提高课堂教学质量是提高教育质量的关键

 

4月21日，首届国家教学名师、清华大学范钦珊教授来我校做了“关于如何提高课堂教学质量学术报告会”与“材料力学”示范教学。范钦珊教授风趣幽默的讲课风格，深入浅出地授课方式，使整个课堂都洋溢着一种轻松的学习气氛，极大调动了台下同学互动的热情，赢得了在场师生的阵阵掌声。范教授的思想、人格、教育教学水平更是深深打动了在场的每一位教师。4月23日，理学院力学教学部全体老师围绕范教授的“多媒体教学示范课及互动式教学方法”, 结合我校和我院实施的“课堂教学质量月”活动展开了热烈的讨论，认真检查并总结了我们在力学教学中存在的问题，每位老师谈了自己的感想和体会。

大家一致认为，力学是一门与工程问题密切联系的学科，其中很多公式结论大多建立在观察、实验、假设基础上，由于缺乏工程实践经验, 学生感到很不适应。因此如何打破传统的教学模式，优化力学课堂教学，将工程问题融入教学当中，使课堂教学更具有吸引力，提高学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力和创新精神，提高教学质量和教学效果，是众多力学课教师努力思考和探索的新问题。范钦珊教授先进的教学理念和教学方法为我们全体力学老师上了生动的一课。

一、提高课堂教学质量是提高教育质量的关键

提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。因为，教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。

报告会上，范教授谈到怎样提高大学的课堂教学质量的时候指出了六个重要方面：1、教学内容重在有丰富内涵；2、教学过程重在启发引导与互动；3、课外学习重在自学、思考与研究；4、实验教学重在自主设计；5、考试考核重在刺激思维鼓励创新；6、教育技术的应用重在与课程整合。

范教授就教师怎样提高大学的课堂教学质量时，给在座的每位老师强调了六个字“投入、积累、创新”。他说大学教师在教学上应投入时间和精力，不断深入研究教学内容，改革教学方法，为此，必须长期坚持不懈地既从事教学，又从事科学研究。第二方面就是要投入一定时间和精力接触学生，了解学生，总结教学过程中的成功经验以及失败教训，不断改进和完善教学过程。第三、投入、创新和积累必须发挥团队的力量，形成共同投入、积累和创新的良好氛围。第四、投入、积累和创新是一个永无止境的过程。

范教授结合材料力学这门课程，把现实中发生的事情融合到教育教学，使复杂的力学问题简单化，课件的设计不仅注重画面的美观，更注重计算机与学科教学的有机整合，人机和谐统一，形象生动，图文并茂，新颖、概括，走出了教材的内容更接近于生活实际，学生与教师互动，使讲课内容更容易接受，大大地提高了课堂教学效率。充分展示了他过硬的教学基本功和优秀的教学艺术，使我们切身感受到的范教授不仅有学术深度，还有思维广度。

二、如何提高我校的力学课程课堂教学质量

一个教师是一个学校的形象，一门课程是一个学校的品牌；如何在教学中把先进的教育理念，传统教学中好的做法融入教学，使之具有教学特色，又提高教学质量，这是我们要为之奋斗的。结合本次示范课和我校实际情况，我们认为要提高力学课程的课堂教学质量应从以下几个方面入手：

1．树立强烈的质量意识是提高教学质量的前提

强烈的质量意识是提高教学质量的前提，只有树立强烈的质量意识才能转化成内驱力，才能有较强的责任心，把心思用在教学上，而不是应付；有强烈的质量意识才能增强教师的爱岗敬业觉悟和师德意识，提高教师个人的业务素质和能力；有强烈的质量意识才能精心钻研教材，研究教法，提高课堂教学效率和质量。

2．做好常规工作是提高教学质量的有力保证

（1）重视课堂教学

① 教学内容要具有丰富内涵

应从力学的基本理论与工程应用丰富教学的内涵，内容要突出重点和难点，绝不能平铺直叙，更不能本末倒置；注意将工程实例、科研成果或研究课题融入到课堂教学中，活跃课堂上的学术气氛，使教学具有一定的学术深度。从工程事故来丰富基本教学内容的内涵，让学生运用力学理论自己来分析事故原因，培养学生的力学素质。从力学学科发展历史来丰富课堂教学内容内涵，教师在课堂上适当地向学生介绍些力学史,使学生了解到力学家在科学研究过程中所经历的艰苦、漫长甚至曲折的道路,从而培养学生顽强拼搏、大胆追求真理的勇气，可以培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

