作文干巴巴 十个诀窍让你的作文“活”起来! 写作文常常是令很多学生痛苦的事儿。相同的主题,有的人写就像记流水账,索然无味;有的人写就像情景剧,引人入胜。这里就给大家分享十个小诀窍,加以练习,再干巴巴的作文也可以很快“活”起来。 一、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。很多同学容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。 大家平时要注意控制每句话的字数。建议把十几个,甚至是几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,你会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某同学的原文: 依照这个方法改成: 是不是很有节奏感? 二、一秒钟的事写三百字 这是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字: 怎么变成三百字? 可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细 节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺…… 大家可以找一些1秒钟的素材,在平时多加主动的练习,学会了这个技巧,还怕考试写不出四五百字吗? 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被同学们写滥: 不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。 如某同学写: 按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何? 是不是更简洁精练? 这里还为心理描写加了一个感叹词“天哪”,适当的感叹词会让你的文字更加生动。 四、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的学生生活其实都很平淡,常常是家-学校两点一线。强求不来我们写出一波三折的内容,那我们就要学会一波三折地使用动词——要动连着动,即学会连续使用动词。 某学生写一场乒乓球球赛:一句话把文章就给写完了。。。 学会动词技巧后将修改成: 一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。 五、遇到“很”和“非常”想一想 学生习作中出现频率最高的字眼包括“很,非常”,每到想用这类字眼时,大家不要轻易下笔,停下来先想一想,是不是非要出现这类字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热: 这样,不但有了文字美感,最实惠的就是文章自然也能写长了,不愁字数不够了不是嘛? 六、环境里面有“真”“情” 从五六年级,学生就都要学习环境描写了。如有的同学会写: 能用环境衬托自己的心情首先是值得称赞的。但是很多同学只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路。 难道世界上只有小 草、小鸟、小花吗? 为什么不能写身边更真实的东西呢? 云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写。 这个技巧是提醒大家不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。 七、不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸! 啊?!真的吗? 不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然。 当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。 什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神 怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决作文写不长写不细的难题。 八、写说不单写“说” 大家可以比较以下三句话—— 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用干巴巴的地写“某某说”,而是在语言前面加上动作和神态。九、一段话里至少出现6个标点 很多同学不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。 针对这个现象,大家可以多进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。 经过几次训练后,你会发现自己的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。十、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?学生习作里总会看到类似这样的描述: 如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文就顺了很多。比如修改如成: 是不是读起来舒服多了? 怎么写好高考作文,得高分!
【技巧一】:作文成绩看字迹,得分要素是第一 任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。 【技巧二】:考试作文五六段,干净整洁看卷面 考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。 【技巧三】:色彩对比也关键,建议用笔选择蓝 考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一滩”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔 写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。 【技巧四】:开头结尾要简练,最好首尾两行半 除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。 