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9、奇妙的护身术（五年科学）
9、奇妙的护身术
①它们在哪里
一、活动目标：
1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能举例说明保护色和拟态的概念。
3.能将搜集到的生物实例按不同的保护方式分类并记录。
4.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题的。
二、活动准备：和动物保护自己的方法有关的各类资料、记录表、相关课件。
三、活动过程：
1．请一名学生讲小壁虎借尾巴的故事，讨论一下壁虎容易掉尾巴对壁虎有什么好处。
2．请学生描述自己知道的动物自我保护的方法。
3．根据小鼠标的提示，观察教材的插图。图的左侧有一只蝴蝶，旁边有猫头鹰；鹿和猫身上的花纹有保护作用；左下角的蝗虫及右侧的竹节虫分别利用保护色和拟态的方式保护自己。
4 ．组织学生讨论“找到了几种动物，容易发现它们吗？为什么？” 5.指导学生阅读教材第32页倒数第二段，初步了解“保护色”和“拟态”的概念。紧接着用这些概念去判断插图中的动物哪些用保护色保护自己，哪些用拟态保护自己。继而再举出更多的例子。
6．要求学生将列举到的动物按不同的保护方式进行分类，填在第33页上的表格。
7．最后，将教学内容扩展到仿生技术的运用，试着分析迷彩服的作用。要求学生课后多观察，人们还在哪些地方利用动物保护色或拟态原理解决生产生活中的实际问题。
②特殊的防护
一、活动目标：
1 ．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。
2. 能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。
3. 能通过查阅资料举例说明植物保护自身的方式。
4 ．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。
二、活动准备：有关动植物自我防护方式的相关资料、记录表。
三、活动过程：
1．动物保护自己的方法还有很多，指导学生分析图中的几种动物保护自己的方法。左上图为臭鼬用排放臭气的方法保护自己；右上图为海龟，用硬壳（盔甲）保护自己；左下为响尾蛇，用声音通知其他动物危险来临并警告敌人；右下图为避役（变色龙），通过变色保护自己。
2.组织交流分析结果，不必一定用最科学的说法，学生能说出大致意思即可。
3.让将收集到的动物实例，按防御方式进行分类，要求学生根据自己收集到资料情况尽可能多地补充，每类的动物也尽可能多一些。从而感受到生物的多样性。
4.引导学生阅读科学在线“植物的‘武器’”，使学生懂得研究内容扩展到了植物，还知道了生物资源的合理利用问题。 |
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