②教学过程重在启发和引导

目前教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够明确，所提方式随心所欲，提问效果不尽人意。作为课堂教学的基本环节，课堂提问是实现师生相互交流，提高教学质量的重要步骤。讲课过程应尽量淡化繁琐的数学推导和数学运算，突出分析思路和分析方法，培养学生善于通过不同的问题总结力学本质问题。使学生不光要带着眼睛和耳朵上课，更应该带着脑子上课。尽可能结合工程实际，最大限度地增加学生的感性认识，激发学生听课的热情和积极性。结合力学课程特点做到，提问要有序、提问的内容要有度、提问语言要有启发性、要给学生思考时间。大胆地突破各种条条框框的束缚，让课堂焕发出思维的活力，提高课堂教学质量。

（2）正确处理多媒体教学与传统教学模式的关系

多媒体教学的新颖性、趣味性和多样化可以吸引学生的注意力, 使抽象的问题具体化，费解的问题形象化，枯躁的问题趣味化，有效地调动了学生课堂学习的积极性，可以帮助学生理解力学中抽象的模型，更直观的观察工程实例，可以引导学生从课本走向广阔的外部世界。但传统的教学媒体、教学手段也不能认为过时了，并不是所有的课程或者一门课程的所有内容都是以多媒体教学为最佳，应当具体课程具体分析，具体内容具体分析，作为力学教师应努力探索将多媒体同传统媒体有机地结合起来使用，发挥两者各自的优越性，以达到最优的教学效果。

（3）加强学生课外学习能力

练是学生巩固知识，培养能力，提高学习效果的重要途径。要使学生明确：能力的培养在于练，成绩的提高在于练。通过训练，达到练速度、练规范、练技巧，练能力的目的。布置习题要有启发性、代表性、综合性、层次性，使不同的学生得到不同的发展。

（4）改革实验内容，提高实验教学质量

实验教学是教学的重要组成部分，也是实现培养目标不可缺少的重要环节。我们以开发学生的创造力为主体，以搞活实验教学为手段，不断充实完善实验设备、环境和其他条件，改造现有实验、减少简单的验证性实验，创建设计型、综合型、研究型实验，开发创新实验，把提高学生分析问题、解决问题以及动手能力作为确定实验项目的标准，让学生主动、自觉地参与到实验教学中，充分发挥学生的主动性和创造力，开发学生的智能，培养学生的实践能力与创新精神。使实验教学真正在学生的综合素质培养中发挥出重要作用。

3．建立一支德才兼备的教师队伍是提高教学质量的关键

（1）提高教师思想素质是提高教学质量的前提条件

作为一名教师，若没有高尚的职业道德；没有热爱教育的强烈事业心和责任感；要提高教学质量，那是不可能的，所以教师首先要加强自身的职业道德教育。认识自己职业的社会价值，树立正确的人生观，用良好的素养、渊博的知识和向上的精神风貌潜移默化的来影响学生。

（2）提高教师业务素质是提高教学质量的基础

教师有较高的业务素质，才能满足学生的求知欲望，对于一个知识匮乏的教师是绝对教不出合格的学生。因此教师要不断加强业务理论学习，积极参加专业课的实习与教学工作，提高自身解决工程问题的能力和素质。不断开阔学术视野，增加自身知识含量，使自己尽快掌握新的教学理念，新的教学方法，以提升自身的业务素质。

（2）加强青年教师的培养

要求青年教师要积极、主动参加学校实施的“青年教师教育教学导航计划”，充分认识实施“青年教师教育教学导航计划”的必要性和重要性，珍惜每次讲座，重视每个环节，领会报告的内涵，认真观摩教学名师示范课，切实加强自身学习，苦练教学基本功，帮助青年教师尽早过好教学关，站稳讲台。

4．教师的“投入、积累和创新”是提高课堂教学质量的有效途径

一个优秀的教学传统，一份丰富的教学资源，往往需要几代人经过几十年的辛勤耕耘才能形成和不断完善。因此，教师的投入、积累和创新是一个永无止境的过程，不仅需要在教学过程中投入大量的时间和精力研究教学内容、改革教学方法；还需要投入一定时间和精力接触学生，了解学生，总结教学过程中的成功经验以及失败教训，不断改进和完善教学过程。既要继承吸取别人的精彩导言、巧妙的结尾、科学的板书、新颖的教法等，也要经过实践探索、积累与创新、努力形成自己的特色。总之，重视平常点点滴滴的积累，是帮助自己积累教学经验，提高教学质量的有效途径。

最后，我们希望通过本次示范课能进一步深化力学课程的教学改革，并结合我校的实际情况，根据现有的教学条件和自身的情况，探索适合我校学生实际情况的力学课程教学模式，不断探讨研究教学方法和教学手段，大胆创新，以人为本，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，增强服务意识，提高广大力学教师的教育、教学水平，使我校的教学改革，教学质量不断跃上新台阶。