【技巧五】:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女 考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,可翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。 【技巧六】:作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点 考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。 结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。 【技巧七】:动笔之前不要慌,想了题目列提纲 上面说了好几种技巧,其实在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细写,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,如果时间紧张,提纲就要简练些。 【技巧八】:想好主题和文体,非驴非马不可取 写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,千万记叙文忘记说事却议论过多。因此,写考试作文,事先要想好了,我写的是什么文体,就按相应文体的写法来写。 【技巧九】:适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息 考试前,建议考生翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构。如果写记叙文,最好翻阅《读者》和《青年文摘》,其中的一些散文,结构是很好的,可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候,你采用别人的“筐”,把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言,可以分别背个三五句,到时候直接抄上去就行了,这不算抄袭。关于国家大事,时事政治和要闻什么的,也要注意搜集一下。譬如,奥运、建国60周年、地震中的感人事迹等,都可以做考试作文的题材。 此外也有一些不太规范的方法,譬如别家的感人事迹,可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。 【技巧十】:篇幅争取要写满,多写一点是一点 一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。如果是不低于多少字,建议考生,争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字,那么试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多,肯定觉得你的作文相对熟练,作文打分就趋高不趋低。 作文开头十二妙法
高尔基曾说:“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章,注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”,亦是这个道理。然而,文章开篇的方法众多,我归纳如下几种常用的,供同学们参考。 一、开门见山 落笔扣题
所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。
二、引用经典 彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的:
1.诗词开头
以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。如:“莫等闲,白了少年头。”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡……
2.俗语开头
俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。如:中国有句俗语说:“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人……
3.名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。如一学生写《自信》:著名科学家爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
4.故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法,可以增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时,这样开头:“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。想不到,周总理却很抱歉地说:'这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。”
5、声音开头
对话、琴声、风声、雷声等等,都可以用来开头,信手拈来,渲染氛围。如:“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。
三、精辟修辞 韵味悠长
用修辞手法开头,易抒写作者心灵的感悟,引发读者赏读的情趣。
1.比喻
开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”
2.对比
用对比来开头的方法,可以加强文采,有力地突出主题。如:古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。
3.排比
用排比句开头,句式整齐,语势铿锵,促人赏读。如:假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印……
4.设问
设问开头,铺排文气,先声夺人。如:为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装?为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新?为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格?一切的一切,只因为时代在变化,人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流,发展要与时俱进,生活赋予了我们创新的动力。
