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中学生离家出走的原因及预防
 中学生离家出走，是各学校及家长最为担心的事情，虽然中学生离家出走一般在外时间不长，找回来后都会有不同程度的进步，却也容易沾染一些不良习气，个别的还会变坏，给家长增加烦恼，给学校带来教育的困难，给社会增添不安定因素。如果能对中学生离家出走的原因加以正确分析，并采取相应措施，是可以防止或减少这类事件的发生的。 一、中学生离家出走的原因 中学生离家出走的原因多而复杂，由主观原因也有客观原因，归纳起来，大致有以下几种类型： （1）逃避惩罚。青少年自尊心很强，最怕在同学面前丢面子，“掉价”。有的学生一旦在校犯了错误，如果班主任或学校工作方法不当，学生害怕学校处分又不敢告诉家长，当精神压力超出学生心理承受能力时，便会产生离家出走，到外边暂避风头的行为。有的老师当众打骂、侮辱学生，也会使学生产生一种羞辱感，觉得无脸见人，也会导致离家出走行为的发生。 （2）赌气逞能。中学生正处在青春发育期，成人感增强，他们愿意用自己的行为证明自己已经长大成人，有能力也有本领管理自己，不愿听家长和老师喋喋不休的唠叨，尤其不愿意别人当面挖苦自己，赌气到外面闯荡，梦想有一天混出个样子来给家长或给周围的人看，想以此来证明自己的能耐。 （3）寻师求艺。中学时期是一个人人生观、世界观形成的重要时期，这一时期，他们分析问题的能力、辨别是非的能力都还很差，他们往往良莠不分，不健康的东西最容易感染他们，使他们执迷不悟，做出许多蠢事来。有的中学生由于受某些电影、电视或武侠小说的影响，一心想学武练功，于是离家出走，外出寻师求艺。 （4）哥儿们义气。中学生最容易讲义气，可以“为朋友两肋插刀”，宁肯不服从父母和老师，也不愿违背伙伴的意见。有的学生本人并不想离家出走，可是好朋友犯错误要出走，为了表示够朋友义气，也就陪着走一遭。 （5）厌学寻乐。有些学生自制能力很差，又缺乏学习的动力，对学习不感兴趣，厌烦读书，学不会也不想学，有时便几个人一起出走，到处游山玩水瞎逛一圈。这样的学生，多半是基础差，年龄大，家里有钱，家长管教不力，本人胆大。 （6）威胁家长。有的学生由于某些要求得不到满足，或者对家长逼迫学习过紧而产生反感；有的对教师批评不满，对老师有意见，为了恐吓或威胁家长和老师而出走。有的学生直接跟家长讲：“你在老是批评我，我就出走”以此威胁家长。有的学生并不真正出走，只是在同学家住几天，制造一种紧张气氛，使家长和老师屈服。 （7）消极逃避。有的学生在家得不到家长的关心爱护，在学校得不到老师的关注，得不到同学的信任，便会产生悲观情绪，产生消极逃避的思想而离家出走。 （8）厌恶家庭。家庭不合，父母争吵、分居、离婚会使孩子感到难堪、屈辱和痛苦，感受不到家庭的温暖和父母的爱。他们为了弥补在家庭中失去的温暖，解除心中的烦闷，满足内心的需要就会到相似环境的同伴中去寻求温暖和爱。他们有共同的心理、共同的感受、共同的语言，他们常会在一起计划离家出走独立生活来改善处境，他们在这种心理的触动下，在某件不顺心的事件的触发下就会离家出走，以摆脱不利环境。 二、怎样预防中学生离家出走 尽管离家出走的学生是极少数，可是影响却很大，而且有增加的趋势。学校、家长、教师都要做深入细致的工作，预防学生出走事件的发生。 （一）教师要转变教育观念，关爱每一个学生 学校或教师教育方法不当是学生离家出走的原因之一。如果一个教师在处理学生问题时态度生硬，方法简单粗暴，对学生讽刺挖苦，或者赶出教室、停课检查，或者打骂学生，或者借助家长的威力来慑服学生，强制转学或退学……这些做法都会损伤学生的自尊心，使他们产生对老师的不满和不信任。对于年幼、缺乏生活经验、在家得不到温暖、在学校受到歧视的初中生来说，是很难承受这样的压力的，摆脱这种环境是这类孩子普遍的心理要求，采取离家出走的行动即是他们对环境的反抗。 每位教师都应转变观念，树立良好的师生关系，了解学生、尊重学生、主动帮助学生排忧解难，真正做学生的良师、益友、心理医生。马克思说：“爱就是阳光”。