一、课程说明
1、课程性质
《陶渊明研究》是中文系本科中国文学课程组限制性选修课，2学分。
2、教学目的
通过本课程的学习，深化学生对陶渊明及其作品的认识，提高学生的阅读和分析能力，为今
后的陶渊明研究和语文教学打好基础。
3、教学要求
通过本课程学习，要求学生掌握陶渊明诗文的思想内容和艺术成就，了解陶渊明和闲情文化的关系。同时，能正确评价陶渊明在中国文学史和文化史上的地位。
4、总课时
30课时
二、课程内容体系
第一章 陶渊明的家世与生平（2课时）
[教学重点及难点] 陶侃、孟嘉对陶渊明的影响及陶渊明的主要经历
[考核要求] 掌握本章重点及其难点
[教学基本内容]
第一节 陶渊明的家世
第二节 陶渊明的生平
第二章 陶渊明的田园诗 （5课时）
[教学重点及难点] 重点是田园诗的思想内容及陶渊明隐逸的特点；难点是陶渊明产生隐逸的思想根源
[考核要求] 田园诗的思想内容及陶渊明隐逸的特点
[教学基本内容]
第一节 田园诗的思想内容
第二节 陶渊明的田园理想及其生活情态
第三节 陶渊明隐逸的特点及其思想根源
第三章 陶渊明的咏史、咏怀诗及其他 （4课时）
[教学重点及难点] 重点是陶渊明的功业情结及对现实的态度；难点是陶渊明的理想憧憬及其内涵
[考核要求] 陶渊明的功业情结及其理想
[教学基本内容]
第一节 咏史、咏怀诗的思想内容
第二节 行役诗和赠答诗
第三节 陶渊明的功业情结及对现实的态度
第四节 陶渊明的理想憧憬及其内涵
第四章 陶渊明诗歌的艺术 （2课时）
[教学重点及难点] 陶诗具体的艺术特点及其代表作
[考核要求] 掌握本章重点及其难点
[教学基本内容]
第一节 情景事理的浑融
第二节平淡中见警策、朴素中见绮丽
第五章 陶渊明的散文与辞赋 （5课时）
[教学重点及难点] 陶渊明散文、辞赋中代表作品的内容、艺术及其影响
[考核要求] 掌握本章重点及其难点
[教学基本内容]
第一节 陶渊明的散文
第二节 陶渊明的辞赋
第六章 陶渊明与闲情文化 （9课时）
[教学重点及难点] 重点是陶渊明和闲情文化的关系；难点是陶渊明闲情文化形成的原因
[考核要求] 陶渊明闲情文化的具体表现、形成原因及其影响
[教学基本内容]
第一节 人生妙境的寻觅
第二节 闲情文化的滥觞
第三节 陶渊明的魅力
第七章 陶渊明的研究与陶渊明的地位 （3课时）
[教学重点及难点] 重点是历代对陶渊明的代表性评论和当代陶渊明研究；难点是古人对陶渊明评价不同的原因
[考核要求] 掌握本章重点及其难点
[教学基本内容]
第一节 陶渊明评论辑要
第二节 当代陶渊明研究
第三节 陶渊明在中国文学史及文化史上的地位
三、教材与参考书目
(一) 教 材
《陶渊明集》
（二）主要参考书目：
1 《悠然见南山——陶渊明与闲情文化》韦凤娟著 中华书局（香港）有限
公司1991年出版
2 《陶渊明的心灵世界与艺术天地》 孙 静著 大象出版社97年版
3 《陶渊明评传》 魏正申著 文津出版社96年版
4 《魏晋南北朝文学思想史》 罗宗强著 中华书局96年版
选修课提纲
陈金花
一、 陶渊明与闲情文化
主要内容：本课程讲授陶渊明为什么被看作是闲情文化的象征。通过分析他的生活、精神、风神和诗文，论证陶渊明成功地把闲情文化的精髓要义呈现给了后世文人，成为中国传统文化的一种理想模式、一种理想人格，从而受到千古文人的推崇。课题如“人生妙境的寻觅”“寻找迷失的‘自我’”“玄澹高雅的精神境界”等，提高学生对陶渊明的认识，并能积极汲取精神财富。
考核方式：论文写作
教 材：《悠然见南山——陶渊明与闲情文化》
韦凤娟著，中华书局（香港）有限公司1991年出版
二、玄学与魏晋士人心态
主要内容： 本课程讲授玄学的产生及其在魏晋时期的发展，结合当时政局，论述正始、西晋和东晋三个时期士人的心态以及他们与玄学的关系。具体分析何晏、嵇康、阮籍、陶渊明等人的内心世界。帮助学生熟悉魏晋时代的社会、哲学和士人。
考核方式； 考 查
教 材： 自编教材
参考书目： 《世说新语》（南朝宋）刘义庆撰