四、借物联想 引发情趣
文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,借以烘托要写的事物。
如一学生这样写《路》:日常行走的路有大路、小路之别,人生之路有正路、歧路之分。人,应该择路而行。
五、巧设悬念 曲径通幽
开头设置一个悬而未决的问题,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》:“我快要死了——我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间里,只能听得见我微弱的呼吸声。”
六、名人作答 启人深思
采用名人作答的方式展开文章,有利增强开端气势,给人高远之感。如一学生如此写《幸福》的开篇:有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,却毫不恶心,这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。”
七、场景描写 渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技法,通过对景物的描写,渲染气氛,烘托氛围,为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。
请看《考试》一文的开端:教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响,教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
八、交代要素 引人入胜
交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式,即交代记叙文的几要素:时间、地点、人物和事件。
如《捉鱼》一文的开头:“一个星期天的早晨,我和小辰拿着小盆,拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素,为下文展开故事情节作准备。
九、介绍背景 蓄势待发
以介绍情况、交代背景的方式开篇,可以让读者充分了解事情原委,有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。
如《火烧赤壁》一文的开头:“东汉末年,曹操率领大军南下,想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将,驻在赤壁,同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸。”这个开头,使读者看了以后,对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。
十、概括内容 凸显主旨
开头总领全文,下文则围绕着它进行“分述”,全文因此而比较有条理,而且可以让读者迅速了解文章梗概,一睹为快,为下文的阅读埋下情感基调。如作文《春花朵朵》一文的开头:
“五讲文明的春风,吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵,领略一下那满园春色吧!”
十一、巧用倒叙 暗渡陈仓
即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,以造成悬念,增强文章的吸引力。
请看一学生如何写《异乡情怀》:独立小院,月光如水,静静地流泻在我的身边,我感到了心沉水底的清凉,引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,我把你送上了开往异乡的列车……
十二、抒发感情 先声夺人
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来,直抒胸臆,渲染气氛,达到以情感人。
如一学生在《诚信》开头写道:“如果人生是一趟奔驰的列车,那么诚信便是不可缺少的轮子;如果说人生是一条航行中的大船,那么诚信便是不可缺少的背囊,它将伴你永远前行。”
常言道:“文无定法”。是的,作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定,并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为文章的内容和中心服务,能否吸引读者读下去。我们学生朋友要善于结合实际,灵活变通,巧妙派生,才能写出好的开篇。
寻找作文开头的简快秘笈 主讲:衡阳市第十六中学曾香艳 一、导入: 今天这两节作文课,由我来给大家传授北大附中远程教育特色课程——简快作文的有关知识,由于你们特别优秀,所以我把简快作文的开班第一课选择在你们班举行,大家喜欢吗?(学生可能会回答喜欢)好,我也很高兴,因为你们喜欢,我相信我能够与大家一起共度这么一小段时间。首先我问大家一个问题:从小学到现在,同学们大约写过多少篇作文?(学生回答)写了这么多作文,你们可以说是久经考验了。可是有一种现象依然存在,相当一部分同学依然不知道如何写文章,甚至还有很多同学谈文章色变,我就经常听到不少的同学对我抱怨。其实文章有法,文章简单,只要你真正掌握了写作的规律,文章也不那么可怕!好,今天我就与大家一起来寻找作文开头的简快秘笈。 二、知识新授 俗话说:“万事开头难!”拿到一篇文章,最让我们烦心的就是开头了,那么开头到底难不难呢?对于这个问题,我们先按住不回答,等我们学完之后你们再来发表自己的意见。 (一)简快作文开头的七字真言:点题 怎么理解?我给大家详细解答一下: 1、点题,就是把题目中的字、词或者主要意思,写进第一段中。 2、定位,一方面,指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。另一方面,也指表明情感倾向,即对所写人或事,是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。 3、引下文,即为什么这样说?具体情况是怎样的?在文章开头用一句含而不露的话语作铺垫,自然地引出下文。 例1:第七册课文《颐和园》的开头: “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 点题:颐和园 定位:颐和园是个美丽的大公园 引下文:颐和园具体怎样美丽?