附表1： 大庆市普通高中课堂教学质量评价表
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
|
一级指标及权重
|
二级指标及权重
|
评价内容及赋分值
|
评价得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
得分
|
|
教
学
设
计
20%
|
目标意识8%
|
教学目标的确立科学合理，符合新课标
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重点、难点确立符合学生实际和认知规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
主体意识12%
|
学生情况分析准确到位、面对全体学生
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重视学生差异、因材施教
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
注重培养学生的创新能力
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
过
程
42%
|
知识与能力12%
|
学生对概念的理解，准确、到位
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
学生掌握基本知识并能熟练运用基本技能
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生学习能力得到提高、掌握知识获取过程
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
过程与方法18%
|
课堂教学情景创设良好，学生积极主动参与学习过程并能有所感悟
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生合作学习，生生互动、师生互动，活动充分，在活动中感悟所学
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
关注全体学生，注重学生全面发展，学生敢于标新立异，大胆质疑
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教学方法得当、教学手段运用合理优化、教学符合认知规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
情感、态度、价值观12%
|
师生关系融洽，体现民主、平等、和谐
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
充分挖掘教学内容的教育价值和情感价值
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生在教学活动中有所体验、思维积极向上
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
效
果
20%
|
教学目标实现程度10%
|
学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破，教学目标达成度高
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学任务充分展示，学生、教师印象良好
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
学生接受程度10%
|
学习积极主动，乐于探究、发现，提出自己的见解，自悟结论
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
经过多种形式反馈，学习自信心增强，解决实际问题能力提高
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教
师
素
养
18%
|
教师素质8%
|
教师态度认真，服务意识强，有理想，有事业心，学生认可
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
教师基本功扎实，教学内容掌握准确，语言简洁规范，教态自然亲切，有感染力
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教学个性10%
|
善于驾驭课堂，善于引导学生质疑，应变能力强
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学富有鲜明个性，具有创新能力
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
综合
评价
|
评定等级
|
|
总评得分
|
|
|
简要评语
评价人： 年 月 日
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
附表2 大庆市普通高中语文学科课堂教学质量评价表（1）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
|
一级指标及权重
|
二级指标及权重
|
主要观测点及标准
|
评价得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
得分
|
|
教
学
设
计
20%
|
目标确立8%
|
教学目标明确、科学、合理，针对学生实际
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重点、难点确立符合学生现状和认知规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
确立依据12%
|
学生学习现状调查，自我定向反馈
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
关注学生差异、因材施教
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
注重培养学生自主探究学习的能力
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
过
程
42%
|
知识与能力12%
|
阅读鉴赏内容的理解准确，有见地，有理有据
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
表达交流的能力灵活自如，诵读能力强
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
梳理探究的能力逐步提高，注重知识积累
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
过程与方法18%
|
教学环节清晰、自然，讲练结合，读写生辉
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
双主式教学，以学生自主学习为主体，以教师适时点拨为主导，学生在活动中感悟所学
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
关注全体学生，注重学生多元发展，培养一种精神：大胆质疑，认知创新
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教法得当、问题设计有梯度、教学手段运用合理、时间分配优化，根据内容确立方法
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
情感、态度、价值观12%
|
师生合作快乐，体现民主与个性，张扬与和谐，三维目标达成高，课堂氛围张弛有度
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
有效利用现有资源，不断挖掘相关资源的教育价值，进行情感熏陶
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生参与具体的学习活动，并在其中得到不同层面的锻炼，有所思、有所悟、有所得
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
效
果
20%
|
教学目标实现程度10%
|
在具体教学过程中，如何分解目标的实施，体现在教学思路、教材取舍、方法运用、学生活动、知识掌握、能力培养
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学任务充分展示，学生、教师印象良好
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
学生接受程度10%
|
学习积极主动，乐于探究、勇于发现，提出自己的见解，各抒己见，百家争鸣
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
当堂检测，学生知识掌握牢固，自信心强，情感快乐，解决实际问题能力提高
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教
师
素
养
18%
|
教师素质8%
|
教学态度认真，品行端正，爱岗敬业
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
专业基本功扎实，教学内容掌握准确，语言简洁规范，教态自然亲切，有感召力、亲和力、凝聚力
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教学个性10%
|
灵魂驾驭课堂，善于引导学生质疑
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学富有鲜明个性，具有创新能力
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
综合
评价
|
评定等级
|
|
总评得分
|
|
|
简要评语
评价人： 年 月 日
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
大庆市普通高中数学学科课堂教学质量评价表（2）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
|
一级指标及权重
|
二级指标及权重
|
主要观测点及标准
|
评价得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
得分
|
|
教
学
设
计
20%
|
目标意识8%
|
教学目标的确立科学合理，符合新课标
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重点、难点确立符合学生实际和认知规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
主体意识12%
|
学生情况分析准确到位
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重视学生差异、因材施教
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
注重培养学生的创新能力
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
过
程
42%
|
知识与能力12%
|
学生对概念的理解和掌握准确、到位
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
学生掌握基本知识并能熟练运用基本技能
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生学习能力得到提高、掌握知识获取过程
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
过程与方法18%
|
课堂教学情景创设良好，学生积极主动参与学习过程并能有所感悟
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生合作学习，生生互动、师生互动，活动充分，在活动中感悟所学
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教学方法得当、教学手段运用合理优化、教学符合认知规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
情感、态度、价值观12%
|
师生关系融洽，体现民主、平等、和谐
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
充分挖掘教学内容的教育价值和情感价值
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生在教学活动中有所体验、思维积极向上
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
效
果
20%
|
教学目标实现程度10%
|
学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破，教学目标达成度高
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学任务充分展示，学生、教师印象良好
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
学生接受程度10%
|
学生获得的数学基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生在学习数学知识中有积极的情感体验，表现为好学、乐学、会学有关数学知识，积极思维，敢于表达和质疑。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教
师
素
养
18%
|
教师素质8%
|
正确把握数学知识、思想和方法，重视数学教学资源的开发与整合。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
教学语言准确、精练，有感染力，解题和画图能力较强，板书工整、合理。现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教学个性10%
|
善于驾驭课堂，善于引导学生质疑，应变能力强
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学富有鲜明个性，具有创新能力
