歇后语积累

美声学校五年级阅读与写作[三]     姓名：           指导老师            

写作练习

歇后语积累：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

半两棉花——免谈。（免弹）       秃子打伞——无法无天。（无发无天）
矮子过渡——安心。（淹心）。      半两棉花——免谈。（免弹）

矮子过渡——安心。（淹心）。      秃子打伞——无法无天。（无发无天）

一碗水泼在地上---难收拾         一脚踩在桥眼里---上下两难
人心隔肚树隔皮---难相识         大海里捞针---不知从何下手

沙滩上行船---进退两难           两手提篮---左篮(难)右也篮(难)

张飞吃秤砣---铁了心             教菩萨认字---枉费心机

大姑娘坐轿——头一回            王婆卖瓜——自卖自夸
小和尚念经——有口无心          黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
八仙过海——各显神通            老鼠过街－－人人喊打
小葱拌豆腐——一清（青）二白    芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下      诸葛亮用兵——虚虚实实

游戏：数青蛙

一：美文开头欣赏：

1. 星期天的上午，风和日丽，天气晴朗。在王老师的快乐作文班里不断发出“加油！加油！”声，这是在做什么呢？原来x老师又出了个鬼主意——数青蛙。下面我就为大家说一说吧！    

2. “一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……”咦？这是那里传出的声音？噢！原来x老师快乐作文班的教室里正在举行“数青蛙”比赛呢！快去看看吧！。

    比赛前，x老师宣布了比赛规则：“同学们分为‘开心队’和‘欢乐队’，轮流去讲台上数青蛙。一分钟内，数几个就在记分牌上写几分，哪队得的分多，就为优胜组。”x老师刚说完，同学们就争先恐后地抢着报名参加，生怕落后。最后，每队选了八人进行比赛。

3. “我们是开心队！”“我们是快乐队！”听，这里在争着做什么呢？哦，原来王老师快乐作文班的教室里正在举行一次别开生面的“数青蛙”活动呢。 

    当王老师说要举行“数青蛙”的活动时，同学们都情不自禁地欢呼起来。活动前，老师讲了比赛规则：“请同学们分成‘开心队’和’‘快乐队’，每队同学在一分钟内，数几只青蛙就记几分。数青蛙是这样的‘一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……’依次类推，最后，评出优胜队。”老师话音刚落，就出现了争先恐后地开头一幕。我参加了开心队。

二：片段欣赏：

1. 随着老师的一声哨响，欢乐队的张宸闪亮登场了。你瞧，别看她年龄小，她却左看看，右悄悄，站在那儿一点也不害怕，好象早已是闭着眼睛哼曲子——心里有谱了。“预备——”王老师拉长声音，张宸精神饱满、目不转睛地注视着前方。“开始！”我想：她这么小，能背三四只青蛙就差不多了，但我真是隔着门缝看人——把人看扁了。“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……”她嘴皮子真利索，一口气竟数了七只青蛙，哏都没打，等到她开始数第八只青蛙的时候，时间才到。大家听得都入神了，她背得真是上鞋不用锥子——真好。看来我真是小看她了，我真替她高兴。

2.  比赛开始了，吕良第一个上场数的。你看他愁眉苦脸的，好象欠了谁家钱似的，慢悠悠的站在前面，耷拉着脑袋，低声的背着：“一只青蛙一张嘴……两只青蛙两张嘴……”当他背到两只青蛙时，声音越来越小，不大一会儿，大总听不到声音了。只见他急得抓耳挠腮，真像热锅上的蚂蚁——团团转，想了好半天，又吞吞吐吐的背起来。男同学们可真给他捏了一把汗哪。当他开始背第三只青蛙时，“嘟——”时间到了。他只好垂头丧气地回到了座位上。
    “下面由赵倩华上场！”这时，我的心如同十五个吊桶打水——七上八下，心里跳个不停。我在女生们的鼓励下，才上了台。我抬着头，不感看同学们，生怕数错了：“一只青蛙一张嘴，两只青蛙四条腿，扑通一声跳下水……”背过两只青蛙后，心里平静多了，正当要背八只青蛙时，“时间到！”所以，我为女生争得了八分。同学们都向我表示祝贺！让我感到心里像吃蜜一样甜。