自然引出了下文。 例2、《白杨礼赞 》的开头 : 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! 点题:白杨树 定位:赞美 引下文:白杨树到底怎么个不平凡。文章很自然地引出了下文。 例3、《回忆我的母亲》的开头: 得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我回忆的。 点题:很多事情是值得我回忆的。 定位:爱、勤劳一生 引下文:母亲如何勤劳?我有多爱母亲?自然地引出了下文。 (二)定位与下文的关系: 特别需要提醒大家的是开头的“定位”很重要。你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢,还是想定位大一些,写好几个方面的内容呢?建议当你确定好以后,再下笔写开头的“定位”部分。 其实“定位”与下文是存在下列关系的: 定位小,下文单一写; 定位大,下文多面写。 我们也举几个例子来说明吧: 例1:如写《我的爸爸》,开头这样写: “我的爸爸的字写得特棒,真是人见人夸。” 这个开头只确定了写“字”的范围,下文就只能在这个范围内来写,可写爸爸是怎么想起练字的,他的字是怎么练出来的,到底有多棒,都在哪些场合受到了什么人的夸奖,他们是怎么夸奖的。这样,要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。 同样写《我的爸爸》,开头若这样写: “我的爸爸不仅字写得棒,还会绘画、唱歌,又拉得一手好提琴,真是一个多面手。” 这个开头,确定的写作范围比较大,下文就要分别写他的“字”写得怎么好,“画”绘得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。这样,就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。 例2写《西湖》,开头若这样写: “西湖的美景很多,但我独爱它的水……” 这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围,下文就只能写它的“水”如何美,我如何爱,要写的内容就很单一→这就叫“单一写”。 同样写《西湖》,开头若这样写: “西湖是杭州最美的地方,它的水美、树美、桥美、路美,一切都美得叫人留连忘返。” 这个开头,确定的写作范围较大,就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。→这就叫“多面写” 总之我们要记住一句话:定位小,下文单一写;定位大,下文多面写。当我们在审清题意后,你决定写什么,在开头就要把“位”定准,不能随便乱写一气。 三、学生当堂作文 好了,题目已经出好了,我们先花几分钟时间,请大家来说说这个题目的开头该如何来写?(学生各抒己见) 好,既然大家这么热情,下面就请你们赶快进行写作吧!这里我教给大家简快作文的四大方法之一——快速专注法,希望你们在写作文的时候能够尽快的静下心来,专注作文。 首先请同学们调整好身体的姿态:注意,头正身直,目视前方;然后再请你们调整好自己的心理:眼睛微闭,排除杂念,告诉自己要写作文了,并鼓励自己一定要争取成功,最好能够在自己心里默念“我能写好作文”三遍。请同学们在这过程中,调整呼吸,轻轻的呼气,轻轻的吸气。 好了,下面我念“5妙”,念完之后,请同学们再一次调整好自己的姿势和心态,调整好之后,马上作文。 … … … … … … … … …(学生作文) 四、学生课堂互评作文 (课堂语)好了,已经有同学写完了,老师把你的文章给另外已经写完的同学们看看,看文章的同学请在文章的后面写上你自己的读后感,这一切请同学不要出声,我希望这一切都是静悄悄的。[老师轻轻地走过去,把写完的作文拿起,迅速在作业本上记录时间和字数,然后,把这本作文传给第二个举手的学生进行互评,同时,把第二个学生的作文拿起来,记录时间和字数,再把它传给第三个学生(如果第三个学生还没举手,可以把它传给第一个学生)。以此传下去,便形成了一个不间断的充分交叉的互阅、互评、互动的“一条龙”]好了,时间进行到这里,我们的互评已经接近尾声,下面请每个学生将评阅好的作文就近传给了作者本人,请拿到作文本的同学回家再继续写自评。 好了,这节课我们就上到这里,下课! 实用作文开头二十法
开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。开头处于文章的醒目处,好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。
1、开头要注意点题 2、开头要对应主体
要注意承接下文、对应主体,尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。 3、精简、引人入胜。 开头的具体方法: 一、开门见山法
此法是落笔扣题,或说明写作原因,或提出全文主旨,或直奔故事,用起来非常简单,能有效避免“下笔千言、离题万里”的毛病。由于这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以应为考场作文开头的首选方法。 (1)亮出观点。
如《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用,占有很大的比例。它的表达角度,可以是开头直叙本事,也可以起笔点题;可以开宗明义揭示主旨,也可以单刀直入点明敌论。如此等等。
(2)交代事件基本要素的叙述法。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:“一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)”
(3)开门见山、揭示主题的点题法。
《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”
(4)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法。
诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。《诚信》
二、直接叙述法