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
综合
评价
|
评定等级
|
|
总评得分
|
|
|
简要评语
评价人： 年 月 日
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
大庆市普通高中英语学科课堂教学质量评价表（3）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
|
一级指标及权重
|
二级指标
及权重
|
主要观测点及标准
|
评价得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
得分
|
|
教学
设计
20%
|
目标意识
8%
|
教学目标的确立符合新课标的要求，科学合理。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
教学目标明确、具体，具有可操作性。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
主体意识
12%
|
面对全体学生，能够客观地分析学生。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
关注学生差异，能够做到因材施教。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
注重培养学生的探究能力。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
三维
教学
目标
达成
的
教学
过程
42%
|
知识与能力
12%
|
学生对语言知识的理解和掌握准确、到位。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
学生能够掌握并运用语言技能。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生能运用语言知识和技能，语言运用能力得到提高。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
过程与方法
18%
|
教学内容符合学生实际，教学情景的创设有利于学生主动参与学习过程。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生合作学习，生生互动、师生互动，活动充分、有效。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
重视学习策略指导，提高学生自主学习的能力。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教学方法、手段的选择具有灵活性，必须服务于教学目标。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
情感、态度、价值观12%
|
师生关系融洽，体现民主、平等、和谐的课堂氛围。
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
|
充分挖掘教学内容的教育价值和情感价值。
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
学生在教学活动中有所体验，思维积极向上。
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
通过语言学习，帮助学生了解不同文化差异，形成正确的价值观。
|
3
|
2
|
1
|
0
|
|
教与
学的
效果
20%
|
教学目标
实现程度
10%
|
语言技能和语言知识落实到位，重点突出，难点有突破。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
不同层次的学生都有收获，多数学生能完成学习任务。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
学习效果
10%
|
学生学习积极主动，乐于探究，能够提出有意义的问题或发表自己的见解。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生能够体验到学习、成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教师
素养
18%
|
教师素质
8%
|
尊重学生人格，鼓励学生回答问题，赞许学生质疑问难。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
基本功扎实，教学内容掌握准确；能用流利的英语组织教学；板书设计美观、实用。
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教学能力
10%
|
能熟练、恰当地使用教学媒体；善于调控课堂教学进程，应变能力强。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
能激发学生的思维，及时采用积极、多样的评价方式。
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
综合
评价
|
评定等级
|
|
总评得分
|
|
|
评语
评价人： 年 月 日
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
大庆市普通高中思想政治学科课堂教学质量评价表（4）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
|
一级指标及权重
|
二级指标及权重
|
主要观测点及标准
|
评价得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
得分
|
|
教
学
设
计
20%
|
目标意识8%
|
“三维”目标的确立科学合理，符合新课标
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重点、难点确立符合学生实际和认知规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
主体意识12%
|
学生情况分析准确到位、与时俱进研究学情
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
重视学生学习策略、方法与过程的培养
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
注重生成性资源的利用与预设
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
过
程
42%
|
知识与能力12%
|
学生概念掌握准确、观点鲜明、逻辑无误
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
学生掌握基本知识和能熟练运用基本技能
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生学习能力得到训练、掌握知识获取过程
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
过程与方法18%
|
课堂教学情景创设良好，学生积极主动参与学习过程并能有所感悟
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生合作学习，生生互动、师生互动，活动充分，在活动中学习、体验
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
关注学生个体差异，注重学生全面发展，学生敢于标新立异，大胆质疑
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教学方法得当、教学氛围和谐、教学手段运用合理优化、教学符合认识规律
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
情感、态度、价值观12%
|
师生关系融洽，体现民主、平等、自由
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
充分挖掘教学要点的教育价值和情感价值
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
学生在教育活动中有所体验、思想有所感悟
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教
学
效
果
20%
|
教学任务完成度10%
|
学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破，“三维”目标达成度高
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学任务充分展示，学生、教师印象良好
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
学生接受程度10%
|
学生态度积极主动，学习过程有新的见解，善于发现与自悟结论
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
学生受到鼓舞，形成自信心理并不断探究
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
教
师
素
养
18%
|
教师素质8%
|
教师思想素质好，态度认真，服务意识强，有理想，有事业心，学生认可
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
教师基本功扎实，教学内容掌握准确，语言简洁，教态自然亲切，有感染力
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
教学个性10%
|
善于驾驭课堂，对生成性资源处理合理，应变能力强，教师创造性的利用教材
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
|
教学风格有个性，体现创新意识和具有创新能力，新课程意识明显
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
综合
评价
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评定等级
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总评得分
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简要评语
评价人： 年 月 日
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注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
大庆市普通高中历史学科课堂教学质量评价表（5）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
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一级指标及权重
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二级指标及权重
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主要观测点及标准
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评价得分
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A
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B
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C
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D
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得分
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教
学
设
计
20%
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目标意识8%
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教学目标的确立科学合理，符合新课标
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4
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3
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2
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1
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重点、难点确立符合学生实际和认知规律
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4
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3
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2
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1
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主体意识12%
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学生情况分析准确、面对全体学生
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4
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3
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2
