人感受等。

2、在经得厂家允许的情况下,拍摄一些影像资料。

 

三、关于“造纸的代价”的参观调查活动。

1、通过参与活动二,把所见所闻所感记录下来。

2、借助自己记录的资料和查找到的资料,分析造纸要付出的代价。

 

四、关于“浪费纸张的现象以及怎样节约用纸”的调查、讨论活动。

1、走进生活,观察与调查浪费纸张的现象。

2、可以拍摄一些浪费纸张的镜头。

3、开展小组讨论:怎样节约用纸。

4、组长记录讨论结果。

1、老师指导调查的途径。

2给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。

3、指导组长怎样整理组员反馈的信息。

4、借助社会力量或家长资源,帮学生联系一家造纸厂,让学生准备还拍摄装备及笔记本、笔。

5、指导学生怎样记载调查到的资料。

6、及时了解各组的情况,适时进行指导,为学生出谋划策。

7、为学生提供一些资料。

8、指导学生分析造纸要付出的代价。

 

 

 

 

 

 

 

2010411——610

八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)

 

 

 

 

 

 

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