3. 比赛开始了，欢乐队的张宸第一个登场。她走上讲台，“嘟——”老师的哨子一响，她便开始数起来：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……”呵！她背得可真流利呀，脑袋瓜儿转得真快。一个数完了，另一个又紧跟上了，一点儿也没打隔儿。“七只青蛙七张嘴……”她背到七只青蛙的时候，卡住了。你看她抬头望着屋顶上的天花板，呆呆地直出神，好象能从天花板上找到答案似的。这时，她的眼睛转移了目标，看着钟表上的秒针，大家也随她一齐看着时间。呀！只剩十秒钟了！张宸急得像热锅上的蚂蚁——团团转，就在这紧急时刻，她却接着背了下去。“十四只眼睛二十八条腿，扑通七声跳下水！”张宸利用最后这十秒钟，把“七只青蛙”竟一股恼地背了出来，正好时间到。同学们用惊讶的目光看着她，张宸在大家的掌声中回到了座位上。记分员罗丹则在“欢乐队”一栏里写了个大大的“7”。张宸满脸笑容，乐得合不拢嘴，因为她得到了全班最高分。

三：结尾欣赏：

1.  虽然我们队输了，但是我们还是很高兴，因为这次比赛不但给大家带来了快乐，而且还让我们学会了速算。

2.   不一会儿，轮到我了。我站在讲台上数青蛙的时候，心里觉得发慌。我不断地听到同学们的“加油”声，在大家的鼓励下，我不费九牛二虎之力，就数里三只青蛙。我正自己为自己感到庆幸的时候，第四只青蛙数了一半，怎么也想不起来有多少条腿了。我那个急呀就别提了，大家都看着我，不知为什么越想越乱。只听“时间到！”没办法，我垂头丧气地回到了座位上。记分员在记分牌上写了一个可怜巴巴地“3”分。

 这次数青蛙比赛有意思吧，如果你也想玩儿，那就快来参加吧！

3. 这次游戏既锻炼了我们的大恼，又让我们复习了一遍数学的“二倍法”，真是受益非浅呀！

4. 轮到我上场了，别看我表面上是笔杆子吞进肚——胸有成竹，但是我的心却比谁也跳得厉害。我眼睛只看前方，不敢看同学们，我右手伸着手指头，还暗暗地偷算着，生怕忘了背错了，。前两只青蛙我背得还是很熟练，当背到第三只青蛙时，却慢慢地迟钝下来，我只好边背边想边算。这时，孙雨霖见势不妙，便迫不及待的给我提示。结果，我在她的提示下，共背了六只青蛙。这对我来说已经是不错的了，但是跟张宸比，以后还得背着手爬泰山——步步高升。

    最后 ，虽然我们开心队输了，但是这次比赛却给我们带来了笑声。我想还是笑一笑好，“笑一笑，十年少”吗？

四：习作及要求：1、观察仔细，记叙完整。             2、笔调幽默，富有幽默感。

             3、会使用歇后语                      4、400字左右，前后照应。

美声学校五年级阅读与写作[二]     姓名：         指导老师       

修辞手法的辨析（学习方法指导）

美词积累：百感交集 悲喜交集  人之常情 人非木石 喜怒哀乐 暴跳如雷

勃然大怒 勃然变色 大发雷霆  敢怒而不敢言 火冒三丈 疾言厉色 刻骨仇很 令人发指 恼羞成怒 怒火中烧   怒形于色   怒目而视  怒不可遏 怒发冲冠 怒气冲天 七窍生烟 气冲牛斗   人神共愤   一朝之忿 义愤填膺  大惊小怪 慌不择路 惶惶不可终日 惊惶失措 气急败坏 失魂落魄 失惊打怪 手忙脚乱 手足无措   闻雷失箸    一座皆惊   张皇失措  张口结舌

技法精讲

   为了把句子表达的准确鲜明，生动形象，就需要对句子做必要的修饰美化，这就是修辞。对于小学生来说，要通过训练，初步认识比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张这几种常见的修辞手法，了解他们各自的特点和作用。

一、比喻

   比喻就是打比方，使用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。比喻用来描绘事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象，用来说明道理，能使道理浅显易懂，使人易于理解。比喻一般可分为三类：明喻、暗喻、借喻。在课本练习中出现的多为“明喻”，这种比喻一般用“像……一样” “仿佛” “……似的” “如同……”等，把被比喻的事物和比喻的事物联系起来。例如：