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1
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重视学生差异、因材施教
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4
|
3
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2
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1
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注重培养学生的历史思维能力
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4
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3
|
2
|
1
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教
学
过
程
42%
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知识与能力12%
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进一步认识历史发展进程中的重大历史问题。
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4
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3
|
2
|
1
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进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
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4
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3
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2
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1
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通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。
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4
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3
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2
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1
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过程与方法18%
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进一步认识历史学习的一般过程。
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5
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4
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3
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2
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学生主动参与，学会学习的过程。
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4
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3
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2
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1
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关注全体学生，注重学生全面发展，学生敢于大胆质疑，环节紧凑、自然。注重探究学习。
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5
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4
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3
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2
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教学方法得当、问题设计有梯度、教学手段运用合理、时间分配优化
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4
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3
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2
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1
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情感、态度、价值观12%
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进一步了解中国国情，培养爱国主义情感，树立为人类和平与进步所有做贡献人生理想。进一步树立崇尚科学精神，求实和创新的科学态度。认识人类社会和发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。
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4
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3
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2
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1
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师生关系融洽，体现民主、平等、和谐
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4
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3
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2
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1
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|
学生在教学活动中有所体验、思维积极向上
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4
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3
|
2
|
1
|
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教
学
效
果
20%
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教学目标实现程度10%
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学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破，教学目标达成度高
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5
|
4
|
3
|
2
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教学任务充分展示，学生、教师印象良好
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5
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4
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3
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2
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学生接受程度10%
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学习积极主动，乐于探究、发现，提出自己的见解，自悟结论
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5
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4
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3
|
2
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经过多种形式检测，学习自信心增强，解决历史问题能力提高
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5
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4
|
3
|
2
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教
师
素
养
18%
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教师素质8%
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教师态度认真，服务意识强，专业知识性强，方法科学，学生认可
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4
|
3
|
2
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1
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教师基本功扎实，教学内容掌握准确，历史语言简洁规范，教态自然亲切，有感染力
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4
|
3
|
2
|
1
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教学个性10%
|
善于驾驭课堂，善于引导学生质疑，应变能力强
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5
|
4
|
3
|
2
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|
教学富有鲜明个性，具有创新能力
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5
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4
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3
|
2
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综合
评价
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评定等级
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总评得分
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简要评语
评价人： 年 月 日
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注：评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
大庆市普通高中地理学科课堂教学质量评价表（6）
授课教师： 学校： 授课年级：
课 题： 时间： 年 月 日
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一级指标及权重
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二级指标及权重
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主要观测点及标准
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评价得分
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A
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B
|
C
