|
游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。游戏教学是英语课堂教学中调整学生学习情绪、改善课堂气氛，提高学习兴趣，融洽师生关系的一种重要教学手段。《新大纲》中有一句话我很欣赏：“凡感兴趣的东西都不是负担。”所以，如果游戏教学运用得当，会让学生感到学英语不是负担，而是乐趣，并在游戏中产生成就感，培养自信心。 游戏教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以令学生增长见识，开发智力，还能培养学生的合作精神和创新思维。因此，在英语教学中，要根据低年级（初一、二）学生活泼好动、爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的东西，自制力差等特点，适当的运用游戏，使课堂教学变的生动有趣、激发他们的学习兴趣，增强他们的竞争意识，培养他们运用英语进行交际的能力。 英语游戏不局限任一教材，内容广泛，涉及面广，主要涉及以下几个方面：人物名称，对话练习，歌曲，诗歌、身体活动及日常指令性用语等一切贴近我们现实生活的知识。以上内容大致可分为：音乐性游戏（诗、歌等）；反应性游戏（身体活动、日常指令性用语等）；角色游戏（包括认读人物名称，句型对话等）等三类游戏。这三类游戏在游戏形式上是相互依赖、相互转换的。下面分类说说这三类游戏 一、音乐性游戏。包括歌曲、诗歌等。音乐是人类情感的一种表达形式，音乐对激发人的情感及人格的建立造成影响，用美的旋律、美的意境去配合英语教学可以产生高尚的情操，形成积极向上的精神，好学的品质，促使人格升华。新教材编写了部分歌曲、小诗，这些歌曲和韵文旋律简单、音韵优美，或明快活泼，或悠扬动听，配合语言情景，形成意境，学生乐于模仿，容易上口。音乐性游戏可放在教学的各个环节。要是在课前唱一两首ENGLISH SONGS，或有节奏朗诵一首ENGLISH POEM，就会使学生较快的投入到课堂学习中；也可以放在教学中，特别是学生操练疲劳时，进行音乐性游戏教学可以集中学生学习的注意力；还可以放到课堂教学快要结束时，以消除学生的疲倦感。在进行游戏教学时可以配上适当的动作，通过歌声营造课堂气氛，使学生无意识的学习了知识。下面介绍几首英语歌曲：《Hello, how are you》、《Two little black birds》、《Head\shouder 》、《Ten little Indian boys》、《The song of colour 》、《Edelweiss》、《Try to find friend》。 诗歌和歌曲应注意适应性，也就是注意把他们跟教学内容结合起来，很多时候我们可以自编自吟，如：1、Where is your book? Here it is !2、How many books do you have? I have one , I have one .(How many sth. does he\she have? He has one ….) family –Here’s the father, here’s the mother, here’s the sister, here’s the brother. father, mother, sister, brother ,hand in hand with one another. 二、反应性游戏。包括教师和学生的身体活动、日常指令性用语等。这种游戏可以贯穿课堂的始终，要求教师利用简短的语句、形象的肢体语言和生动丰富的表情组织课堂：如对一年四季的学习，就可以结合四季不同的气候特征，设计四个动作。SPRING春暖花开，让学生双手放于胸前，做开花状。SUMMER炎热，挥汗如雨，让学生擦汗不停。AUTNMN落叶满地，让学生用双手模仿落叶徐徐坠地的样子。WINTER寒冷，让学生双手交叉抱肩，缩起脖子，冻的直跺脚。本来是抽象的语言符号，通过我们借助日常生活的身体动作表现，使学生不仅学习了语言，而且更有意义的是学生还有了生动形象的感受。这仅仅是一个小例子，下面介绍一些常见的反应性游戏，供大家参考 1.A quick game(快速反应游戏，或听指令做动作) 这个游戏可以训练学生听祈使句并作出迅速反应的能力，教师可快速说出一些祈使句：如Touch your head (eye,ear….),put up your hands ,close your eyes,等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。用来发出指令的词句还有：Touch your book (your pen ,the desk ….)等。也可以分组，分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，记分或进行不同形式的奖励。 says跟第一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令Polly says时，做动作，没有Polly says时，就不要做。这个游戏同样可以用竞赛的形式做，方法同上。（教师示范） 3. Guessing game 猜谜游戏的形式多样，随时可用。1、听音猜人。比如教师可让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的人要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：Is she /he…?全班同学回答yes 或 no ，可规定不超过五个问题，如果五个问题还猜不出，就算输了。2、猜物。这是课堂常用的一种方法，比如收集学生的学习用具放进书包，然后一边往外掏一边问：Is it a …?