想法把学生的心儿打开 枝江英杰学校 王东阳 我来英杰已有二百余天了,每天都在充实中圆上句号,时刻都在感动中诠释生命。这充实与感动之中也蕴涵了不少苦涩与辛酸。
刚到学校的一幕幕在脑海中电影般明了,涌动着、翻腾着、撞击着,我那看似坚强却实为脆弱的灵魂遭受着无端的折磨,压得我喘不过气来。 第一次到八(2)班上课的情景历历在目,我想新的学生一定是在翘首以盼等我而至,我从容地走上讲台,环顾所有学生:站着的、躺着的、斜倚墙壁目光斜视的、左顾右盼窃窃私语的、翘着二郎腿坐茶馆的各种姿态应有尽有。我不觉心中一寒,这哪里是学生,分明是一群混混,此时我的自信、我的豪情彻底塌裂。但这是第一节课千万不能发火,要保持师者风度,我压住愤怒,强装笑颜给他们介绍我的情况,讲述我风景如画的土家山寨,可能是故事迷人,学生开始注意到了我,似乎觉察我就是他们的新语文老师了。既而我讲到了如何写自我介绍、怎样学好语文等。临下课十分钟,我宣布拿出作文本写一篇祥略得当、个性鲜明、三百字以上的自我介绍,还未等我说完,教室里爆米花似的炸开了锅,“我们不会写作文”、“三百字这么多呀”、“语文还做作业”、“我们不写”,我顿时没辙了,教了十二年书,还未碰到这样的难题,学生讨价还价,把课堂当成商品市场,我该怎么办?我没有高声命令他们停下,也没有再讲任何大道理,我知道,此时无论讲什么都与零相等,沉默吧,让他们尽情发泄。谁叫我第一节课就写作文呢! 因为与同事们还不熟,也就不好意思扯到这件事,晚上躺在床上望着空空四壁,不觉整夜未眠,一丝悔恨袭上心头,捧着铁饭碗不吃偏要跑到这里来活受罪,那种欲哭无泪的心境惟有我能体味,可开弓没有回头箭、好马不吃回头草啊!我必须想办法稳住学生,让他们接受我,这才是上上策。 第二天,我访了同事,也问了学生,才晓得他们原来的 那篇自我介绍的作文三天才收齐,每一篇我逐字逐句地批改,旁批、总评甚是仔细,针对每个学生的介绍写上不同的期望与祝福。特别该一提的是出了名的调皮鬼李欢在作文后附言道:“矮墩墩的、瘦得皮包骨头、土里土气的竟然是我们的语 平静的日子似乎容易忘事,总喜欢用对付山里学生的办法来对待城里的孩子。我一贯严格的作风上来了,听写不过关重写、背书没背完的中午找晚上留、作业不行字迹差的再来、放假办一本莲文化的手写体集子。过多的任务,过严的要求,火山终于爆发了,两个班的学生给我提了许多意见,累计如下:作业多、要求严、鸡蛋里面挑骨头、讲课不精彩、身上有烟味……收到这些意见后,我没有发牢骚,冷静思考后在全班一一解说,全盘接受了他们的意见,并引导他们算了一个帐,“你们两个班一次作 两位热心的班主任听了我的苦衷后,在班上为我多次正面引导,给我排忧解难;平时,同事们竭力给我献策;家长会时,陈校长又大力地褒扬。正面宣传加深了家长、学生对我的了解,也融洽了我和学生之间的感情。 往后的日子风和日丽了,学生的抵触情绪逐渐少了,我也经常在早自习、课间找学生谈心,问他们的家庭、问他们的理想,尤其是单亲和留守学生我更是关注。时刻了解他们的内心世界,处处以心换心,思考他们的感受。我也很注意生活细节,做到着装整齐、面带笑容进教室;教室里不干净,细心捡扫;说话不犯急不粗暴,从来不辱骂他们,因为“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啦。或许是我以身示范触动了他们幼稚的心灵,学生喜欢我了,也喜欢我上课了。就连二班的多动症扬一帆、七班的尖屁股李光也坐得住了。 现在,学生一遇到我就围过来了,问长问短,向我了解长阳民俗,问我想不想家……还给我封了雅号:二班叫我“王司令”,七班称我“东洋芝花”,亲密程度不言而喻。那一杯杯牛奶硬塞在我手里,那一颗颗糖果直往我兜里装,那一张张贺卡一份份小礼品堆满了办公桌,那一句句贴心窝子的话令我心潮澎湃。最使我感动不已的是我三十三岁生日那天,一走进二斑教室,见黑板上布置得工工整整、漂漂亮亮,“祝您生日快乐”六个大字最为醒目,心头顿觉温暖,学生齐唱生日歌为我祝福。那一刻我觉得当一个老师真好,我是世界上最幸福的人! 说到这里,我也该结尾了,在英杰半年多,让我得到了许许多多,那个中酸甜苦辣,样样俱全,也让我明白了一个道理:学生本是善良的、幼稚的,他们的一些不良习惯、少许差错不能求全责备,需要老师潜移默化地引导;他们脆弱幼稚、复杂多变的心灵需要老师来精心呵护;更需要老师时时走进他们的内心世界去探寻缘由,找到解开他们心灵之结的钥匙。
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