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D
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得分
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教
学
设
计
20%
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目标意识8%
|
“三维”目标的确立科学合理
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4
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3
|
2
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1
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重点难点确立符合教学内容和学生实际
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4
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3
|
2
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1
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主体意识12%
|
学生情况分析准确到位
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4
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3
|
2
|
1
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重视对学生学习能力和学习方法的培养
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4
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3
|
2
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1
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|
尊重个体差异，因材施教
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4
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3
|
2
|
1
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|
教
学
过
程
42%
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知识与能力12%
|
教学步骤严谨有序，符合学生认知规律
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4
|
3
|
2
|
1
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学生对知识和技能的理解和掌握准确、到位
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4
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3
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2
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1
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|
学生的学习能力得到提高
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4
|
3
|
2
|
1
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|
过程与方法18%
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学生思维活跃，积极主动参与学习过程，善于发现问题，有自己的见解
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5
|
4
|
3
|
2
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|
学生合作学习，生生互动、师生互动，讲练和迁移拓展适度，反馈和校正及时
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5
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4
|
3
|
2
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|
教学氛围和谐，教学方法得当，教学手段运用合理优化，教学资源丰富
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5
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4
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3
|
2
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关注每一个学生，注重学生全面发展
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3
|
2
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1
|
0
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情感、态度、价值观12%
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师生关系融洽，体现民主、平等
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4
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3
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2
|
1
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充分挖掘教学要点的教育价值，能创造性地使用教材
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4
|
3
|
2
|
1
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|
学生在教育活动中有所体验和感悟
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4
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3
|
2
|
1
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|
教
学
效
果
20%
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教学目标达成度10%
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学生掌握基本知识和技能，重点突出，难点突破
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5
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4
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3
|
2
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|
教学任务充分展示，学生、教师印象良好
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5
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4
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3
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2
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学生学习效果10%
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学习态度积极主动，乐于探究，学习兴趣浓厚
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5
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4
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3
|
2
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学以致用，能灵活运用所学知识解决实际问题
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5
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4
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3
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2
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教
师
素
养
18%
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教师素质8%
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教师态度端正，有事业心和责任感，学生认可
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4
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3
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2
|
1
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教师基本功扎实，知识讲解准确，语言简洁规范，教态自然亲切，有感染力
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4
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3
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2
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1
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教学个性10%
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善于驾驭课堂，扩展和迁移适度，善于引导学生质疑，对生成性资源处理合理，应变能力强
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6
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5
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3
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1
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教学有鲜明个性，体现创新意识，具有创新能力
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4
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3
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2
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1
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综合
评价
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评定等级
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总评得分
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简要评语
评价人： 年 月 日
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注：本评价表分为专家评价、同行评价和教师自评三份，进行评价时要吸取教师自评的内容。
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