学生回答yes or no （也可把需要学生猜的东西放在背后。。。） 3、猜动作：由一个队中的一个人把一句大家刚学过的话用动作表演出来，另一队猜他表演的是什么。在学进行时，祈使句等语法时常用。 其实，猜谜游戏形式多种多样，可根据课堂内容随时调整，编排。 on information(传递信息) 将全班同学分成若干组，教师将写有不同语句或词语的纸条分发给每组的第一位同学（也可耳语给第一位同学），这位同学将纸条上的内容口头传递给第二位同学，一直传到最后一位同学，最后一位同学把传下的内容说出来，看哪一组传的既快又准确。本游戏一定结合课文内容准备。（教师演示） (代替游戏) 教师指定一个数词，全班同学数数时省去这个数词及其所有的倍数，用击掌代替，如：one,two,( )four,five,( ),seven……twenty.（演示） —on(往上添) 这个游戏可以结合图片、实物来做，或仅仅给出提示词，如：A:I see a dog. B:I see a dog and a sheep .C:I see a dog ,a cat and a sheep .D:I see …（出示图片） monkey game (or:hot dog game) 这个游戏跟击鼓传花是一样的道理。全班同学一块喊 hot monkey , hot monkey…,stop!小猴子在谁那儿停，谁就回答老师的问题，如：What’s your name? Where are you from? What grade are you in? 等。（教师演示） games 这个游戏是锻炼学生快速记忆能力，内容广泛，如：讲桌上放一些物品，让学生看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生取走一样东西，并问：Is it a ruler…?猜谜的学生回答yes\ no.再如：memorize names 几个同学站成一排（略） neighbors: 根据学号，教师用汉语说一个数，如：36，36号的同学要立即站起来并用英语说出这个数字，之后，前一号和后一号的同学就要相继站起用英语报出自己的学号。 games(or chain drills) 三、角色游戏 包括认读人物名称、对话练习等 角色游戏是英语课堂常用的教学方法。特别是在对话教学中，形象生动、活泼有趣，最能激发学生的幽默感、成功感和参与意识，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的绝佳机会。教师应抓住这一契机，努力营造表演气氛。教师可充分利用声音、表情、肢体语言，扮角色时注意声音、语气的变化。（随意举例子）通过声音的变化，会让学生觉得有趣，从而加深对知识的理解和印象。如：将学生扮演成学过的apple, orange, banana…., 然后表演Hello!I’m apple ,what’s your name?…在做这种角色游戏时，可打破某些常规，三人一组，四人一群，移动到一起，或站或坐，互相交谈；在桌椅固定的情况下，学生干脆离开坐椅，各据一角，或站或倚，各有姿势，谈趣盎然。学生在课堂上坐了好多年，现在行动起来，在活动中承担角色，不仅自己意识到，也互相意识到自己的存在，对增强学生的主动意识会起到意想不到的作用。更为重要的是，不论是全班做活动，还是对子活动或小组活动，都是学生与学生之间的交流接触，既是了解别人，也是让别人了解自己，互相显露才能，展示个人的自尊、自主、自强的精神面貌，发挥学生的主体作用。在学生扮演角色时，教师一定做好导演，把握恰当，适时收心，不要去为了游戏而游戏，搞花架字，结果课堂上热热闹闹，教学却没有实效。 四、游戏教学应考虑的几种因素 1.游戏的教学应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，任何一种游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，游戏可用于教学的每一个环节，但并不是所有的教学内容都要转化为游戏教学，要根据教学要求和教学内容而定，不能只追求轻松的课堂气氛，而忽视了教学任务的完成。同时，还应寓思想教育于游戏活动中。 2.游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但应注意学生智力的开发和能力的培养，可以设计一些富创造性和挑战性的游戏，如在幻灯机上显示几个抽象的图形让学生猜，教师问：What’s this in English?很可能学生会把一个圆形猜成一个球、苹果、橘子、钟等；把方形猜成一本书、一张照片，一幅地图等，学生可充分发挥自己的想象力，运用所学的词语尽情表达。 游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上，特别是对那些成绩差的学生，在游戏中可适当给他们以提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识，对于成绩好的学生要有一定的难度。 3.戏的形式应多样化。俗话说：“把戏不可久玩，”再好玩的游戏，玩过几次之后就没有新鲜感了，这就要求教师不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。 4.游戏的开展应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时，适度开展游戏活动。由于游戏本身的对抗性比较强，学生好胜心切，群情激昂时难免会导致课堂纪律混乱，因此游戏前应强调游戏规则，适当运用奖惩。这有利于学生的组织性和纪律性的培养，教师更应有预知性，做好调控措施，确保课堂气氛有条不紊。游戏结束时，应及时稳定学生情绪，转移注意力，表扬优胜者，鼓励后进生，提出努力方向。 5.克服教师自己本身的害羞心理 总之，运用恰当的教学游戏只是课堂教学的几分钟，却能带来良好的教学效果，尤其重要的是丰富多彩的把竞争机智引于课堂的游戏，满足了学生自我表现的欲望，想象力和合作能力的培养，也有利于非智力因素的发展。因此，只要根据一定的规律和课堂实际情况精心设计英语教学游戏，那么我们就能成功完成我们的教学任务。
