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课时教学目标： 1.学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字狼、猩、蛇、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。 2.规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。 3.认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 4.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“称赞”的作用。 教学重、难点： 1.学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字狼、猩、蛇、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕。 2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个成语说一句话。 第一课时 一、复习导入，激发兴趣 师：同学们，这单元我们认识了不少动物朋友，谁来说说。 预设：在《狐假虎威》中我们认识了凶猛的老虎和狡猾的狐狸，在《纸船和风筝》里认识了一对好朋友松鼠和小熊。 师：是啊，动物世界真奇妙，大家想到动物王国去畅游一番吗？要想进入动物王国得走过五扇门，每扇门前都设有同学们要学习的“专属知识”，同学们学到知识，闯关就成功啦，闯过五关，我们就能见到动物王国里的动物朋友了。 二、指导闯关，积累字词 第一关：识字加油站 1.师：请同学们看，动物王国的门口站着两队动物朋友，正在迎接我们呢？（出示两组动物图片）如果我们能准确叫出它们的名字，它们就会为我们打开动物王国的第一扇大门，让我们闯关成功，同学们准备好了吗？ 2.（出示课件）指名读，师正音，重点是后鼻音。正音后全班一起读一读。 第一组：狼猩猩蛇白鹤鸽子 第二组：羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕 3.挑战——看谁记得多：在老师出示的图片中你记住了哪些动物？ 4.分享记忆的好方法：动物分类，还有别的类型吗？ 狼、猩猩、蛇、白鹤、鸽子、 羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕。 5.说一说，你有什么好办法认识这些生字。先同桌交流，再全班交流。 6.师：这些汉字与它的部首有关系，我们的汉字真有趣。 7.去掉拼音，你们还会读吗？请一组开火车，读得正确、流利，动物王国的第一扇大门为你们打开了，恭喜你们闯过第一关了。 第二关日积月累 1.同学们，第二关是日积月累，守门的是四个字的成语，总共有三队人马，请同学们读一读。 2.出示课件“日积月累”，说说你发现了这些成语的特点了吗？ 第一组：狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 第二组：惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马 第三组：胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水 3.请同学们试着读一读读。指名分享发现这些成语的规律。相机让学生圈出成语中的动物名称。 4.师生共同交流成语的意思，学生运用所学成语试着造句。 5.你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。这些含有动物朋友的四字成语。我觉得你们特别棒，动物王国自动为你们打开了第二扇门，恭喜你们第二关顺利地闯过了。 第三关：字词句运用。 1.试着读一读，看谁能将这些字读准。 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 “啪啪”“吱呀” “嘟嘟嘟”“呱呱呱”“咚咚咚” 哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈 大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。 （ ），雨不停地下着。 （ ）鸟儿在树上地叫着。 2.你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？这些词语有什么特点？ 有单音节词，有双音节词，有三个音节，也有四个音节，有ABAB式，也有AABB式。 3.在上面选择正确的象声字填在句子中。 4.请同学汇报。 5.拓展：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。 （2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。 （3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。 6.同学们，还能再举出类似的词语吗？ 预设：呜呜、呼呼、哗啦啦、砰砰砰、哒哒哒、乒乒乓乓、叮叮咚咚、嗡嗡嗡嗡……教师根据学生的发言板书，请全班同学读一遍。 第二课时 一、复习导入，开启阅读之门 上节课，我们一起闯过了三关，动物王国的大门已经开了三扇了，现在我们到了第四扇门，瞧，这是我们同学最喜欢的《我爱阅读》。 （出示课件动物王国的第四扇门上悬挂着第四关：我爱阅读） 二、整体感知，打开童话世界 1.同学们喜欢阅读童话故事吗？说说你们看过的童话故事。 2.你们看过的这些童话故事有的是中国的，有的是外国的，本文是张秋生写的童话故事。） 3.同学们都很喜欢看童话故事，那你们知道童话故事有什么特点吗？ 教师根据学生的活动补充资料：童话，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或抒情说理的文学作品，童话具有寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性的特点。 4.今天我们学习“我爱阅读”中的《称赞》，自己读读这篇文章，说说你了解到了哪些信息。（读完后交流） 三、新授故事，学习做人道理。 1．默读课文，了解故事的主要内容。 小刺猬称赞小獾让小獾获得了自信，小獾送小刺猬椅子做为回报，小刺猬也回送了苹果。 2.小獾为什么要给小刺猬送椅子？你怎么知道的？ 3.小獾具有怎样的品质？书上又是怎么写的？ 4.小结：当我们大方的称赞他人的优点，不仅会给他人带来自信和快乐，同时也能收获友谊和尊重。 四、联系实际，领会童话寓意。 1.谁能联系生活实际谈谈你对“自信”的看法么？（交流） 小结：大多数人在面对困难时会有退缩的心理，但却能因为别人的称赞而获得自信去克服困难。 2.说说身边，或者看过的书籍报刊中有关自信或者称赞的故事。 五、书写提示，掌握书写方法 恭喜同学们你们读懂了故事《称赞》顺利地来到了动物王国的第五扇们，上面写着：第五关：小小书法家 1.师：同学们，现在又到了写字时间。只要我们把今天的4个生字写美观，我们就能顺利通过最后一关了。 2.我们今天继续学习左右结构的字的写法。回忆一下上次语文园地五中，我们学写的左右结构的字。书写左右结构不等的字时要注意“窄让宽”的原则。 3.（出示课件）提问：同学们，认真观察，今天我们学写的左右结构的字，它们有什么特点，怎样写更好看。 3.指导书写，复习儿歌。 左右结构的字书写儿歌： 左右等宽中间靠， 左右不等窄让宽。 4.读一读，观察今天我们学写的字。 师：“领、败、船、朗”都是左右相等的字，要向中间靠，还有注意穿插避让。如“领”字“令”稍写小点，避让“页”字。 5.生写一写，老师巡视拿红笔现场批阅，个别指导。 6.进行全班点评。 因为你们每个同学都把字写得这么美观，所以动物王国的大门打开了，现在我们都一起到了动物王国里。猜猜你们看到了什么？ （课件出示：打开动物王国的大门，里面有本册学过的所有动物朋友：小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙……说说的闯关感受。） 8.师根据学生的想象描述进行想象补白。 |
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