老师——绿叶的事业
雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”在市四中教师王玉生的心中，这绿叶正是教师的形象写照，而做一片默默奉献的绿叶，时刻映衬着花的娇艳，也正是他教坛耕耘十几年来的精神追求。
1990年7月，王玉生老师从河北师大中文系毕业，来到市四中任语文教师。从走上讲台第一天起，“老师”这一光荣而神圣的称谓便让他感到了分量的沉重与责任的重大。师者，传道授业解惑也，教好书是为人师者的最高天职。那么怎样才能坦然面对学生那一双双迷茫而又渴求的眼睛呢？答案是：苦练内功，全力提升个人能力与水平。
理论是实践的先导，理论水平决定教学水平，态度决定高度。因而，他时刻注重教育理念的更新，让自己尽可能保持在教研教改的最前沿，因为他明白，陈旧落后意味着被淘汰，所以无论是早期的导读法、目标教学法、语感诵读法，还是现在体现新课程理念的洋思教学模式、杜郎口教学模式，他都合理吸收，为我所用，勇于变革，大胆尝试，让自己尽早完成向学者型教师的转化。
有了理论基础，教学中更要求老师有较强的知识修养与能力，王玉生老师相信一点：要给学生一杯水，自己必须要先有一桶水，学高方可为师。于是，不断地钻研教材，对知识面的不断拓展变成了他每日的必修课；学习老教师的经验，学习年轻人的创新精神与现代化教学手段成了他提升自己的捷径。终身学习的观念使他获益颇多，很短的时间内他便迅速成长为学校的教学骨干、学科带头人，他的语文课一直是学生最欢迎的科目之一。从教十六年了，但他从未停止过探索的步伐。每堂课对他而言都是新的，因为他觉得每一堂课都要对不同的学生，都要有全新的设计。
艰辛的付出让王老师累心，但教学上的收获，领导的信任，学生的认可更让他振奋与欣慰：从1994年送走第一届毕业班至今，他做为把关教师已送过八届毕业班，而且高考语文科的平均成绩总能在地区同类学校中居于前列。特别是1999年高考，他所任文科班的语文平均成绩列廊坊地区同类学校第一名，获得学校嘉奖。而在日常的学生评教和领导评分中，他也总能名列前茅。一位毕业数年的学生给他留言：“曾经，我对语文已丧失了信心与热情，是您帮我打开一扇门，看到了它的丰富多彩，改变了我对语文的看法，也许我将来不会有什么成就，但至少现在我已经有了前进的目标与学习的榜样！”应该说，师德就在学生的口碑中。
如果说教书是师德的基础，那么育人更应该是师德的关键，教书育人是师德的两翼，缺一不可。王老师自1991年开始班主任的实践，就一直在教育管理中探索着适合四中学生的育人之路。
古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。他用这句话来激励自己，强化了对自身的要求。要求学生做到的，自己一定先要做到。要播洒阳光到别人心中，总得自己心中充满阳光。为人师者就要以人格育人格，因为德正方为范。每天早操，无论风雪，不管冬夏，他的身影总能按时出现在班级队列前头。运动会上，突遭凄风冷雨侵袭，他仍然冒雨坚持与学生呆在一起，为场上运动员加油鼓劲。同甘苦，共患难，让班级凝聚力无形中得到了增强，而无言的榜样力量让学生在潜移默化中养成了好习惯，可谓润物于无声。
当然，身教尚不能取代一切，对学生付出真正的爱心是育人的前提，没有爱就没有教育。学生遭遇困难时，老师应该是他抵达成功彼岸最重要的摆渡者，帮助他安然走出泥沼，自信的前行。而要让学生踏上老师的渡船，教师首先要真正走入学生内心，以心换心，以德育德。
在王老师的班上，曾经有过一位全校知名的“人物”，抽烟、喝酒、打架，样样俱全，一般人看来无可救药。当王老师接手这个班后，决定先解决这个老大难问题。一方面王老师加强对这个学生的纪律约束与督促，决不姑息；另一方面，投入大量的精力，与之交流谈心话家常。终于，该生吐露真情：该生曾遭邻居嘲讽，称他家鸡窝里飞不出凤凰。该生备受刺激，也曾发奋努力过。然而基础较差，自制力不强又使其屡屡受挫。久而久之，便自暴自弃。了解了内情，王老师趁热打铁，鼓励他要为家人争气，要对自己负责，重新激发起该生的自尊心；又通过分析其自身的有利条件与不足，量身制定适当的学习计划以增强其自信心。终于，该生重新振作起来，直到毕业，再也没出现过一次恶性的违纪事件，高考中考出相对理想的成绩。毕业后，该生几次来看望王老师，都提及：“老师，是您的以德服人让我走出了不同的路。”
爱如春风，但当它吹拂到每个孩子身上时却有着不同的表现方式。“因材施教”，更多地被人们赋予了教学方面的含义。而学生德育水平参差不齐，教育管理不能一刀切，便使这一名句在王老师这里有了特定含义，这个“教”更多的指教育管理。比如学习纪律双优的孩子，似乎不用老师操心。但实际上这样的学生往往心理较脆弱，承受挫折的能力欠缺。尤其在高考前夕，这一问题尤为突出，所以王老师便给予这些孩子更多的心理上的辅导，疏解心理压力，为其拨开迷雾，重见阳光，踏上征程。而对于所谓的差生，王老师牢记一句话“有教无类”，决不歧视，为他们倾注了更多的心血。他采取了许多有针对性的措施，生活上多关心，思想上勤交流，纪律要求严格不迁就，学习上降低起点，切合实际，同时加强督促，促其奋进。
“因材施教”就是向每一朵鲜花微笑，而花儿的绽放也会带来春色满园。他所带班级几乎年年都在学校的考评中名列前茅，“优秀班集体”、“先进班集体”、“优秀团支部”等荣誉称号是对他和同学们共同努力的最好回报。
辛勤的工作，努力的付出，赢得了领导的肯定、同事的认可和学生的钦佩。从２００２年起，他连续获得市委、市政府的嘉奖。“优秀班主任”、“先进教师”、“师德标兵”这些称号在他看来既是荣誉，又是动力，更是压力，因为绿叶的事业是永无止境的。成绩也只能说明过去，要用生命照亮学生，用爱的雨露滋润花朵，这将是王老师毕生的追求。