附部分英语歌曲
1 .Hello! How Are You? Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! Hello, how are you? Hello! Hello! Hello! Hello! Hello! Hello, how are you? I’m fine, I’m fine. Thank you , thank you very much. I’m fine , I’m fine .Thank you, thank you very much .
2. Two Little Black Birds Two little black birds sitting on the hill, One named Jack and the other named Joan, Fly away Jack, fly away Joan, Come back Jack and come back Joan.
,Shoulder,Knees and Toes Head , shoulder, knees and toes, Knees and toes, knees and toes. Head ,shoulder, knees and toes , Eyes ,ears, mouth, nose.
4. Ten Little Indian Boys One little, two little, three little Indians. Four little, five little, six little Indians. Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys. Ten little , nine little ,eight little Indians, Seven little , six little, five little Indians . Four little , three little , two little Indians , One little Indian boys . One little , two little , three little fingers. Four little , five little , six little fingers . Seven little , eight little , nine little fingers , Ten little fingers on your hands. Ten little , nine little , eight little fingers , Seven little, six little, five little fingers, Four little ,three little, two little fingers , One little finger on your hand .
5. The Song Of Colour Who is wearing yellow today ? Yellow today , yellow today. Who is wearing yellow today? Who’s wearing yellow today. (1. red 2. green.3. blue 4. black 6. grey 7. orange 8. brown )
6.找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友, 敬个礼呀, 握握手呀, 你是我的好朋友,再见! Try to find , try to find , Try to find a good friend, Say hello , we shake hands , Now we are good friends, Goodbye!
7. Edelweiss Edelweiss, edelweiss, every morning you greet me. Small and white, clean and bright, You look happy to meet me. Blossom of snow, may you bloom and grow, Bloom and grow forever. Edelweiss, edelweiss , bless my homeland forever.
附部分游戏种类 一、音乐性游戏 二、反应性游戏 包括教师和学生的身体活动、日常指令性英语等 一些常见的反应性游戏，供大家参考 1. A quick game(快速反映游戏。或听指令做动作） 2. Polly says 3. Guessing game(猜谜游戏） 4. Pass on information(传递信息） 5. Representation（代替游戏） 6. Add-on （往上添） 7. Hot monkey game or hot dog game 8. Memory games 9. Find neighbors 10. Dragon games or chain games |
|
|