天空飘着鹅毛般的大雪。

空中礼花，如同一座绚丽多姿的花坛。

   在练习中还经常会见到“暗喻”。它的特点是用“是” “成为”等词把被比喻的事物和比喻的事物联系起来。例如：

         老师是园丁，我们是花朵。

   其中被比喻的事物“老师”“我们”和比喻的事物“园丁”“花朵”之间就是用“是”联系起来的。

值得注意的是，比喻是把一种事物比作另一种事物（且这两种事物间有相似点）。因此，有些句子尽管有“像”一类的词，但不是比喻句。例如：

女主人像招待亲戚似的安排了我的住处。     （表示比较）

这天黑沉沉的，好像要下雨了。             （表示猜度、推测）

她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。       （表示想象）

浅海里有各种海藻，像海带，紫菜，石花菜等。（表示举例）

二、拟人

把物当作人来写的方法叫“拟人”。它是把“物”加以“人格化”，使它们像人一样说话、做事，或用写人的词语描述物。例如：

燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了！

小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

燕子当然不会“唱着歌”“告诉”人们什么，小鹿自然也不会“欣赏自己映在水里的影子”，但由于作者用描述人的词语来描写“燕子”“小鹿”这些“物”的，这就使他们“人格化”了，所以，她们变得更生动，更形象，也更可爱了。

三、排比

排比是把结构相似、语气一致、意思紧密相关的词语或句子排列在一起的一种修辞手法。它语势强烈，可以提高抒情或说明的效果。一般由三个或三个以上的词句组成。各部分往往有相同的词语。例如：

海底有山，有峡谷，也有森林和草地。

这座溶洞里有许多怪石，有的像狮子，有的像大象，有像黑熊，还有的好像小猴子。

这两个句子，前者讲“海底”，后者讲“怪石”，由于它们都是由结构相似，语气一致，意思紧密关联的三个以上的词句组成的，故都是排比句。

四、反问

反问，就是“说反话”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增加表达效果，反问句的答案包含在问句中，不需要解答。

一般来讲，从肯定方面反问，结论是否定的。例如：

不用心学习能取得好成绩吗？

这句话从肯定方面反问，结论是否定的。表示“不能取得好成绩”。

从否定方面反问，结论是肯定的。例如：

这样用功还不能取得好成绩吗？

这句话是从否定方面反问，结论应是肯定的，表示“能取得好成绩”

五、设问

设问，往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：

海底是否没有儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

这就是个设问，它先提出一个问题：“海底是否没有一点儿声音呢？”以引起注意和思考，然后回答：“不是的，海底的动物常常在窃窃私语。”以此来加深读者的印象。

六、夸张

夸张的特点是，在客观的基础上，对事物作“言过其实”的描述，把所要描写的事物故意夸大或缩小。例如：

飞流直下三千尺，

千里江陵一日还。

这两句诗，前一句“夸大”，极言“飞流”之长，后一句“缩小”，浓缩所需时间之短。前者气势磅礴，令人遐想联翩；后者疾如闪电，叫人心驰神往，均给从以极其深刻的印象。

以上六种常见的修辞手法，要在感悟、积累的基础上，不断提高认识，逐步了解和把握其各自的特点和作用，进而学会运用。

失误精析

一、仅从有没有比喻词的角度判断是否采用了比喻的修辞手法

因为构成比喻必须具备两个条件：一是本体（被比喻的事物）和喻体（比喻的事物）必须是本质完全不同的两种事物，二是这两种事物的某一点属性必须有相似点。所以，判断是否构成比喻，应看本体与喻体间是否有相似点，是否是不同类型，不同性质的事物，而非用没用，有没有比喻词。

有些句子中没有比喻词，例如：

对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在欢笑声中动摇……

但它是比喻句——直接喻体“魔鬼的宫殿”代表了本体事物“反动派的统治”。

还有句子，他虽用比喻词“好像”，但却不是比喻句。例如：

小明长得好像他的爸爸。她的性格很像母亲。（同类比较）

因此在实践中，我们一定要在把握修辞手法的特点上下功夫，这样才不会被一些表面现象所迷惑。

二、把“设问”“反问”和“疑问”相混淆。

设问和反问同属修辞手法的一种，疑问则不是。疑问是有疑而问，问的和答的不是同一个人；设问是无疑而问，自问自签；反问是问不答，答案是问号的反面。设问能够引起人的注意，思考，加深理解，增强文章的说服力；反问可加强语气，把思想表达得更强烈、更鲜明，并增加文章的气势，这些都是疑问所不具有的。