叙述精辟,扣人心弦。这种开头貌似常规写法中的直接叙述法,但要求更高,难度更大,必须将语言练到非常简洁、精练,字字珠玑,多一字则嫌长,少一字则嫌短的地步;而且要能综合运用各种技巧使语言含蓄而又丰富,有节奏感、韵律感、耐人品味、扣人心弦。 如《作业》的开头:“看不完的,是书;听不完的,是唠叨;不完的,是成绩单;做不完的,是各科作业。 ” 又如:“选择是难的,更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲,他选择了死;马本斋的母亲为了革命,她选择了牺牲;祝英台为了真挚的爱情,她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择,他们是这样做的—— ”(《生死之间》)文章开头以名人事迹简洁铺陈:
高渐离为友情选择了死亡,用自己的头颅捍卫了“士为知已者死”的至理名言,成为千古奇士;马本斋的母亲选择献身,用自己的至情——博大母爱以殉人间大义,为儿子也为后人树起一座人格丰碑;祝英台选择了化蝶,用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情,为有情人的天长地久树立了楷模。
三、巧用修辞法。
开头运用修辞手法,使文章增添许多风采,收到良好的效果。 1、排比入题,先声夺人
生活如酒,或芳香,或浓烈,因为诚实,它变得醇厚;生活如歌,或高昂,或低沉,因为守信,它变得悦耳;生活如画,或明丽,或素雅,因为诚信,它变得美丽。(《因诚信酿造生活》) 是什么,来得悄无声息,走得不留痕迹,却激起所有色彩的轻舞飞扬? 是什么,走得不留痕迹,来得悄无声息,可留下穿越一季的倾情歌唱? 是什么,轻轻地来了,又悄悄地走了,在收获的季节留下飘垂的金黄? 是什么,悄悄地走了,又轻轻地来了,为沉寂的大地纺出洁白的梦想? 哲人对着蓝天微笑:“是时间。” 孩童握着风筝拍手:“是风。” 流浪者说:“什么都不是,只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》) 排比,能增加文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美。用来状物,能景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒海;用来抒情,能汪洋恣肆。 2、设问置疑式 开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。或先倒叙事情的结果,设置悬念,或先设问破题,引起说明或议论。如《万紫千红的花》开头设问:“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?”这种开头方法,其目的是设置悬念,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现文章的布局之美。 这种开头技法在考试作文中的频率很高。当然,这种开头形式要注意巧妙运用,避免单一、或追求形式上的好奇。
(其实,这种开头的形式是很丰富的,如:①先提出一个悬而未决的问题。②先截取一个精彩的事件片断。③先交待一个起线索作用的物件。④先安排一个引发故事的场景。⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。) 3、精辟设喻式 开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头:“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”《马说》开头:“世有伯乐,然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点,精辟设喻式多用于议论文的开头,它能使文章发端新颖,增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”,就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处,不能牵强附会。 4、对称开篇,整齐明快
在蝶的眼中,花是天使,因为花给予她生命的甘露 在花的眼中,蜂是挚友,因为蜂给予她生命的延续。 (《学会历史般的旁观》) 文章开头用一组对称句子,赋予蝶、蜂、花人的性情,通过生动贴切的拟人手法,形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。 5、整散交错,灵巧入题
若能掬起一捧月光,我选择最柔和的;若能采来香山红叶,我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰,我选择最明亮的。也许你会说,我的选择不是最好,但我的选择,我相信。(《我的选择,我喜欢》) 整散句结合,能使句式灵活多变,增添文章旋律感和音韵美,给人一种审美感受。开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排,色彩鲜明,有先“色”夺人之妙,兼具音韵之美。 6、引用法
A、引用诗歌胜过空说 如“剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡…… (《美丽的离别》) “我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程。” ——汪国《2002年高考作文心灵的选择》 “你/一会看我/一会看云/我觉得/你看我时很远/你看云时很近”—《远和近》顾城 以上例子,边诗词引路,边提示主旨,既说明了观点,又展示了功底,可谓一箭双雕。 B、引用名言文采凸现
“如果事业中掺杂了感情因素那事业注定要不成功的;我们的公司的管理人员决于能长着相似的脸。”--------福特《2003年高考作文·把心放正》 “心睛的时候,雨也是睛;心时候,睛也是雨。——汪国真 哈姆莱特曾高呼:“人啊,看清你自己!” 而我要说:“人啊,看清这个世界。””《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》 “马克?吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。””《宽容,从这里开始》 C、引文入题,典雅厚重 “清代张潮《出梦影》中有言:“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷(yǒu)为知己。”当面对大海;面对着这片蔚蓝;我不禁想到:海以何人为知己呢? ”(《面对大海》)引用前人文句,顺着引文的文气,巧妙引出话题。 D、引用歌词凸显底蕴。 如“'只要人人献出一点爱,世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》,几天前在放学路上看到的那动人的一幕,就会浮现在我的眼前。(《爱心》)
