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《语文园地一》教学设计2

 Miss Wong 2010-10-02
《语文园地一》教学设计
 
山东省淄博市张店区城中小学 刘 嘎
 
 

【教学目标】

  1、认字、写字,积累词句。

  2、以“秋天”为主题开展语文实践活动。

  3、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

  4、乐于学习,乐于展示。


【教学重点】

  发现新的识字方法,积累词语。


【教学难点】

  引导学生发现形声字的特点。


【用具准备】

  多媒体课件,生字卡片。


【教学设想】

  “我的发现”一部分可引导学生自己去感悟规律,去发现规律,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。“日积月累”一部分发挥学生学习的主动性,自主的巩固积累。“展示台”的教学,可让学生平时注意动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果,激发学生乐于展示的愿望。


【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

  这节课,老师要带大家到知识城堡去闯关。有没有信心闯关成功?好,出发!


二、第一关:“我的发现”

  1、发现识字方法,学习生字:

   ⑴ 课件出示:
 

 
 

郊 球 枝 帆 笼 梨

 

     学生边读边组词。

   ⑵ 课件出示:
 

 
 

郊──交(立交桥)  球──求(要求)

枝──支(一支歌)  帆──凡(平凡)

笼──龙(龙灯)   梨──利(顺利)

 

    ① 让学生分小组读,既读字,也读词,在词语中认读生字。

    ② 引导学生辨字形,让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,发现规律。讨论、发现识字方法。

   ⑶ 课件出示生字:
 

 
 
交 支 龙 求 凡 利
 

    ① 指名认读生字。

    ② 齐读生字。

    ③ 开火车读生字。

   ⑷ 游戏:

     汉字妈妈找娃娃。

  2、发现汉字特点,写相同偏旁的字:

   ⑴ 激趣:

     有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

   ⑵ 课件展示:

     四座小屋,每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。

   ⑶ 学生认读、讨论,按偏旁归类认识。

   ⑷ 屋子太大,汉字娃娃太少,请你给他们的家再添几个汉字娃娃,看谁添的多,添的对。

   ⑸ 学生互教互学,再书写。

   ⑹ 集体交流。


三、评价小结

  画面显示“第一关闯关胜利”。


第二课时

一、进入第二关“日积月累”

  1、词语关:

    课件出示:
 

 
 

娃娃 胳膊 光盘 名片 旅游团
    
山峰 巨石 枫树 菊花 风景区
    
翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞
    
勤劳 观察 认识 尤其 奇形怪状

 

   ⑴ 学生自由读词语。

   ⑵ 读给伙伴听,互相正音。

   ⑶ 课件出示图片,学生找相应词语,当小老师领读。

   ⑷ 齐读。

  2、儿歌关:

   ⑴ 创设情境导入:

     现在已经是秋天了,秋天是丰收的季节。让我们一起走进秋天的田野、果园。

   ⑵ 课件展示:

     秋天田野、果园风光。

   ⑶ 学生谈感受。

   ⑷ 带着美好的感受自读儿歌。

   ⑸ 读给小伙伴听,互相正音。

   ⑹ 指名读,小组竞赛读。

   ⑺ 教师指图画引读。

   ⑻ 试着背诵。

   ⑼ 检查背诵情况。


二、第三关:“展示台”

  1、激发兴趣:

    同学们一定收集了许多赞美秋天的作品。这节课就来展示一下吧!比一比谁的收获最大。

   ⑴ 在小组内,学生拿出自己的作品进行展示。

   ⑵ 评议谁的作品好。

   ⑶ 选出小组优秀作品全班展示。

  2、评选收获之星。


【板书设计】
 

 

            语文园地一

      相 树 林 样 机 腿 肚 腰 脚 背

      苗 草 花 苹 劳 它 安 室 实 家

 


【教学后记】

  闯关游戏,学生参与积极性高。我的发现中,学生能用熟字认识生字,自主发现认字方法。根据偏旁写出几个字,部分学生写的较多,可见平时积累的成果。通过本节课的练习,学生对于本单元的生字掌握的还是比较好,词语和儿歌读的比较流利。但是由于个别学生没有注意平时的积累,创作的秋天的作品太简陋、粗糙了,还有待于今后加强这方面的训练。

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