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《小学生节约用水情况调查》活动案例

 

 

活动班级：黄兴小学三乙班

指导老师：杜卫红

一、活动主题的提出

一次，三乙班学生汪逸云在一篇数学日记中记叙了，怎样看水表并计算了家里每月、每天用水的量，最后写到：我们家用的水可真不少，我们得节约用水。我边看边想，不如抓住这次机会，对学生进行节约用水的教育。于是，我请同学们谈谈听完这篇数学日记后的感受。小朋友们议论纷纷。

于是，我告诉同学们：水是大自然赋予人类的一种物质财富，是人类生存的四大要素之一。水是生命之源，地球上的生物最初就是从水中产生的。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个同学义不容辞的责任。同学们听了都惊讶地瞪大了眼睛。但是我想学生听完后，也许会引起注意，也许过几天又忘了。光靠耳朵听还不能留下什么深刻的印象，要让他们亲身体验一下。于是，我组织同学们开展了一系列节水的综合实践活动。

二、活动的具体目标

主题确定后，我对这次活动制定了具体的目标。

认知目标：

1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用。

2、了解地球上水资源情况。

情感目标：

1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

3、学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

能力目标：

1、结合重量单位的计算、简单的统计等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；

3、学会合作、学会观察，发现问题、研究问题、解决问题。

活动重点：

结合重量单位的计算、简单的统计等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

活动难点：

学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

三、活动的实施

根据活动的具体目标，我把整个活动分为五个阶段实施：

１、收集资料

２、调查实验

３、设计方案

４、宣传行动

５、制宣传单

（一）第一阶段：收集资料

活动目标：

通过调查、上网查询资料等途径，了解有关水对人类的重要性以及水资源危机的情况。

活动程序：

1、同学们利用计算机网络查找有关水对人类的重要性以及水资源危机的资料。

2、搜集有关水对人类的重要性以及水资源危机的资料，在班上汇报，准备一本资料集。

（二）第二阶段：调查实验

活动目标：

通过调查、实验，学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

活动程序：

1、小朋友利用计算机网络查找有关生活中浪费水的现象。

小朋友们通过上网查询知道：水是我们最常见、最重要、最美好，也是最神秘的东西了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生产和生活服务。可是我们对水太不珍惜了，许多平白无故把水弄脏，浪费掉，人们没法再用，水本来就不多，现在更紧缺了，甚至形成了水荒。学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

2、生活中浪费水的现象——小实验。

这是一个浪费水的现象的小实验，在这个实验中，小朋友们运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，即培养学生的综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，又增强数学应用意识，学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性。

实验完成后，指导小朋友们填写“洗手实验报告单”。

洗手实验报告单

我们是这样分工的：

组长	记录员	计时员	操作员

我们的实验记录：

	第一次	第二次	平均值
小水量洗手用水量
小水量洗手用水量
小水量洗手 节约用水量

算一算

如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约：

一天：

一月：

一年：

全校学生（876人）一年：

小朋友们刚刚学习了多位数的乘法，所以带着他们一起计算。如果一个小学生平均每天洗4次手，用小水流量可节约800毫升×4=3200毫升；那么一个月呢?3200毫升×30=96000毫升；如果一年呢?96000毫升×12=1152000毫升。从上面的计算可得知，一个小学生一年用小流量洗干净手，可节约用水1.2吨左右。再以我们班同学为例。全班48人如果都用小水流量洗手的话，得出：1.2吨×40=48吨，从上面的计算可得知，全班40名同学一年可节约用水48吨左右。如果是全校876多名同学都来节约用水洗手呢?那该节约多少水呀！那么全国12亿人口也来节约用水洗手呢?全世界60亿人口也来节约用水洗手，那该是一个多么大的天文数字啊……不算不知道，一算吓一跳。48吨水可不是一个小数字啊！小朋友都张大嘴巴听着。从他们的表情上可以看出，这次实验给他们的震撼很大。

3、根据小实验，小朋友写篇数学日记，并收集一本日记集。

洗手实验后，我顺势布置了这周的数学日记内容为“洗手实验”，小朋友都反映这篇日记容易写，从他们的记叙上看，这次实验确实达到了教学目标。

有小朋友在日记中写到：这么大的数字，我读都不会读。还有小朋友写到：我平时洗手浪费了这么多水，真想不到啊！他们都意识到了节约用水的重要性和必要性。

（三）第三阶段：设计方案

活动目标：

从自己身边生活事做起，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。

活动程序：

1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的方案。并写一篇题目为“我帮（  ）出主意”的数学日记。

从他们的日记可以看出，小朋友们对节约用水方面很感兴趣，有些小朋友都想出了6、7种节约用水的方案。

2、从自己身边生活事做起，研究设计节水方案。并准备一本方案集。

在收集了有关节约用水的方案后，我让小朋友们分组来设计节水方案，有小朋友提出：可不可以分家里和学校来设计。同学们都赞成。何宇翔为组长的小组提出：在学校的水龙头处，放上一个桶子，洗手的水可以冲厕所。曹畅为组长的小组提出：老师没有喝完的茶叶水可以浇花。等等。