格言警句、诗词名言、俗语歌词谚语等由于其语言精粹、众所周知等特点,引用开篇易给读者亲切感,能创设气氛,感动人心。引用名言警句,这种开头法,也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想,哪个考生记不得几首古诗,几句格言,几条名言呢?考场作文,因题而异,相机引用,又何乐而不为?当然,引用时要尽量准确,避免出现知识性错误。 四、细腻描绘,形象入题 A、描写式。 或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……”
“我曾用水的眼睛审视生活,生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来,我顺着光束向上望,却似乎又看到一望无际的蒹葭,雾雪般的白色,水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛,看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。” (《让睫毛载来爱,载来幸福》) 描述性语言往往容易流于刻板和平淡,但如果考生能巧妙抓住特征,注意借鉴,灵活地加以创新,则能打破描绘的刻板和叙述的平淡,让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意 B、写景抒情法。 此法在开头描绘自然景色和环境,直接或间接地抒发感情。请看王宗仁《女兵墓》的开头。“深秋的黄叶,在寂寥的天空凄凄飘落。雪后的清晨,我捧住一束雪莲花,走进这覆盖着碎石、枯草的荒原,走向一个小土丘……”这个开头的景物描写为全文营造了一种肃穆、悲凉的气氛,烘托了“我”当时的心情,使下文的叙述更加扣人心弦。鲁迅的《药》等课文也是用此法开头。
再如:“朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”(《关爱永远》) 五、感悟人生,揭示哲理。 饱含哲理的语句以其语言精粹、含蓄深沉、易与读者相同或相似的人生经历相合而激起强烈的共鸣而倍受读者喜爱。如钱钟书先生的《围城》中:
“婚姻是一堵墙,在外面的人想挤进来,在里面的人想冲出去。”
这一个比喻,一“挤”一“冲”,形象地道出了成人世界的矛盾和复杂心理,说出了所有人都想说却又没能说出的话,因而倍受人们欣赏、引用。 又如吴伯箫《歌声》的开头: “感人的歌声留给人的记忆是长远的。 ”直接点出歌声与人的关系和意义,一语中的,发人深思。 这种开头,主要运用议论或抒情的表达方式,力求有的放矢,要语惊人,文字不宜长,寥寥数语足矣 生是偶然,死是必然。生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别的。那么,生与死之间的——生命呢? (《生命是什么》) 警句式的开篇令人注目。“生是偶然,死是必然,生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。 六、对话开篇,引人入胜 一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:“你看看我的牙齿,怎么样?”“都掉光了。”“那以舌呢,还在吗?”“还在。”“所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。(《坚韧——我追求的品格》)一则深透禅机的对话,引出了“坚韧”的内涵,推出了文章的观点。 七、梯式开头,突出视觉 “小桥流水。 亭台楼阁,掩映其中。 熙熙攘攘的人群。来来往往,过客匆匆,却如空中找不到的一丝真实。 ”(《孤星》) 从第一行到第三行,字数由少到多,形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字,如果是味同嚼蜡的文字,单纯做一个阶梯没有任何意义。 八、反弹琵琶效果佳。 “反弹琵琶”即我们所熟知的逆向思维。逆向思维的核心在于打破常规,从一般现象的反面入手说事写人、表情达意,从而起到不鸣则已,一鸣惊人,掀起波澜,激发读者阅读和思考的效果。
如鲁迅《为了忘却的记念》开头:“我早已想写一点文字,来记念几个青年的作家。这并非为了别的,只因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止,我很想借此算是竦身一摇,将悲哀摆脱,给自己轻松一下,照直说,就是我倒要将他们忘却了。” 既是要“纪念”,怎么又要“将他忘记”?自相矛盾,令人生疑,读者也就非看下去不可。 再如06年福建卷满分作文《拒绝空白》,文章是要求以《留一点空白》为题,但作者却说:“空白是生命中的盲点。我以对生命的热烈追求来庄严宣誓:我拒绝空白。两千多年前孔子对人说过:'天生万物,唯人最贵。’ 我,生为人,出于对生命的尊重,我必须有奋发向上、刚健有为的人生态度和价值取向。” 行文遵循的写作正是逆向思维的成果体现,全文充满一种饱满、积极的人生认识。立意高远,不囿于固势,打破一贯的美学范畴和人生信念,驳斥了中国传统所认为的“应该留点空白”的意识,再加上文字和思路行云流水,旁征博引,有较深厚的素养,成为满分作文也就理所当然了。 逆向思维的核心在于打破常规,从一般现象的反面入手说事写人、表情达意,从而起到不鸣则已,一鸣惊人,掀起波澜,激发读者阅读和思考的效果。
九、巧设题记法。 引用名言警句或自拟精妙的语句做题记,用来凸现文章的主题或引导读者理解文章,又使文章结构形式新颖,给评卷老师留下良好印象。如全国第一届中学生新概念作文竞赛获奖文章《缺口的苹果》一文的题记是:“每一个生命都是被上帝咬过一口的苹果。”这一题记揭示了作者对生命的感悟的深刻主旨。 十、欲扬先抑法。 此法即以退为进,先抑住某一个人或事物,前后形成强烈反差达到突出的目的。在记叙文中运用此法常常收到意想不到的效果。如大家熟悉的初中课文《荔枝蜜》、《吾家有女初成长》都属于这类开头。 十一、巧设悬念法。 根据文章表达的需要,开头设置悬念,可以是情节方面的,可以是感情方面的,也可以是人物方面的。悬念能激发读者阅读的兴趣,并且能在阅读过程中接受一次又一次的疑虑与惊奇,领略一处又一处迷人的风景与感人的场面。 如课文《麦琪的礼物》,在情节安排上一开始就给读者一个悬念:明天就是圣诞节了,可是德拉只有少得可怜的一块八角七分钱,怎样才能给亲爱的丈夫买一件精致、珍奇而真正的有价值的礼物呢?