教师对学生要有深切的爱，晓之以理，动之以情，关心体贴，对学生的缺点和错误全面分析，耐心说服，融化他们心中的冰霜，这样就会让那些在家庭中缺乏温暖的学生产生温暖，就会将学生吸引到教师周围，教师的教育就会取得良好的效果。 （二）家长要转变家教观念，关注孩子的心灵 家长要给孩子创设一个温暖和谐的家庭生活环境。父母是子女的第一任老师，而且也是最长久的老师。家庭教育对子女性格、习惯的养成起着非常重要的作用。家庭环境不良，家教方法简单粗暴也是学生离家出走的主要原因之一。 家庭是社会的细胞，是孩子健康成长的摇篮，和谐协调是幸福的象征，抚育子女是父母的义务，家庭中的每个成员都应互敬互爱互助互谅。家长要关心子女的内心世界，要为孩子创设一个和谐愉快的生活学习环境，只有父母深切的爱，才能使孩子的聪明才智得到充分发挥，优良个性得以形成。夫妻争吵、分居、离异是个复杂的社会问题，为了子女的健康成长，每个家长都应慎重对待这个问题，即使无法生活在一起，也要安排好子女的生活，决不能放弃教育，更不能迁怒于子女身上。 家庭教育对子女成长的重要作用，是学校和社会教育所无法替代的。做好对子女的教育工作，首先家长本身要加强学习、提高自身素质，用科学的方法教育子女。家长要了解孩子的心理特点，了解孩子的实际情况，要懂得怎样才是爱子女，怎样对待孩子的缺点和错误，怎样才是严格要求等等。打骂子女、强制子女服从自己的意志都会影响孩子与父母之间的感情，都会让孩子感觉不到家庭的温暖，而产生离家出走的念头。 学校要承担起指导培训家长的义务，教师要有计划地家访。学校不仅有教育学生的责任，还有培训指导家长运用正确的方法进行家教的义务，学校应该重视家长学校的工作，充分发挥家长学校在开发家长资源中的作用，让每位家长都学会科学的教育子女的方法，走出家庭教育的误区，家校形成合力，促进孩子的健康成长。教师还要对学生有计划、有目的的进行家访，教师的家访是学校和家长沟通的桥梁，是家庭与学校密切配合教育学生的一种重要形式。教师家访还要注意不要告状，家长要关心孩子，正确引导，不能施行“棍棒”教育。 （三）教师、家长要帮助学生端正学习态度，改进学习方法 学习上有困难，对学习没有兴趣，是中学生离家出走的另一主要原因。学习是青少年的主要生活，其优劣又是决定他们在家庭和学校的地位、受赏罚的重要条件。离家出走的学生往往学习不好，不仅基础差，没有良好的学习习惯和正确的学习方法，而且缺乏刻苦学习的精神，普遍厌学，造成这种情况的原因很多，除了他们原来基础就较差以外，另一个主要原因就是教师的教学激不起他们对学习的兴趣，又由于中学课程的增多，学习成了他们沉重的负担。他们往往认为学习太苦了，是出力不讨好的差事，是招家长打骂、老师批评、同学看不起的根源。正如有的学生说的：“听又听不懂，坐在教室里真受罪，不如到外面玩几天，回来顶多被家长训一顿，反正学习不好也经常挨训。”因此，离家出走就成了他们逃避学习的一种手段。家长、教师都应该帮助学生端正学习态度、改进学习方法。家长也要根据学生的实际情况提要求，不能勉强孩子或提出一些自己的孩子不可能达到的目标。教师要对学生进行经常性的学法指导，激发他们学习的兴趣，使他们由厌学变乐学，教师还要从学生实际出发，区别对待，因材施教，分层教学，帮助学生补齐知识的欠缺，逐步提高成绩，树立起学好功课的信心。学校还应努力丰富校园生活，搞好课外活动，使每个学生都有自己的兴趣爱好，每个学生在学校都有表现自己才能的天地，使他们感到学校可亲可爱，让学校产生一种吸引力和凝聚力，使学生不愿意离开学校这个集体。 四、要努力培养学生判断是非的能力 让学生正确理解家长、老师的意图，明白家长和老师对他们的期望，运用正确的方法表达自己的意见，遇事冷静思考，不要义气用事等。班主任可以利用主题班会等，对学生进行这些方面的教育，提高他们明辨是非的能力，学会正确处理问题，预防离家出走这类事件的发生。 对学生的教育是学校、家庭、社会的共同责任，大家应该携起手来，形成教育合力，促进学生健康成长。 |
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