命题形式

一、指出下列句子的修辞手法。

1、油直直地像一条直线落入葫芦中。（            ）

2、广场上人山人海。（      ）

3、春姑娘温柔地抚摸湖水。（         ）

4、难道你不知道这件事吗？（            ）

５、那是谁在窃窃私语？是海底的鱼儿。（            ）

６、还有什么别的话经这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（        ）

７、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（              ）

８、我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。（             ）

９、兴安岭多么会打扮自己呀，青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（             ）

１０、还有些贝类自己不动，能已在轮船底下作免费的长途旅行。（            ）

１１、欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。（                   ）

１２、谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们是最可爱的人。（                  ）

二、依次填入下列空格处的比喻句，最恰当的一项是（　     　）

春联，是文字殿堂里的一株奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放　　　　　，婉约　　　　　，粗犷　　　　，细腻　　　　　　，洋洋洒洒，蔚为壮观。

A、如旭日喷薄  似风拂杨柳  如小桥流水  如大江东去

B、如大江东去  如小桥流水  如旭日喷薄  似风拂杨柳

C、如小桥流水  似风拂扬柳  如大江东去  如旭日喷薄

D、似风拂扬柳  如小桥流水  如旭日喷薄  如大江东去

三、根据课文，按要求填空

《走遍下在书为侣》把“一本你喜爱的书”比作是       《新型玻璃》一课，把“变色玻璃”比作是       ，这样写的好处是            。

四、读下面的比喻句，按要求填空。

1、浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定。

这句话用     比喻    。      这句话把     比作    。

2、弯弯的月亮犹如一只小船。

这句话用     比喻      。      这句话把     比作      。

五、选择。（在括号里的正确答案下面画“     ”）

在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？这句话主要描写的景物是（青松、白桦、银裙、浪花），作者为了把景物描写的更加生动，形象，运用了（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）的修辞手法。

六、先读再写。

那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，往上一（  ），从半空里蹿下来。武松吃了一惊，就都变做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫（   ）来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（   ）。武松一闪，又闪在一边。大虫见（   ）他不着，吼一声，就像半天里起了个pi li（   ），震得那山冈也动了。接着把  似为虎尾倒竖起来一（   ），武松一闪，又闪在。

1、在文中括号内填入正确的词语。

2、读完短文，你能感受到这是一只怎样的老虎？为了表现这一特点，作者在写作上采用了哪些不同的修辞方法？

                                                                            

七、读短文，做试题。

是谁把春天的信息最早告诉人们？是布谷鸟，还是迎春花？不，都不是！是那些默默无闻地为人来做出巨大贡献的一棵棵绿树。

冬天刚过去，蕴藏在枯枝中的新芽，便喜气洋洋地绽开了嫩绿的笑脸，告诉人们春天来了。它不会引起你的注意吧！因为它不像花朵那样绚丽多姿，也不像蝴蝶那样美丽洒脱，更不像鸟儿有副清脆悦耳的嗓音儿，它只是一棵平平淡淡、朴朴素素的绿树。

绿树那高大粗壮的身躯，像一把把撑天大伞，不但给大地增添了无限的生机，而且给人类带来了许多好处。门窗、桌椅、家具……都是成材的树木做成的。绿树还能抵制狂风暴雨和洪水的危害，为人类造福。我们难道不应该赞美绿树吗？

1、写出下列词语的反义词。

高大——（   ）  增添——（    ）    美丽——（    ）    赞美——（    ）

2、在文中，用横线勾画出一个承上启下的过渡句。

3、作者采用了很多方法表达赞美的感情，请找出相关的句子写在下面的横线上。

反问句：                                                             

设问句：                                                              

拟人句：                                                             

比喻句：                                                             

4、以上的句子，你最喜欢哪一句，请仿照其句式写一句：

                                                                     

5、结合生活常识想一想绿树还有哪些好处，选两点写在横线上。