如《大力士=小蚂蚁》的开头:小蚂蚁,只有线头那么大,多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁划等号,你说不是怪事吗? 十二、阳关三叠法。 “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”之所以传唱至今历久不衰,就是因为它用寒蝉、长亭、骤雨这诸多意象的叠加营造了一个凄切哀婉感人至深的离别场景。记叙文场景描写开头是一种常规写法,往往能够起到创设情境、渲染气氛、烘云托月的效果,但如果在此基础上运用意象迭加手法,将有关中心人、物、事、景、情的中心词语抽取出来,适当组合,往往能起到四两拨千斤的艺术效果。 马致远的《天净沙?秋思》就是以“枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马”这九个词语的巧妙组合,形成一种孤高旷远的意境和氛围,使语言具有了无与伦比的弹性和张力。某考生围绕“父亲”的话题设计了这样的开头:
“烈日。爸爸。麻袋。汗水。 汗水。麻袋。爸爸。烈日。 ” 短短12个字采用回环、反复的修辞手法,迅速将烈日下父亲汗流浃背搬杠粮食的劳动的艰辛场面勾勒得真切感人、震撼人心。某吉林考生《感受父爱》的开头也是用对话形式通过词语的组合堆叠,使读者立刻感受到父亲近乎于罗嗦的问话中时时刻刻浓浓的关爱,以及其过分的爱使子女感到的无奈: “倩倩!”“嗯?”“吃不吃苹果?”“不吃。”“梨子?”“不吃。”“橘子?”“不吃。”“香蕉?”“不吃。”…… 半小时后: “倩倩!”“嗯?”“吃个苹果?”“不吃。”“梨子!”“不吃!”“橘子?”“不吃!”“香蕉!“不、吃——”…… 这段对话无疑是生活中的实录,其语词甚至是标点符号运用的微妙变化生动、精练、细致地刻划出人物的彼此间的思想情绪和态度。换用一般化的概括叙述显然无法达到这种言简意赅的效果。 十三、精辟叙述法。 这种开头貌似常规写法中的直接叙述法,但要求更高,难度更大,必须将语言练到非常简洁、精练,字字珠玑,多一字则嫌长,少一字则嫌短的地步;而且要能综合运用各种技巧使语言含蓄而又丰富,有节奏感、韵律感、耐人品味、扣人心弦。 如《一斑可窥全豹》(05年浙江高考满分作文)的开头:“我不能够收藏全世界,但我可以收藏它的剪影。” 这个开头紧扣题目,“剪影”恰恰照应了“一斑”这个话题,而且也很有哲理性,意蕴深远。
十四、 故事寓言法 有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子,做售票员第二次出车就丢了钱夹,做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。终于儿子去当兵了。 三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走过的队伍哈哈大笑之时,母亲却激动地放声高喊,“哦-----亲爱的保罗!他们都走错了,只有你走对了!”《感情亲疏影响对事物的认知》
1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。《智慧的起点》 十五、议论抒情法
开头直抒胸臆,以情感人。如《别了,我爱的中国》的开头:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。课文《谁是最可爱的人》也用了这种开头方法。 十六、提示法 《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。 十七、 总起式。 开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同……”
十八、联想式。 文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。如《春蚕》,开头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。
十九、倒叙式。
从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。”
二十、 议论文常见开头法 1.正反表态法: 2.让步法:先把反方观点引出来,做一个肯定的评价,然后笔锋一转,回到自己的观点上来。
3.背景法:适用于对一个现象分析时,至少为2句话。原因,后果,背景。背景介绍用3-4句话,第一段最后一句用几个单词概括一下。
4.提问法:要讨论什么就先把话题以问句形势提出。回答问题表达自己的观点,对自己的观点做个理由概述/先写出反方观点,对其做一个反驳,顺势提出自己的观点。
文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。 诚然,一篇佳作的“诞生”光是模仿他人的技巧是不够的,应从中领会其妙处,在继承中创新。希望同学们至少要掌握三种自己最喜欢的最适合发挥自己特长的开头,在平时的作文中经常性地加以练习,在高考考场上自然可以得心应手的使用,必将为我们的高考作文赢得一个漂亮的分数。
技法1:卒章显志法 【例1】亲情是一种动力,它能让你走进“独上高楼,望尽天涯路”的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著;能让你品味“报得三春晖”的快乐。(2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾) 技法2:藏而不露法 【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面,我也坐在一边看着她。忽然,我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问:“妈妈你怎么啦?”母亲抬起了头,哭了。(中考作文《妈妈的生日》的结尾)
最让人欣赏的是文章的结尾:“倾听,心听。欣赏,心赏。”它运用了谐音双关的手法,道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾,把读者引入一个无限广阔的空间,让读者去感悟,去遐想!