小组同学设计完后，我们对所设计的方案进行了评比，评比的要求：设计的方案是否合理；设计的版面是否精美等。

（四）第四阶段：宣传行动

活动目标：

1、在学生充分认识水的重要性和节约用水的重要性后，完成这一阶段的活动，小朋友在知识上，认识上得到提升进而自觉养成节约用水的好习惯。

2、培养小朋友们动手能力和制表的能力。

3、通过活动，养成学生善于交流，乐于合作，尊重他人的好品质。让节约用水成为一个社会性的活动。

活动程序：

1、分小组讨论制作节约用水的宣讲活动表（在校）。

分小组讨论：宣讲活动的对象及内容，怎样设计宣讲活动表才合理。有的小组提出：活动表要有小组中的同学的名字；还有的小组提出：活动表中应该有向谁宣讲；有的小组提出：活动表应该有宣讲了什么节水方法；有的小组的同学提出：活动表还应该有，听到我们宣传的人，也应该和我们一样不忘记节约用水，他也要签字做节水标兵。

通过小朋友们的汇报总结，基本确定了宣讲活动表的制作内容，分组制作表格，既培养了动手制作表格的能力，又增强了他们合作探究的能力。

2、从自己身边生活事做起，宣讲节水用水的意义，并准备一本宣传活动集。.

分组进行宣讲的活动，既培养了小朋友的合作、社交的能力，又使这一活动成为了社会性的活动。

有小朋友得意地说：我们小组向学校领导提出了建议，领导说会考虑的。还有小朋友说：高年级的哥哥姐姐们听了我们讲的洗手实验的数据，都很惊讶，直问是真的吗？

（五）第五阶段：制宣传单

活动目标：

1、在学生充分认识水的重要性和节约用水的重要性后，完成这一阶段的活动，小朋友在知识上，认识上得到提升进而自觉养成节约用水的好习惯。

2、通过活动，养成学生善于交流，乐于合作，尊重他人的好品质。让节约用水成为一个社会性的活动。

活动程序：

1、通过调查、上网查询资料等途径，了解有关节约用水的宣传标语。

2、设计宣传标语。

从自己身边生活事做起，设计一条自己喜欢的节水用水的宣传标语，并配上精美的插图。

三乙班的曾敏设计的标语：小小龙头在流泪，快快帮它擦眼泪。评为优秀奖。还有一些优胜奖。

四、活动的总结

在这次活动中，作为指导老师，我时刻将自己放在一个实验者、合作者的位置上，与小朋友们一起活动。学生是课堂的主人，特别是综合实践活动课，我们要特别注重这点，不能把综合实践活动开展为以口授为主的教学。我们在活动中只是一个引导者而已，综合时间活动课不是教出来的。综合实践活动给了我们教师的发展空间，但是与此同时要求我们教师有特别强的课堂掌控能力，即要让活动有条不紊的进行，还要达到效果。还有就是一定要提高对综合实践课的认识，这是充分给我们这些课堂中小主人施展自己才能的时候，并且在活动中会综合许多其他科目的知识。

本次活动充分调动了小朋友的积极性，增强了他们热爱生活，热爱社会，关注他人的思想感情，对各种细小的事物也能留心，一些内在潜能也能发挥，同时很好地整合了各学科的知识。我请信息老师向小朋友上了一堂“上网收集资料”，我请语 文 老师向小朋友上了一堂“宣传的技巧”，我请科学老师上了一堂“洗手实验”，我请美术老师上了一堂“添加花纹”。

这次活动贴近学生的生活，是以他们熟悉的生活环境为活动场地，基于学生的兴趣为前提条件。因此，学生能主动的投入到活动中，收效很好。

来自其他老师的评价

在这次活动中，孩子们通过对校内老师的宣传，有一些老师得到了新的认识，有老师说：这次活动开展很有意义，平时我喝不完的剩茶水，就倒在了垃圾桶里，没有想到要合理利用。在这次活动中，语 文 老师高兴地说：又发现刘俊一个新的闪光点了，做起宣传来，彬彬有礼，很有宣传天赋嘛！

学生的体会

学生本次活动收获非浅，同时也看出学生的自信心大大增强，综合能力也得到提升。有小朋友说：“我 平时和 老师多说一个字都不敢，这次活动后，老师直夸我宣传得好。”有小朋友说：“这次活动，我学会了怎样上网收集资料。”还有小朋友说：“这次活动，让我知道了为什么要节约用水和怎样节约用水。”

为了更好的总结这次活动，以便于下次活动的开展，制定了学生评价表格。

 “节约用水”活动的学生评价表

姓名		所在组的组长（      ）  其他人员（                             ）
具体内容	自己说	同学说	爸妈说
1、活动中能否积极参加活动，主动与他人交往？
2、每次活动，本组成是否全部参加，组员间是否合作愉快？
3、活动中搜集的资料是否正确，使用率是否高？
4、活动中有不愉快的事情吗？
5、活动中学会了哪些技能？