这是一篇很有趣的童话，以故事的形式暗含了通知的要素。这个故事同大多数童话故事一样，具有典型的反复结构。在教学的时候，同样可以用精讲一部分、放手一部分的方法，给予学生更大的自主性。教学完之后，还可以安排演一演，激发学生读童话、学童话的兴趣。
一、直接导入
1. 齐读课题
2. 学习生字“物”，认识牛字旁。拓展词语：动物、植物、食物、人物。
二、初读课文，提取信息，学习生字
1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。用方框框出动物王国里的小动物们。
（1）自由读课文，框出动物名。同桌对照。
（2）交流
老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿
（3）识字
·学习“虎”。认识虎字头。说说老虎有什么特征，老虎给你的印象是怎样的？
·学习“熊”，分享记忆方法。说说熊给人的印象。
2. 读课文，了解起因
（1）齐读第一句话。
（2）学习“通”。分享记忆方法。说说什么叫通知？
（3）老虎让狗熊通知大家大会，他会怎么给狗熊说呢？（抽生说，说出老虎的气势。）
有些孩子当了一只非常有礼貌的老虎，哈哈，也行吧！
3. 再读课文，提取信息
老虎让狗熊通知大家开会，狗熊通知了几次呢？每次狗熊通知的内容是什么呢？自由读课文，用括号把狗熊每次通知的内容标记出来。
（1）自由读，标记通知内容
（2）同桌对照
三、学习第一次通知，读好对话
1. 自由读1-6自然段，尝试读好狗熊和狐狸的语气。
2. 狗熊怎么通知的？谁来读读？
（1）抽生读，指导读出“用喇叭大声喊”的感觉
（2）抽多生读，理解“一连”
（3）学习“注意”
·认读生字卡
·注意是什么意思呢？谁能用“注意”说一句话。
生：我们路过工地的时候要注意安全。
生：我们过马路的时候要注意看有没有车。
生：我们倒开水的时候要注意不要被烫着了。
（4）学习“遍”，知道“遍”可以指次数，也可以指到处。拓展词语：遍地、遍身、走遍
3. 这个大会能开起来吗？咱们看看狐狸怎么说的？
（1）抽生读
（2）猜猜为什么？
4. 师生配合读2-5自然段
（1）师生配合读，引导学生读好语气
（2）学习“百”。区分“百”和“白”
（3）学学狗熊的反应：伸了伸舌头，做了个鬼脸
（4）学习生字“舌”“鬼脸”
（5）补白：狗熊怎么问老虎的？
5. 分角色朗读课文
（1）同桌分角色练习朗读
（2）抽同桌展示
（3）男女生配合读
四、书写指导
今天指导的是带有长横的“要、舌、百”
1. 观察几个字中长横的位置
2. 师范写，生练习