技法3:画龙点睛法 【例1】春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(课文《春》的结尾) 【例2】马克思的一生,是光辉的一生,也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神,是永远值得我们学习的。(《马克思的好学精神》一文的结尾) 【例3】朋友,别忘了,做人要从学会说“不”开始,对于失败,对于挫折,对于侮辱,对于强权,要勇敢地说“不”。(2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》) 【例1】作者用比喻突出了春天三个特点:新、美丽、有力量,从全新的角度以精辟的语言,总结了全文,揭示了文章的主题。【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结,并且点明了题旨。【例3】结尾既总结了全文,也点明了文章的主旨。 技法4:抒情议论法
【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情,而且对读者有强烈的感染作用。
【例3】作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。
技法5:警世醒目法
【例1】的结尾,小作者高瞻远瞩,告诉世人:你们是在吃中国啊!这是多么警世醒目的语言啊。
【例2】作者通过地球上最后一只猴子的自述,大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧,具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6:设问存疑法
【例1】人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾) 【例2】“从这么一个开端,这么一个结局里,聪明人难道看不出道理来吗?”(《金融家》的结尾) 【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》,在列举了种种“简单与不简单”的现象,分析了“简单与不简单”的辩证关系之后,文章结尾时,作者写道: 我们每个人的身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友,你说呢? 【例1】的结尾,以问号作结,寓浓烈的感情于朴素的文字之中,发人深省,给人以深刻的印象。 【例2】采用了反问的形式,这就使结尾不仅深刻有力,而且耐人寻味。
【例3】作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题,引发读者思考,启示人们作出正确的抉择,追求有意义的人生。作者尽管没有明说,但引人深思,催人警醒。
技法7:添加后记法 【例1】后记:携反省一起上路,才能在上帝关上门后,发现他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《携反省一起上路》)
【例2】在文章的主体部分,作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值,表现出对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度,以鲁迅先生的视角,呼吁我们与他交流,使文章进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅。可以说,这一段后记,堪成画龙点睛之笔,与文章的主体部分互为补充,相得益彰。
技法8:出乎意料法 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局,而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运,而且在这时候戛然而止,让人在目瞪口呆之余,不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料,大大增强了小说的艺术感染力,被称为欧·亨利式结尾。 技法9:首尾呼应法 【例】 技法10:景物烘托法 如中考满分作文《雨中品读》结尾:风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。 技法11:引用诗句法 如中考满分作文《生活,使我懂得了放弃》的结尾:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃! 技法12:展望未来法 即在叙述现状之后,结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志。这样的结尾应紧扣题目,照应开头,衔接文章的重点和主体,不仅能引起读者对全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启发和鼓舞。 写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般采用展望未来的方法,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。 技法13:虚实错位法 每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课文《藤野先生》的结尾) 技法14:留白拓展法 路过幸福,让我感到生命的可贵;路过幸福,让我感到生活的充实;路过幸福,让我感到人生的快乐。朋友,请放缓你的脚步,睁大你的眼睛,敞开你的胸怀……
技法15:再现情境法 我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(课文《故乡》的结尾)
结尾处再现优美的情境,既是对前文的照应,也是对作品主旨的强调,表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。 也可用典型的形象再现,如《背影》的结尾: 我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。 再现父亲买橘背影,真切感人,引起读者强烈共鸣。
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